篆刻技法入门教程)ppt课件.ppt

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1、篆刻技法篆刻技法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-平平平平磨磨磨磨印印印印面面面面从商店购买的石头印面一般不够平整，而且从商店购买的石头印面一般不够平整，而且从商店购买的石头印面一般不够平整，而且从商店购买的石头印面一般不够平整，而且表面有蜡，所以需要进行打磨！磨章的方向表面有蜡，所以需要进行打磨！磨章的方向表面有蜡，所以需要进行打磨！磨章的方向表面有蜡，所以需要进行打磨！磨章的方向不能前后或者左右移动，很有可能形成锅底不能前后或者左右移动，很有可能形成锅底不能前后或者左右移动，很有可能

2、形成锅底不能前后或者左右移动，很有可能形成锅底状，要有规律的按顺时针或者是逆时针进行状，要有规律的按顺时针或者是逆时针进行状，要有规律的按顺时针或者是逆时针进行状，要有规律的按顺时针或者是逆时针进行转动，为了不使章左右晃动，需要拇指与食转动，为了不使章左右晃动，需要拇指与食转动，为了不使章左右晃动，需要拇指与食转动，为了不使章左右晃动，需要拇指与食指拿住章的下部平稳转动。每磨几圈就转动指拿住章的下部平稳转动。每磨几圈就转动指拿住章的下部平稳转动。每磨几圈就转动指拿住章的下部平稳转动。每磨几圈就转动一下方向，保持底面的平整。一下方向，保持底面的平整。一下方向，保持底面的平整。一下方向，保持底面的

3、平整。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-设设设设计计计计印印印印稿稿稿稿取比印面大两到三倍的薄宣纸，放于手掌心，取比印面大两到三倍的薄宣纸，放于手掌心，取比印面大两到三倍的薄宣纸，放于手掌心，取比印面大两到三倍的薄宣纸，放于手掌心，用石章在纸的中央用力按一下，即在纸面上印用石章在纸的中央用力按一下，即在纸面上印用石章在纸的中央用力按一下，即在纸面上印用石章在纸的中央用力按一下，即在纸面上印出印面的轮廓，再用笔在纸上勾出轮廓，然后出印面的轮廓，再用笔在纸上勾出轮廓，然后出印面的轮廓，再用笔

4、在纸上勾出轮廓，然后出印面的轮廓，再用笔在纸上勾出轮廓，然后根据所刻字数、刻法，在方框内构思，书写印根据所刻字数、刻法，在方框内构思，书写印根据所刻字数、刻法，在方框内构思，书写印根据所刻字数、刻法，在方框内构思，书写印文，书写用的笔要尖、细、健，墨要浓淡适中，文，书写用的笔要尖、细、健，墨要浓淡适中，文，书写用的笔要尖、细、健，墨要浓淡适中，文，书写用的笔要尖、细、健，墨要浓淡适中，以免影响反印效果。以免影响反印效果。以免影响反印效果。以免影响反印效果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程

5、-渡渡渡渡稿稿稿稿上上上上石石石石 水水水水印印印印法法法法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-渡渡渡渡稿稿稿稿上上上上石石石石临写法：临写法：临写法：临写法：临写印稿要比水印进一步，水印法是最初接触临写印稿要比水印进一步，水印法是最初接触临写印稿要比水印进一步，水印法是最初接触临写印稿要比水印进一步，水印法是最初接触印搞上石，能保证质量的一种方法，待水印法印搞上石，能保证质量的一种方法，待水印法印搞上石，能保证质量的一种方法，待水印法印搞上石，能保证质量的一种方法，待水印法掌握以后，可练

6、习临写上石的渡稿方法，从中掌握以后，可练习临写上石的渡稿方法，从中掌握以后，可练习临写上石的渡稿方法，从中掌握以后，可练习临写上石的渡稿方法，从中锻炼眼、手和书写反字的能力。临写方法是：锻炼眼、手和书写反字的能力。临写方法是：锻炼眼、手和书写反字的能力。临写方法是：锻炼眼、手和书写反字的能力。临写方法是：将设计好的印稿反扣过来，放于一边，按照反将设计好的印稿反扣过来，放于一边，按照反将设计好的印稿反扣过来，放于一边，按照反将设计好的印稿反扣过来，放于一边，按照反搞用毛笔直接在印面上临写。章法布局和线条搞用毛笔直接在印面上临写。章法布局和线条搞用毛笔直接在印面上临写。章法布局和线条搞用毛笔直接在

7、印面上临写。章法布局和线条的粗细盘曲，都要力求准确。写完后用小镜观的粗细盘曲，都要力求准确。写完后用小镜观的粗细盘曲，都要力求准确。写完后用小镜观的粗细盘曲，都要力求准确。写完后用小镜观察正稿效果，与原稿对比，如不满意，用水洗察正稿效果，与原稿对比，如不满意，用水洗察正稿效果，与原稿对比，如不满意，用水洗察正稿效果，与原稿对比，如不满意，用水洗掉重写或作局部修改。掉重写或作局部修改。掉重写或作局部修改。掉重写或作局部修改。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-镌镌镌镌刻刻刻刻印印印印面面面面

