部编版四年级下册《文言文二则》ppt完美课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确22 22 文言文二则文言文二则四年级语文RJ版下册在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、新课引入一、新课引入“小小萤火虫，聚少成多来照明”“粗大铁棒锤，持之以恒磨成针”囊萤夜读铁杵成针在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确车胤(约333年-401年)，字武子，南平新洲(今湖南津市)人。东晋大臣。宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍中，转骠骑长史、太常，

2、进爵临湘侯，因病离职。起任护军将军，出拜吴兴太守，迁丹阳尹，入朝拜吏部尚书。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确李白（李白（701701年年762762年）年），字太白，号青莲，字太白，号青莲居士，又号居士，又号“谪仙人谪仙人”。是唐代伟大的。是唐代伟大的浪漫主义浪漫主义诗人诗人，被后人誉为，被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫并称为与杜甫并称为“李李杜杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李小李杜杜”区别，杜甫与李白又

3、合称区别，杜甫与李白又合称“大李杜大李杜”。其人。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确恭恭敬敬勤勤奋奋qnqn焉焉ynyngnggng我会认我会认我会认我会认二、新课讲解二、新课讲解卒卒业业zz心不在心不在在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确囊囊注意这些字的笔画顺序哟！萤萤恭恭勤勤博博贫贫焉焉逢逢卒卒我会写我会写我会写我会写nngnngyngynggnggngqnq

4、nbbpnpnynynfngfngzz二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确囊囊笔画：笔画：2222画画组词：药囊组词：药囊 萤囊萤囊 囊括囊括 书写指导书写指导书写指导书写指导nngnng二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确焉焉笔画：笔画：1111画画组词：心不在焉组词：心不在焉 焉知非福焉知非福ynyn二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，

5、由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们大声自由朗读课文，看谁读得流畅，有节奏。1.自己读。2.同桌互读。我会读我会读我会读我会读二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 胤胤/恭勤不倦，博学恭勤不倦，博学/多通。家贫多通。家贫/不常得油，不常得油，夏月夏月/则则/练囊练囊/盛数十萤火盛数十萤火/以照书，以夜以照书，以夜/继日焉。继日焉。囊萤夜读囊萤夜读二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们结合注释，解释

6、文章重点词语的意思，并翻译文章大意。要求：1.自己翻译。2.同桌互译。3.找出不会解释的词语或句子。疏通文意疏通文意二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确文言文翻译顺口溜文言文翻译顺口溜熟读全文，领会文意；抠住词语，谨慎翻译。熟读全文，领会文意；抠住词语，谨慎翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。

7、推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确囊萤囊萤夜读夜读 胤胤恭恭勤不倦，勤不倦，博博学多学多通通。家贫不常得油，。家贫不常得油，夏月则夏月则练囊练囊盛数十萤火以照书，盛数十萤火以照书，以夜继日焉以夜继日焉。用口袋装用口袋装萤火虫萤火虫谦逊有礼谦逊有礼通晓，明白通晓，明白白色薄绢做的口袋白色薄绢做的口袋用夜晚接着白天（学习）。用夜晚接着白天（学习

8、）。广博广博语气词，无意义。语气词，无意义。重点词语解释重点词语解释重点词语解释重点词语解释二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.胤恭勤不倦，博学多通。胤恭勤不倦，博学多通。2.2.家贫不常得油。家贫不常得油。翻译指导翻译指导晋朝人车胤谦逊有礼，勤奋学习而不知疲倦，知晋朝人车胤谦逊有礼，勤奋学习而不知疲倦，知识广博，学问精通。识广博，学问精通。家境贫寒而不能经常得到香油家境贫寒而不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。（点灯，以便在灯下读书）。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师

9、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3.夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。夏天的夜晚，夏天的夜晚，(车胤车胤)就用白色薄绢做成就用白色薄绢做成(透光的透光的)袋子，袋子，装几十只萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习。装几十只萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确填空，感知故事的内容。车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋，车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋，为了能够为了能够晚

