四年级美术下册第5课-时钟造型设计ppt课件.ppt

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2、是是一一个个水水果果闹闹钟钟，适适合合用用在在吃吃早早饭饭的的时时候候，因因为为这这个个闹闹钟钟看看上上去去让让人人想想去去吃吃，同同时时它它还还是是个个小小蜗蜗牛牛的的造造型型，告告诉诉小小朋朋友友吃吃饭饭要要像像小小蜗蜗牛牛一一样样慢慢慢慢地地吃吃。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钟面钟面指针指针时刻时刻基座基座在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确创作的灵感？适合的人群?适合摆放的场合?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

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4、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确练习题一练习题一：以圆（部分）的变化图形为主：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。时钟。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

5、，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是

6、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确草草 图图 范范 例例 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确练习题二：任选一种或多种物品进行时钟造型联想设计，让它成为一个有特定意义的时钟。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确会跑的闹钟两个大轮子一到时间就会发动，英文名字hide and seek，意思是不抓住它就也会无影无踪的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确会飞的闹钟会飞的闹钟不及时抓住，它就会飞走，看好你的窗关了没有！不及时抓住，它就会飞走，看好你的窗关了没有！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 时间，像一条小河，永不停歇地流淌流过每个人的身边，一直流到很远很远的地方。勤劳的人，从“小河”里捞起无穷的宝藏，懒惰的人，只能捞起后悔和失望。