冷热不均引起大气运动(热力环流)ppt课件.ppt

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1、第一节第一节 冷热不均引起大气运动冷热不均引起大气运动热力环流热力环流在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识与技能知识与技能 掌握热力环流的定义，熟练绘制热力环流示意掌握热力环流的定义，熟练绘制热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。图，理解热力环流的形成过程。过程与方法过程与方法 问题导入问题导入地理小实验获得感性认识地理小实验获得感性认识分析分析推理运动过程推理运动过程归纳概括运动规律（理性认识）归纳概括运动规律（理性认识）列举实际生活案例列举实际生活案例应用规律解决实际问题。应用规律解决实际问题。情感态度与价值观情

2、感态度与价值观 通过观察、分析热力环流，培养大家探索自通过观察、分析热力环流，培养大家探索自然、热爱科学的精神。然、热爱科学的精神。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三国演义中有诸葛亮把司马懿困在三国演义中有诸葛亮把司马懿困在“上方谷上方谷”中，用火攻中，用火攻之，眼看火烧到紧要关头，天突降大雨，救了司马懿的命。诸葛亮之，眼看火烧到紧要关头，天突降大雨，救了司马懿的命。诸葛亮叹到：叹到：“谋事在人，成事在天。谋事在人，成事在天。”那么为什么天会在这紧要关头下那么为什么天会在这紧要关头下起雨来呢？起雨来呢？思考这个问题？

3、不着急回答，上完这节课大家都会懂！思考这个问题？不着急回答，上完这节课大家都会懂！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确热力环流实验热力环流实验冰块冰块热水热水烟烟仔细观察烟仔细观察烟的运动方向的运动方向在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大家清楚地看到烟雾产生了以上的环流，这就是我大家清楚地看到烟雾产生了以上的环流，这就是我们今天要探究的热力环流，为什么会产生这样的环流了们今天要探究的热力环流，为什么会产生这样的环流了？我们先来熟悉回顾一些常用的概念

4、。？我们先来熟悉回顾一些常用的概念。冰块冰块热水热水在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A A地面地面高空高空1100hpa1060hpa500m1000m 高度升高，气压减小高度升高，气压减小在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A A地地面面B BC CD D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A A地面地面高空高空1100hpa900hpa500m1000m大气中气压值相等的点

5、所构成的面大气中气压值相等的点所构成的面C CB B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1342高高低低 2000米米 等压面等压面 3124地面地面 AB把把1至至4点按气压由高到低排序点按气压由高到低排序_在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地面地面高空高空高高度度升升高高，气气压压减减小小1100hpa1060hpa1020hpa受热受热冷却冷却地面冷热不均地面冷热不均2 2、热力环流过程、热力环流过程冷却冷却ABC在整堂课的教学中，刘教师总是让

6、学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确地地面面高高空空1100hpa1060hpa1020hpa冷却冷却冷却冷却热力环流热力环流受热受热高压高压低压低压低压低压低压低压高压高压高压高压ABC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确受热受热冷却冷却ABCD图中空气在、B、C、四点的流向如何？、四点气压值由高到低排列顺序？DABC地地面面高压高压低压低压高压高压低压低压高高空空在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 白天，

7、陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上降温慢。海陆白天，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上降温慢。海陆风就是海陆间昼夜温度差异引起的热力环流。根据热力环流的原理，完成如下风就是海陆间昼夜温度差异引起的热力环流。根据热力环流的原理，完成如下任务。任务。（1）在图）在图a和图和图b上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。（2）想想一天之内，海岸边何时吹海风，何时吹陆风？）想想一天之内，海岸边何时吹海风，何时吹陆风？低低高高高高低低白天风从海洋吹向陆地，夜间风从陆地吹向海洋。白天风从海洋吹向陆地，夜间风从陆地吹向海洋。海陆风的形成海陆风的形成在

8、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确白天白天陆地：增温快陆地：增温快海洋：增温慢海洋：增温慢 （3 3）在图）在图a a上，画出白天陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环上，画出白天陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈；在图流圈；在图b b上，画出夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流上，画出夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈。圈。夜晚夜晚陆地：降温快陆地：降温快海洋：降温慢海洋：降温慢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

9、出的问题也很明确陆地陆地海洋海洋（4 4）分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？）分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对海滨地区白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对海滨地区能够起到能够起到降温降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对海滨地区能够起到干燥，对海滨地区能够起到增温增温的作用。海陆风共的作用。海陆风共同作用的结果是使海滨地区的同作用的结果是使海滨地区的气温日较差较小气温日较差较小。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确市区市区郊区郊区郊区郊区

