数据结构排序-PPT课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确数据结构课程的内容数据结构课程的内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10.1 10.1 概述概述10.2 10.2 插入排序插入排序10.3 10.3 交换排序交换排序10.4 10.4 选择排序选择排序10.5 10.5 归并排序归并排序10.6 10.6 基数排序基数排序第第1010章章 内部排序内部排序在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

2、确10.1 10.1 概述概述1.什么是排序？什么是排序？将一组杂乱无章的将一组杂乱无章的数据数据按一定的按一定的规律规律顺次排列起顺次排列起来。来。2.排序的目的是什么？排序的目的是什么？存放在数据表中存放在数据表中按关键字排序按关键字排序 便于查找！便于查找！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10.1 10.1 概述概述3.排序算法的好坏如何衡量？排序算法的好坏如何衡量？时间效率时间效率 排序速度（即排序所花费的全部比较次数）排序速度（即排序所花费的全部比较次数）空间效率空间效率 占内存辅助空间的大小占内存辅助空间的

3、大小 若排序算法所需的辅助空间不依赖问题的规模n，即空间复杂度是O(1)，则称排序方法是就地排序就地排序，否则是非就地排序非就地排序。稳稳 定定 性性 若若两两个个记记录录A A和和B B的的关关键键字字值值相相等等，但但排排序序后后A A、B B的先后次序保持不变，则称这种排序算法是稳定的。的先后次序保持不变，则称这种排序算法是稳定的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4.什么叫内部排序？什么叫外部排序？什么叫内部排序？什么叫外部排序？若待排序记录都在内存中，称为内部排序；若待排序记录都在内存中，称为内部排序；内部排序

4、基本操作有两种：内部排序基本操作有两种：比较两个关键字的大小；(比不可少的操作比不可少的操作)存储位置的移动。若待排序记录一部分在内存，一部分在外存，若待排序记录一部分在内存，一部分在外存，则称为外部排序。则称为外部排序。注：注：外部排序时，要将数据分批调入内存来外部排序时，要将数据分批调入内存来排序，中间结果还要及时放入外存，显然外排序，中间结果还要及时放入外存，显然外部排序要复杂得多。部排序要复杂得多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.待排序记录在内存中怎样存储和处理？待排序记录在内存中怎样存储和处理？处理方式：

5、处理方式：顺序顺序排序排序 数据间的逻辑顺序关系通过其物数据间的逻辑顺序关系通过其物理存储位置的相邻来体现，理存储位置的相邻来体现，排序时直接移动记录；排序时直接移动记录；适合数据较少的情况！链表链表排序排序 数据间的逻辑顺序关系通过结点数据间的逻辑顺序关系通过结点中的指针体现，中的指针体现，排序时只修改指针，不移动数据；排序时只修改指针，不移动数据；地址地址排序排序 数据存储在一段连续地址的空间，数据存储在一段连续地址的空间，构造一个辅助表保持各数据的存放地址（指针），构造一个辅助表保持各数据的存放地址（指针），排排序时先修改辅助表中的地址，最后再移动记录。序时先修改辅助表中的地址，最后再移

6、动记录。适合数据较多的情况适合数据较多的情况!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注：注：大多数排序算法都是针对顺序表结构的大多数排序算法都是针对顺序表结构的(便于直接移动元素便于直接移动元素)6.6.顺序存储（顺序表）的抽象数据类型如何表示？顺序存储（顺序表）的抽象数据类型如何表示？Typedef struct /定义每个记录（数据元素）的结构定义每个记录（数据元素）的结构 KeyType key;/关键字关键字 InfoType otherinfo;/其它数据项其它数据项RecordType;Typedef struc

7、t /定义顺序表的结构定义顺序表的结构 RecordType r MAXSIZE+1;/存储顺序表的向量存储顺序表的向量 /r0/r0一般作哨兵或缓冲区一般作哨兵或缓冲区 int length;/顺序表的长度顺序表的长度SqList;#define MAXSIZE 20 /设记录不超过设记录不超过2020个个typedef int KeyType;/设关键字为整型量（设关键字为整型量（intint型）型）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7.内部排序的算法有哪些？内部排序的算法有哪些？按排序的规则不同，可分为按排序的规则