8、 执执执执刀刀刀刀法法法法三指法是以大拇指、食指、中指执住刀杆，成三三指法是以大拇指、食指、中指执住刀杆，成三三指法是以大拇指、食指、中指执住刀杆，成三三指法是以大拇指、食指、中指执住刀杆，成三指鼎立之势，无名指、小指辅贴于中指，中指端指鼎立之势，无名指、小指辅贴于中指，中指端指鼎立之势，无名指、小指辅贴于中指，中指端指鼎立之势，无名指、小指辅贴于中指，中指端离刀刃约一离刀刃约一离刀刃约一离刀刃约一CMCMCMCM左右，刀杆与印面成左右，刀杆与印面成左右，刀杆与印面成左右，刀杆与印面成30303030度夹角，度夹角，度夹角，度夹角，似执钢笔式。由于石质有一定硬度，为防失控，似执钢笔式。由于石质

9、有一定硬度，为防失控，似执钢笔式。由于石质有一定硬度，为防失控，似执钢笔式。由于石质有一定硬度，为防失控，中指端须顶住石章顶侧，以控制运刀速度，无中指端须顶住石章顶侧，以控制运刀速度，无中指端须顶住石章顶侧，以控制运刀速度，无中指端须顶住石章顶侧，以控制运刀速度，无名指、小指紧贴中指，做到五指齐力，由右向名指、小指紧贴中指，做到五指齐力，由右向名指、小指紧贴中指，做到五指齐力，由右向名指、小指紧贴中指，做到五指齐力，由右向左推进。左推进。左推进。左推进。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-

10、镌镌镌镌刻刻刻刻印印印印面面面面 拳拳拳拳握握握握法法法法拳握法虎口朝上，整把握住刀杆，刀杆略拳握法虎口朝上，整把握住刀杆，刀杆略向前侧（向身外），与印面成向前侧（向身外），与印面成6060度左右夹度左右夹角。掌、腕、指、臂同时发力，向身内犁角。掌、腕、指、臂同时发力，向身内犁进。掌握法由于整把握刀，用臂、腕带动进。掌握法由于整把握刀，用臂、腕带动手，力强势足，运刀长驱直入，长冲短切手，力强势足，运刀长驱直入，长冲短切均可。均可。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-镌镌镌镌刻刻刻刻印印印印

11、面面面面 运运运运刀刀刀刀法法法法冲刀法是沿着笔画向前推进的犁割方法。三指和拳握法冲刀法是沿着笔画向前推进的犁割方法。三指和拳握法冲刀法是沿着笔画向前推进的犁割方法。三指和拳握法冲刀法是沿着笔画向前推进的犁割方法。三指和拳握法均可使用。三指法，左手执石，右手五指齐力，以刀的均可使用。三指法，左手执石，右手五指齐力，以刀的均可使用。三指法，左手执石，右手五指齐力，以刀的均可使用。三指法，左手执石，右手五指齐力，以刀的一角入石，以腕发力，刀杆横于胸前，与印面成一角入石，以腕发力，刀杆横于胸前，与印面成一角入石，以腕发力，刀杆横于胸前，与印面成一角入石，以腕发力，刀杆横于胸前，与印面成3030度度度

12、度夹角，无名指顶住印石上侧端，用力从右至左推进，犁夹角，无名指顶住印石上侧端，用力从右至左推进，犁夹角，无名指顶住印石上侧端，用力从右至左推进，犁夹角，无名指顶住印石上侧端，用力从右至左推进，犁出一条出一条出一条出一条“V”“V”形沟。形沟。形沟。形沟。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拳握法，刀杆竖斜于印面，左手执石，右手拳握法，刀杆竖斜于印面，左手执石，右手拳握法，刀杆竖斜于印面，左手执石，右手拳握法，刀杆竖斜于印面，左手执石，右手紧握刀杆，以刀的外侧角入石，由外向里犁紧握刀杆，以刀的外侧角入石，由外向里犁紧握刀杆，

13、以刀的外侧角入石，由外向里犁紧握刀杆，以刀的外侧角入石，由外向里犁进。进。进。进。冲刀应该注意刻的不要太深，否则运刀不畅，冲刀应该注意刻的不要太深，否则运刀不畅，冲刀应该注意刻的不要太深，否则运刀不畅，冲刀应该注意刻的不要太深，否则运刀不畅，初学冲刀不要一刀冲到底，要一段一段的冲。初学冲刀不要一刀冲到底，要一段一段的冲。初学冲刀不要一刀冲到底，要一段一段的冲。初学冲刀不要一刀冲到底，要一段一段的冲。待腕力达到一定程度后再行长冲。待腕力达到一定程度后再行长冲。待腕力达到一定程度后再行长冲。待腕力达到一定程度后再行长冲。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