10、上晚上读书，他想出的办法是用白绢做读书，他想出的办法是用白绢做成的袋子装上来照明。成的袋子装上来照明。萤火虫萤火虫二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我读出了车胤是一个（）的人。谈谈对人物的看法。先自己思考，再小组交流。讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流分析人物分析人物谦逊有礼的、勤奋的、谦逊有礼的、勤奋的、聪明的、不怕吃苦聪明的、不怕吃苦二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这个故事给了我们怎样的启示？（小

11、组交流）谈启示谈启示囊萤夜读：囊萤夜读：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。学，这样日后必有成就。你能从这篇文章中找出几个成语吗？你知道它的意思吗？（同桌交流）二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确囊萤映雪囊萤映雪囊萤映雪：囊萤映雪：原是原是车胤车胤用口袋装萤火虫来照书用口袋装萤火虫来照书本本,孙康孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用“囊萤囊萤映雪映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。比喻家境贫苦，刻苦读书。成语我知道成语我

12、知道二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请用“囊萤映雪”这个成语造句。举例:古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。潜词造句潜词造句潜词造句潜词造句二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋夜读的，想车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋夜读的，想象当时的情景编故事。象当时的情景编故事。展开合理的想象，写完后小组交流。创编故事创编故事创编故事创编故事二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教

13、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 磨针溪，在磨针溪，在/象耳山下。世传象耳山下。世传/李太白读书李太白读书/山中，未成，山中，未成，弃去。过弃去。过/是溪，逢是溪，逢/老媪老媪/方磨方磨/铁杵。问之，曰铁杵。问之，曰:“:“欲欲/作作针。针。”太白太白/感其意，还感其意，还/卒业。卒业。铁杵成针铁杵成针二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们结合注释，解释文章重点词语的意思，并翻译文章大意。（结合前面学到的翻译方法）要求：1.自己翻

14、译。2.同桌互译。3.找出不会解释的词语或句子。疏通文意疏通文意二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确铁杵铁杵成针成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成成，弃，弃去去。过过是是溪，溪，逢逢老老媪方媪方磨铁杵。问之，曰磨铁杵。问之，曰:“:“欲欲作针。作针。”太白太白感其意感其意，还卒业还卒业。用来舂米或捣衣的铁棒用来舂米或捣衣的铁棒这这正在正在被她的意志感动。被她的意志感动。感，被感，被.感动。感动。回去完成了学业。回去完成了学业。完成完成离开离开

15、碰上碰上对妇女的统称对妇女的统称想要想要重点词语解释重点词语解释重点词语解释重点词语解释二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在象耳山下。2.2.世传李太白读书山中，未成，弃去。世传李太白读书山中，未成，弃去。疏通文意疏通文意疏通文意疏通文意磨针溪，在眉州的象耳山下。磨针溪，在眉州的象耳山下。世人说唐朝大诗人李白，少年求世人说唐朝大诗人李白，少年求学的时候，长期读书没有成果，学的时候，长期读书没有成果，打算放弃。打算放弃。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘

16、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.3.过是溪，逢老媪方磨铁杵。过是溪，逢老媪方磨铁杵。4.4.问之，曰问之，曰:“:“欲作针。欲作针。”5.5.太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说:我要把它磨成绣花的针。我要把它磨成绣花的针。李白被她的意志所感动，回去完成了学业。李白被她的意志所感动，回去完成了学业。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教

17、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确磨杵成针磨杵成针唐朝诗人李白能够完成学业，是因为被一唐朝诗人李白能够完成学业，是因为被一位老奶奶想要的意志所感动。位老奶奶想要的意志所感动。填空，感知故事的内容。整体感知整体感知整体感知整体感知二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我读出了（）的李白。谈谈对人物的看法。先自己思考，再小组交流。讨论交流讨论交流讨论交流讨论交流分析人物分析人物好问的、有毅力好问的、有毅力的、持之以恒的、持之以恒二、新课讲解二、