8、不同，可分为5类：类：插入排序插入排序交换排序（重点是快速排序）交换排序（重点是快速排序）选择排序选择排序归并排序归并排序基数排序基数排序d关键字的位数关键字的位数(长度长度)按排序算法的时间复杂度不同，可分为按排序算法的时间复杂度不同，可分为3类：类：简单的排序算法：时间效率低，简单的排序算法：时间效率低，O(n2)先进的排序算法先进的排序算法:时间效率高，时间效率高，O(nlog2n)基数排序算法：时间效率高，基数排序算法：时间效率高，O(dn)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10.2 10.2 插入排序插入排序

9、插入排序的基本思想是：插入排序的基本思想是：插入排序的基本思想是：插入排序的基本思想是：插入排序有多种具体实现算法：插入排序有多种具体实现算法：1)直接插入排序直接插入排序 2)折半插入排序折半插入排序 3)2路插入排序路插入排序 4)希尔排序希尔排序 每步将一个待排序的对象，每步将一个待排序的对象，每步将一个待排序的对象，每步将一个待排序的对象，按其关键码大小，按其关键码大小，按其关键码大小，按其关键码大小，插入到前面插入到前面插入到前面插入到前面已经排好序的一组对象已经排好序的一组对象已经排好序的一组对象已经排好序的一组对象的适当位置的适当位置的适当位置的适当位置上上上上，直到对象全部插入

10、为止。，直到对象全部插入为止。，直到对象全部插入为止。，直到对象全部插入为止。简言之，边插入边排序，保证子序列中随时都是排好序的。简言之，边插入边排序，保证子序列中随时都是排好序的。简言之，边插入边排序，保证子序列中随时都是排好序的。简言之，边插入边排序，保证子序列中随时都是排好序的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1)1)直接插入排序直接插入排序直接插入排序直接插入排序新元素插入到哪里？新元素插入到哪里？例例1 1：关键字序列关键字序列T=（13，6，3，31，9，27，5，11），），请写出直接插入排序的中间过程序

11、列。请写出直接插入排序的中间过程序列。【13】,6,3,31,9,27,5,11【6,13】,3,31,9,27,5,11【3,6,13】,31,9,27,5,11【3,6,13，31】,9,27,5,11【3,6,9,13，31】,27,5,11【3,6,9,13，27,31】,5,11【3,5,6,9,13，27,31】,11【3,5,6,9,11，13，27,31】在已形成的在已形成的有序表中线性查找有序表中线性查找，并在，并在适当位置插入，把原来位置上的元素向后适当位置插入，把原来位置上的元素向后顺移顺移。最简单的排序法！最简单的排序法！最简单的排序法！最简单的排序法！在整堂课的教学中

12、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例2 2：关键字序列关键字序列T=（21，25，49，25*，16，08），），请写出直接插入排序的具体实现过程。请写出直接插入排序的具体实现过程。*表示后一个表示后一个2525i i=1=121212525494925*25*161608080 1 2 3 4 5 6暂暂存存2121i i=2=2i i=3=3i i=5=5i i=4=4i i=6=62525252525494949494925*25*25*494916161625*25*0808084949解：解：假设该序列已存入一维数组假设该序

13、列已存入一维数组V7V7中，将中，将V0V0作为缓冲或作为缓冲或暂存单元（暂存单元（TempTemp）。则程序执行过程为：）。则程序执行过程为：21212525494925*25*2121初态：初态：1616494925*25*2525212116160808完成!时间效率：时间效率：O(nO(nO(nO(n2 2 2 2)因为在因为在最坏情况下最坏情况下，所有元素的比较，所有元素的比较次数总和为（次数总和为（0 01 1n-1)O(nn-1)O(n2 2)。其他情况。其他情况下还要加上移动元素的次数。下还要加上移动元素的次数。空间效率：空间效率：O O O O（1 1 1 1）因为仅占用因为