14、由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-镌镌镌镌刻刻刻刻印印印印面面面面 切切切切刀刀刀刀法法法法切刀法是刀刃在印面一刀接一刀的切割运行方法，执刀切刀法是刀刃在印面一刀接一刀的切割运行方法，执刀切刀法是刀刃在印面一刀接一刀的切割运行方法，执刀切刀法是刀刃在印面一刀接一刀的切割运行方法，执刀方法与冲刀相同，但角度有所改变，约成方法与冲刀相同，但角度有所改变，约成方法与冲刀相同，但角度有所改变，约成方法与冲刀相同，但角度有所改变，约成6565度角。切割度角。切割度角。切割度角。切割方法：起刀刀锋一角入石，运刀方向三指法向左，拳握方法：起刀刀锋一角入石，运刀方向三指法向左，拳

15、握方法：起刀刀锋一角入石，运刀方向三指法向左，拳握方法：起刀刀锋一角入石，运刀方向三指法向左，拳握法向内（怀里），以入石的刀角作支点，用力往所刻方法向内（怀里），以入石的刀角作支点，用力往所刻方法向内（怀里），以入石的刀角作支点，用力往所刻方法向内（怀里），以入石的刀角作支点，用力往所刻方向推杆，刀刃徐徐入石，直至刀角全部入石，再前移第向推杆，刀刃徐徐入石，直至刀角全部入石，再前移第向推杆，刀刃徐徐入石，直至刀角全部入石，再前移第向推杆，刀刃徐徐入石，直至刀角全部入石，再前移第二刀，重复上一刀的运动过程，刀刀相接。另一种切刀二刀，重复上一刀的运动过程，刀刀相接。另一种切刀二刀，重复上一刀的运动

16、过程，刀刀相接。另一种切刀二刀，重复上一刀的运动过程，刀刀相接。另一种切刀法是以刀刃的一部分依靠刀角一起一伏的运动法是以刀刃的一部分依靠刀角一起一伏的运动法是以刀刃的一部分依靠刀角一起一伏的运动法是以刀刃的一部分依靠刀角一起一伏的运动 切割，这切割，这切割，这切割，这种切法被称为细碎刀。种切法被称为细碎刀。种切法被称为细碎刀。种切法被称为细碎刀。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-镌镌镌镌刻刻刻刻印印印印面面面面 区区区区别别别别冲刀与切刀是两种不同的刀法，线条武技特征冲刀与切刀是两种不同

17、的刀法，线条武技特征冲刀与切刀是两种不同的刀法，线条武技特征冲刀与切刀是两种不同的刀法，线条武技特征也是完全不同的。冲刀线条酣畅淋漓，劲挺明也是完全不同的。冲刀线条酣畅淋漓，劲挺明也是完全不同的。冲刀线条酣畅淋漓，劲挺明也是完全不同的。冲刀线条酣畅淋漓，劲挺明快；切刀则稳健凝重，峻峭他润。在篆刻流派快；切刀则稳健凝重，峻峭他润。在篆刻流派快；切刀则稳健凝重，峻峭他润。在篆刻流派快；切刀则稳健凝重，峻峭他润。在篆刻流派中中中中“皖派皖派皖派皖派”以冲刀见长，以冲刀见长，以冲刀见长，以冲刀见长，“浙派浙派浙派浙派”以切刀取胜。以切刀取胜。以切刀取胜。以切刀取胜。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

18、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确篆篆篆篆刻刻刻刻过过过过程程程程-镌镌镌镌刻刻刻刻印印印印面面面面 练练练练习习习习 练习：练习：练习：练习：（1 1 1 1）刻直线练习。在印面用笔画出数道直线，）刻直线练习。在印面用笔画出数道直线，）刻直线练习。在印面用笔画出数道直线，）刻直线练习。在印面用笔画出数道直线，以冲、切刀法镌刻。线条力求直，从中体会直以冲、切刀法镌刻。线条力求直，从中体会直以冲、切刀法镌刻。线条力求直，从中体会直以冲、切刀法镌刻。线条力求直，从中体会直线的运刀、力量和刀锋角度与方向的关系。线的运刀、力量和刀锋角度与方向的关系。线的运刀、力量和刀锋角度与方向的关系。线的运刀、力量和刀锋角度与方向的关系。（2 2 2 2）刻圆弧练习。三指法为逆时针方向：拳握）刻圆弧练习。三指法为逆时针方向：拳握）刻圆弧练习。三指法为逆时针方向：拳握）刻圆弧练习。三指法为逆时针方向：拳握法为顺时针方向。运刀时刀石配合，同时发力，法为顺时针方向。运刀时刀石配合，同时发力，法为顺时针方向。运刀时刀石配合，同时发力，法为顺时针方向。运刀时刀石配合，同时发力，以刀就石，以石凑刀。以刀就石，以石凑刀。以刀就石，以石凑刀。以刀就石，以石凑刀。感谢您的关注感谢您的关注