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2、师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确注意行人禁令标志绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确自行车绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确做三角形滑 翔 伞绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三角形是由三条线段围成的图三角形是由三条线段围成的图形形想想
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4、学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确沿着三角尺的边画沿着三角尺的边画绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确用直尺在方格纸上画用直尺在方格纸上画绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三角形各部分的名称三角形各部分的名称想想
5、做做1绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确边边边边角角顶点顶点绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确量一量:每次任意选三根小棒,先测量长度并记录。量一量:每次任意选三根小棒,先测量长度并记录。围一围:再用这三根小棒围三角形,看能否围成三角形并记录。围一围:再用
6、这三根小棒围三角形,看能否围成三角形并记录。想一想:实验完成后,四人小组讨论想一想:实验完成后,四人小组讨论“你发现了什么?你发现了什么?”第一根小棒的长度第一根小棒的长度第二根小棒的长度第二根小棒的长度第三根小棒的长度第三根小棒的长度能否围成三角形能否围成三角形小组助学小组助学绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三角形的两边之和大于第三边三角形的两边之和大于第三边想想做做1绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所
7、提出的问题也很明确4+6 54+5 65+6 46cm4cm5cm判断:下面三根小棒可以围成一个三角形吗?判断:下面三根小棒可以围成一个三角形吗?师生展学师生展学绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确4cm8cm7cm2cm8cm3cm5cm6cm8cm(3)(3)(2)(1)()()()判断:下面哪几组小棒可以围成三角形?判断:下面哪几组小棒可以围成三角形?两条较短边长度的和大于较长边。两条较短边长度的和大于较长边。6+586+858+567+482+38绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确想想做做反馈检学反馈检学绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确本节课我们都学习了哪些内容?同学之间互本节课我们都学习了哪些内容?同学之间互相说一说你掌握的内容。相说一说你掌握的内容。绿色圃中小学教育网http:/在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确想想做做3绿色圃中小学教育网http:/
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