10、城市风的形成城市风的形成城郊间的热力环流城郊间的热力环流案例探究案例探究1 人类活动，比如汽车行驶中燃烧放出带有大量热量的尾气，钢筋人类活动，比如汽车行驶中燃烧放出带有大量热量的尾气，钢筋水泥等建筑材料铸就的水泥等建筑材料铸就的“城市森林城市森林”的吸热，的吸热，使城市气温明显高于郊使城市气温明显高于郊区区。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 由于城市风的出现，城区工厂排出的污染物随上升气流而上升，由于城市风的出现，城区工厂排出的污染物随上升气流而上升，笼罩在城市上空，并从高空流向郊区，到达郊区后下沉。下沉气流笼罩在城市

11、上空，并从高空流向郊区，到达郊区后下沉。下沉气流又从近地面流回市中心，并将郊区工厂排出的污染物也带回了城市，又从近地面流回市中心，并将郊区工厂排出的污染物也带回了城市，致使城市的空气污染更加严重。致使城市的空气污染更加严重。为了减轻城市的空气污染，在城市规划中，一定要研究城市上空为了减轻城市的空气污染，在城市规划中，一定要研究城市上空的风到郊区下沉的距离。一方面将污染严重的工厂布局在城市风的的风到郊区下沉的距离。一方面将污染严重的工厂布局在城市风的下沉距离之外，避免这些工厂排出的污染物从近地面流向城区。另下沉距离之外，避免这些工厂排出的污染物从近地面流向城区。另一方面，应将卫星城建在城市风环流

12、之外，避免相互污染。一方面，应将卫星城建在城市风环流之外，避免相互污染。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BAC1、对空气有污染的工厂应建设在、对空气有污染的工厂应建设在A、B、C中的中的 地地；2、要改善城市空气质量，最好在、要改善城市空气质量，最好在 地进行植树造林。地进行植树造林。CB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 对流运动：对流运

13、动：空空气在热力或动力作用气在热力或动力作用下的垂直上升或下沉下的垂直上升或下沉运动。运动。对流雨：上升引对流雨：上升引起的水汽凝结可能产起的水汽凝结可能产生降水，形成对流雨。生降水，形成对流雨。案例探究案例探究2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 火烧上方谷与对流雨 三国演义中有诸葛亮把司马懿困在“上方谷”中，用火攻之，眼看火烧到紧要关头，天突降大雨，救了司马懿的命。诸葛亮叹到：“谋事在人，成事在天。”那么为什么天会在这紧要关头下起雨来呢？这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空

14、气受热上升，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，上方谷里下了一场对流雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但忽略了局部对流雨的因素，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确山谷风案例探究案例探究3 白天白天山顶增温快，山谷增温慢山顶增温快，山谷增温慢。故山谷气温。故山谷气温比山顶低，气压比山顶高，风从山谷吹向山顶，比山顶低，气压比山顶高，风从山谷吹向山顶，为谷风。为谷风。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确山谷风山谷风 夜晚

15、夜晚山顶降温快，山谷降温慢。山顶降温快，山谷降温慢。故山谷气温故山谷气温比山顶高，气压比山顶低，风从山顶吹向山谷，比山顶高，气压比山顶低，风从山顶吹向山谷，为山风。为山风。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 甲村庄受到的污染，白天与夜晚相比，何时更严重？甲村庄受到的污染，白天与夜晚相比，何时更严重？甲村庄甲村庄白天吹谷风白天吹谷风在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确夜雨寄北唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。“巴山

16、夜雨”其实是泛指多夜雨的我国西南山地（包括四川盆地地区）。巴山夜雨和山谷风有没有一定的巴山夜雨和山谷风有没有一定的关系？关系？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冷热不均冷热不均热力环流热力环流海陆风海陆风山谷风山谷风城市热岛环流城市热岛环流对流雨对流雨实验证明实验证明生活中的实例生活中的实例更多探究更多探究在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ABCDab读下图读下图(a、b表示等压面表示等压面)，完成下列要求：，完成下列要求：(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动；(2)图中所示的热力环流形成的过程是：先有 运动，再形成 运动；(3)热力环流形成的根本原因是 ；(4)A、B、C、D四处气压由高到低排列是 。垂直垂直水平水平地表冷热不均地表冷热不均B C D A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确