高老师讲语文-回延安-部编版ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确回回延延安安 贺贺敬敬之之郑郑州州市市第第二二初初级级中中学学 高高鸽鸽在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标学习目标1.1.反复朗诵课文，反复朗诵课文，理解诗中的理解诗中的地域地域 特点和民俗内涵，把握其特点和特点和民俗内涵，把握其特点和 语言风格。语言风格。2.2.赏析诗歌，体会诗中运用大量修赏析诗歌，体会诗中运用大量修 辞方辞方法的表现力量并学习运用。法的表现力量并学习运用。3.3.感知本诗内容，体会感知

2、本诗内容，体会诗人对延安诗人对延安 的感情。的感情。如有意见或建议如有意见或建议在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我亲爱的党啊！请你相信我亲爱的党啊！请你相信你曾经怎你曾经怎样地带领我走过来的，我仍会怎样地跟随样地带领我走过来的，我仍会怎样地跟随你走向前去！你走向前去！贺敬之放声歌唱贺敬之放声歌唱贺敬之贺敬之，山东枣庄人，中共党员。，山东枣庄人，中共党员。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员1515岁参加抗日救国运动岁参加抗日救国运动1616岁到延安入鲁迅艺术学院文学系岁到延安入鲁迅艺术

3、学院文学系1717岁入党岁入党在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确19451945年和丁毅执笔集体创作年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧白毛女我国第一部新歌剧白毛女这是我国新歌剧发展的里程碑这是我国新歌剧发展的里程碑白毛女生动地表现出白毛女生动地表现出“旧社会把人逼成旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。这一深刻的主题。解放后贺敬之被选为解放后贺敬之被选为中国作家协会和戏剧家协会理事中国作家协会和戏剧家协会理事诗歌创作诗歌创作在此时期也取得了很大成就在此时期也取得了很大成就回延安雷锋之歌

4、西去列车的窗口回延安雷锋之歌西去列车的窗口这些作品都产生了很大的影响这些作品都产生了很大的影响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确革命圣地革命圣地延安延安 由于国民党的疯狂围剿由于国民党的疯狂围剿中国共产党被迫开始长征中国共产党被迫开始长征延安就是中央红军万里长征的最终落脚点延安就是中央红军万里长征的最终落脚点19351935-19481948年，延安一直是中共中央所在地年，延安一直是中共中央所在地抗日战争、解放战争抗日战争、解放战争整风运动、大生产运动、中共七大整风运动、大生产运动、中共七大这一系列影响和改变中国历史进程

5、的重大事件这一系列影响和改变中国历史进程的重大事件都在延安发生都在延安发生延安为我们留下一直影响着几代人的延安为我们留下一直影响着几代人的宝贵精神宝贵精神实事求是，自力更生，艰苦奋斗实事求是，自力更生，艰苦奋斗在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确19561956年年3 3月月贺敬之离开延安贺敬之离开延安1111年后又回到了延安年后又回到了延安饱含深情地，用信天游的形式饱含深情地，用信天游的形式写下了不朽的名篇回延安写下了不朽的名篇回延安 “19561956年，我跟随当时团中央的一位领导回延年，我跟随当时团中央的一位领导回延

6、安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安经离开延安1111年了，回去以后感觉很不一样。我年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，里我就一边唱，一边写，写了一夜，当时我当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”在整堂课的教学中，刘教师总是让

7、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确反反复复朗朗诵诵诗诗歌歌品品味味语语言言风风格格体体会会诗诗人人情情感感在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读准字音羊羊羔羔 糜糜子子 窑窑 黍黍类类柳林柳林铺铺 盏盏 喘喘 搂搂白羊白羊肚肚毛巾毛巾 畔畔 眶眶ppddmimiyoyoshshzhnzhnc ch hu u n npnpnkunkunoolulu在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确信天游信天游 陕北民歌中一种

8、特别的体裁，最能陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。代表陕北民歌的风韵和特色。节奏自由明快节奏自由明快，纯朴纯朴大方。大方。句式结句式结构随情随意构随情随意非常特别。非常特别。每节两句，两句一韵，下一节可换每节两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游陕北信天游艺术手法上多用起兴、艺术手法上多用起兴、比喻。比喻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写出了与亲人相见的喜悦激动写出了与亲

9、人相见的喜悦激动表现了对母亲延安的思念表现了对母亲延安的思念歌颂了歌颂了延安翻天覆地的变化延安翻天覆地的变化赞美了延安人民昂扬向上的精神赞美了延安人民昂扬向上的精神抒发了对母亲延安、对党、对延安人民的眷抒发了对母亲延安、对党、对延安人民的眷恋、热爱之情恋、热爱之情民族的形式、时代的内容、人民的心声民族的形式、时代的内容、人民的心声 激动、喜悦激动、喜悦感激、怀念感激、怀念真挚、真挚、兴奋兴奋欣喜、歌颂欣喜、歌颂赞美、希望赞美、希望在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分分节节诵诵读读诗诗歌歌选选点点品品析析诗诗句句在整堂课的