14、仅占用1 1个缓冲单元个缓冲单元算法的稳定性：算法的稳定性：稳定稳定稳定稳定因为因为25*25*排序后仍然在排序后仍然在2525的后面。的后面。对应程序参见教材对应程序参见教材P265P265。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Void InsertSort(SqList&L)/对顺序表对顺序表L做直接插入排序做直接插入排序 for(i=2;i=L.length;+i)if(LT(L.ri.key,L.ri-1.key)/“,需将需将L.ri插入有序子表插入有序子表 L.r0=L.ri;/复制为哨兵复制为哨兵 L.ri=

15、L.ri-1;for(j=i-2;LT(L.r0.key,L.ri.key);-j)L.r j+1=L.r j;/记录后移记录后移 L.r j+1=L.r0;/插入到正确位置插入到正确位置 /InsertSort在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n n 不需要增加辅助空间不需要增加辅助空间不需要增加辅助空间不需要增加辅助空间n n 若设待排序的对象个数为若设待排序的对象个数为若设待排序的对象个数为若设待排序的对象个数为n n，则算法需要进行，则算法需要进行，则算法需要进行，则算法需要进行n n-1-1次插入。次插入。次插

16、入。次插入。n n 最好情况下最好情况下最好情况下最好情况下，排序前对象已经按关键码大小从，排序前对象已经按关键码大小从，排序前对象已经按关键码大小从，排序前对象已经按关键码大小从小到大有序，每趟只需与前面的有序对象序列小到大有序，每趟只需与前面的有序对象序列小到大有序，每趟只需与前面的有序对象序列小到大有序，每趟只需与前面的有序对象序列的的的的最后一个对象最后一个对象最后一个对象最后一个对象的关键码比较的关键码比较的关键码比较的关键码比较 1 1 1 1 次，对象不需次，对象不需次，对象不需次，对象不需要移动要移动要移动要移动 。因此，总的关键码比较次数为。因此，总的关键码比较次数为。因此，

17、总的关键码比较次数为。因此，总的关键码比较次数为n n-1-1。直接插入排序的算法分析直接插入排序的算法分析直接插入排序的算法分析直接插入排序的算法分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确最坏情况下最坏情况下最坏情况下最坏情况下，第，第，第，第i i趟插入时，第趟插入时，第趟插入时，第趟插入时，第i i个对象必须与个对象必须与个对象必须与个对象必须与前面前面前面前面i-1i-1个对象都做关键码比较，并且每做个对象都做关键码比较，并且每做个对象都做关键码比较，并且每做个对象都做关键码比较，并且每做 1 1 1 1 次比较就要

18、做次比较就要做次比较就要做次比较就要做 1 1 1 1 次数据移动。则总的关键码次数据移动。则总的关键码次数据移动。则总的关键码次数据移动。则总的关键码比较次数比较次数比较次数比较次数KCNKCN和对象移动次数和对象移动次数和对象移动次数和对象移动次数RMNRMN分别为分别为分别为分别为在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 若待排序对象序列中出现各种可能排列的概率相同，若待排序对象序列中出现各种可能排列的概率相同，若待排序对象序列中出现各种可能排列的概率相同，若待排序对象序列中出现各种可能排列的概率相同，则可取上述最好情况

19、和最坏情况的平均情况。在平均则可取上述最好情况和最坏情况的平均情况。在平均则可取上述最好情况和最坏情况的平均情况。在平均则可取上述最好情况和最坏情况的平均情况。在平均情况下的关键码情况下的关键码情况下的关键码情况下的关键码比较次数比较次数比较次数比较次数和对象和对象和对象和对象移动次数移动次数移动次数移动次数约为约为约为约为 n n2 2/4/4。因此，直接插入排序的因此，直接插入排序的因此，直接插入排序的因此，直接插入排序的时间复杂度时间复杂度时间复杂度时间复杂度为为为为 o(o(n n2 2)。直接插入排序是一种直接插入排序是一种直接插入排序是一种直接插入排序是一种稳定的稳定的稳定的稳定的