18、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流）谈启示谈启示你能找出这篇文章中的成语吗？你知道它的意思吗？（同桌交流）磨杵成针：磨杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事要有毅力，只要功夫深，铁杵磨成针，做事要有毅力，要持之以恒。要持之以恒。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确铁杵成针铁杵成针成语我知道成语我知道铁杵成针：铁杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰把铁棒磨成了针。比喻做任何艰难的工作，

19、只要有毅力，下苦功，就能够克服困难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克服困难，做出成绩。难，做出成绩。二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请用“铁杵成针”这个成语造句举例:只要有铁杵成针的毅力，没有什么不能克服的困难。潜词造句潜词造句潜词造句潜词造句二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确李白被磨杵成针的老奶奶的意志感动，但是在学李白被磨杵成针的老奶奶的意志感动，但是在学习的过程中，李白也有想放弃的时候，他是

20、如何做的习的过程中，李白也有想放弃的时候，他是如何做的呢？想象当时的情景，编一个故事。呢？想象当时的情景，编一个故事。展开合理的想象，写完后小组交流。创编故事创编故事创编故事创编故事二、新课讲解二、新课讲解在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确囊萤夜读讲的是囊萤夜读讲的是_（人名）的故事，（人名）的故事，告诉我们告诉我们_车胤车胤无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学。无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学。铁杵成针讲的是铁杵成针讲的是_（人名）的故事，（人名）的故事，告诉我们告诉我们_李白李白做事要有毅力，要持之以恒。做事要有

21、毅力，要持之以恒。三、课堂小结三、课堂小结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.注音或写字。恭（）勤练nng（）萤囊囊yng（）火虫焉（）gngyn2.解释句中画线词语的意思。(1)胤胤恭恭勤不倦（勤不倦（）(2)博学多博学多通通（）(3)囊囊萤夜读（萤夜读（）谦逊有礼谦逊有礼通晓，明白通晓，明白用口袋装用口袋装卒杵（）z（）业ch(4)过过是是溪（溪（）(5)逢老媪逢老媪方方磨铁杵（磨铁杵（）(6)还还卒卒业（业（）这这正在正在完成完成四、课堂练习四、课堂练习在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

22、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 “头悬梁头悬梁”孙敬孙敬是汉朝人。他年少好学，博闻强记，而且嗜书如命。是汉朝人。他年少好学，博闻强记，而且嗜书如命。晚上常常通宵达旦地看书学习。邻里们都称他为晚上常常通宵达旦地看书学习。邻里们都称他为 闭户先生闭户先生。孙敬读书时，常常一直看到后半夜，为了避免打瞌睡，他孙敬读书时，常常一直看到后半夜，为了避免打瞌睡，他将绳子的一头拴在房梁上，另一头跟自己的头发拴在一起。每将绳子的一头拴在房梁上，另一头跟自己的头发拴在一起。每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼

23、就会惊醒，就会赶走睡意。他每天晚上读书时，他的头发，一疼就会惊醒，就会赶走睡意。他每天晚上读书时，都用这种办法，发奋苦读。年复一年地刻苦学习，孙敬饱读诗都用这种办法，发奋苦读。年复一年地刻苦学习，孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。五、课堂延伸五、课堂延伸在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“锥刺股锥刺股”战国时期，有一个人叫战国时期，有一个人叫苏秦苏秦，是出名的政治家。在年轻时，是出名的政治家。在年轻时，由于学问不深，曾到好多地方做事，由于学问不深，曾到好多地方做

24、事，都不受重视。回家后，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大，所以，他家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大，所以，他决心要发奋读书。他常常读书到深夜，想睡觉时，就拿一把锥决心要发奋读书。他常常读书到深夜，想睡觉时，就拿一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然间感到子，一打瞌睡，就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己醒来，再坚持读书。疼痛，使自己醒来，再坚持读书。五、课堂延伸五、课堂延伸在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.积累与学习有关的成语故事，并说说自己从故事中得到的启示。2.办一期成语故事手抄报。六、课后作业六、课后作业