10、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确心口呀心口呀莫要莫要这么厉害地跳，这么厉害地跳，灰尘呀灰尘呀莫把莫把我眼睛挡住了我眼睛挡住了手手抓抓黄土我黄土我不放不放，紧紧儿紧紧儿贴贴在心窝上。在心窝上。几回回梦里回延安，几回回梦里回延安，双手双手搂定搂定宝塔山。宝塔山。千声万声千声万声呼唤你呼唤你，母亲延安就在这里！母亲延安就在这里！杜甫川杜甫川唱唱来柳林铺来柳林铺笑笑，红旗飘飘把手红旗飘飘把手招招。白羊肚手巾红腰带，白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，满心话登时说不出来，一头一头扑扑在在亲人怀亲人怀重

11、返延安，重返延安，内心激动、内心激动、喜悦喜悦动作动作描写描写拟人拟人动作动作描写描写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二十里铺送过柳林铺迎，二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。分别十年又回家中。树梢树枝树根根树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大小米饭养活我长大。东山的东山的糜子糜子西山的西山的谷谷，肩膀上的肩膀上的红旗红旗手中的手中的书书。手把手儿教会了我，手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，革命的道路千万里，

12、天南海北想着你天南海北想着你比兴比兴手法手法对党的养育培对党的养育培育之恩的感激育之恩的感激对延安母亲的对延安母亲的怀念怀念典型典型景物景物在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确米酒油馍木炭火米酒油馍木炭火，团团围定团团围定炕上炕上坐。坐。满窑满窑里围得不透风，里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。脑畔上还响着脚步声。老爷爷老爷爷进门气喘得紧：进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来我梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人”亲人见了亲人面亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。欢喜的眼泪眼眶里转。“保卫延安你们费了心，保卫延安你们费了心，白头发添了几

13、根根。白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，白生生的窗纸红窗花，娃娃们娃娃们争抢来把手拉。争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。长江大河起浪花。十年来革命大发展，十年来革命大发展，说不尽这三千六百天说不尽这三千六百天动作、语言描写动作、语言描写陕北农家特色的事物渲陕北农家特色的事物渲染欢快气氛染欢快气氛动作、语言描写动作、语言描写老年、壮年、孩老年、壮年、孩子们代代相传的子们代代相传的延安精神延安精神比喻、夸张比喻、夸张欢聚一堂欢聚一堂热闹兴奋热闹兴奋在整堂课的教学中，刘教

14、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确千万条腿来千万只眼，千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风一排排绿树迎春风对照过去我认不出了你，对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。母亲延安换新衣。夸张夸张比喻比喻排比排比拟人拟人比喻比喻歌颂延安歌颂延安翻天覆地翻天覆地的新变化的新变化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

15、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确杨家岭的红旗啊高高地飘，杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！革命万里起浪潮！宝塔山下留脚印，宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，枣园的灯光照人心，延河滚滚喊延河滚滚喊“前进前进”！赤卫军，青年团，红领巾，赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人走着咱英雄几辈辈人社会主义路上大踏步走，社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！再回延安看母亲！夸张夸张从延安向全从延安向全国扩展的大国扩展的大好革命形势好革命形势回顾历史，延

16、回顾历史，延安人民前赴后安人民前赴后继，似滚滚延继，似滚滚延河水不断向前河水不断向前对母亲延安、对党、对母亲延安、对党、对延安人民的赞美、对延安人民的赞美、眷恋、热爱之情眷恋、热爱之情在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鉴鉴赏赏点点归归纳纳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.比兴手法比兴手法“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”2.2.多种修辞手法多种修辞手法“一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话”“对

17、照过去我认不出了你，母亲延安换新衣对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”3.3.人物描写方法的运用人物描写方法的运用动作、语言描写等的运用动作、语言描写等的运用4.4.鲜明的地方色彩鲜明的地方色彩（1 1）枣园、窑洞、宝塔山等地方特色景物枣园、窑洞、宝塔山等地方特色景物（2 2）“莫要莫要”“”“登时登时”“几回回几回回”的方言运用的方言运用（3 3）“信天游信天游”的形式的形式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗诗歌歌小小结结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 全诗紧扣题目，从全诗紧扣题目，从“回回”字落字落笔，循着诗人感情发展的线索，由笔，循着诗人感情发展的线索，由初回延安初回延安追忆延安追忆延安畅谈延安畅谈延安参观延安参观延安歌颂延安，结尾落笔于歌颂延安，结尾落笔于“再回延安再回延安”上，构思精巧，浑然上，构思精巧，浑然天成。天成。表表现了作者思念母亲延安的一现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的片赤子之心，抒发了对母亲延安的赞美、眷恋之情。赞美、眷恋之情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确感谢聆听感谢聆听如有意见或建议如有意见或建议