20、排序方法。排序方法。排序方法。排序方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2）折半插入排序折半插入排序折半插入排序折半插入排序优优 点：点：比较的次数大大减少。比较的次数大大减少。时间效率：时间效率：虽然比较次数大大减少，可惜移动次数并未减少，虽然比较次数大大减少，可惜移动次数并未减少，所以排序效率仍为所以排序效率仍为O(nO(n2 2)。空间效率：空间效率：O O（1 1）稳稳 定定 性：性：稳定稳定 对应程序见教材对应程序见教材对应程序见教材对应程序见教材P267P267（仅用于顺序表）（仅用于顺序表）（仅用于顺

21、序表）（仅用于顺序表）新元素插入到哪里新元素插入到哪里？在已形成的在已形成的有序表中折半查找有序表中折半查找，并在适，并在适当位置插入，把原来位置上的元素向后当位置插入，把原来位置上的元素向后顺移顺移。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Void BInsertSort(SqList&L)/折半插入排序折半插入排序 for(i=2；i=L.length；+i)L.r0=L.r i；/将将L.r i 暂存到暂存到L.r0 low=1；high=i-1；while(low=high+1；-j)L.r j+1=L.r j；/记录

22、后移记录后移 L.r high+1=L.r 0；/插入插入 /for /BInsertSort在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确30137085394262001234567813301370853942620012345678L H M初始i=213301370853942620012345678HL Mi=213303070853942620012345678Hji=213133070853942620012345678Hji=2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

23、所提出的问题也很明确30137085394262001234567820613303942708520012345678LMH初始i=8i=8i=820613303942708520012345678LMH20613303942708520012345678L H M在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确30137085394262001234567820613303942708520012345678HL M初始i=8i=8i=820613303942708520012345678Hj2061330394270858501

24、2345678Hji=820613303942707085012345678Hj在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确301370853942620012345678初始i=820613303939427085012345678Hji=820613303039427085012345678H ji=820613203939427085012345678H ji=820613303942427085012345678Hj在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

25、折半插入排序的算法分析折半插入排序的算法分析折半插入排序的算法分析折半插入排序的算法分析折半查找比顺序查找快，所以折半插入排序折半查找比顺序查找快，所以折半插入排序折半查找比顺序查找快，所以折半插入排序折半查找比顺序查找快，所以折半插入排序就平均性能来说比直接插入排序要快。就平均性能来说比直接插入排序要快。就平均性能来说比直接插入排序要快。就平均性能来说比直接插入排序要快。在插入第在插入第在插入第在插入第 i i 个对象时，需要经过个对象时，需要经过个对象时，需要经过个对象时，需要经过 loglog2 2i i +1+1 次关键码比较，才能确定它应插入的位置。次关键码比较，才能确定它应插入的位

26、置。次关键码比较，才能确定它应插入的位置。次关键码比较，才能确定它应插入的位置。折半插入排序是一个折半插入排序是一个折半插入排序是一个折半插入排序是一个稳定的稳定的稳定的稳定的排序方法。排序方法。排序方法。排序方法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讨论：讨论：若记录是链表结构，用直接插入排序行否？折半插入若记录是链表结构，用直接插入排序行否？折半插入排序呢？排序呢？答：答：直接插入不仅可行，而且还无需移动元素，时间效率更直接插入不仅可行，而且还无需移动元素，时间效率更高！高！但链表无法但链表无法但链表无法但链表无法“折

27、半折半折半折半”！折半插入排序的改进折半插入排序的改进折半插入排序的改进折半插入排序的改进2-2-路插入排序见教材路插入排序见教材路插入排序见教材路插入排序见教材P267P267。（1 1）基本思想：）基本思想：）基本思想：）基本思想：P267P267 （2 2）举）举）举）举 例：例：例：例：P268 P268 图图图图10.210.2 （3 3）算法分析：）算法分析：）算法分析：）算法分析：移动记录的次数约为移动记录的次数约为移动记录的次数约为移动记录的次数约为n n2 2/8/8 2-2-路插入排序路插入排序路插入排序路插入排序只能只能只能只能减少移动记录的次数，而减少移动记录的次数，而

28、减少移动记录的次数，而减少移动记录的次数，而不能不能不能不能绝对绝对绝对绝对避免移动记录。实现是借助循环向量。避免移动记录。实现是借助循环向量。避免移动记录。实现是借助循环向量。避免移动记录。实现是借助循环向量。=若希望在排序过程中不移动记录，只有改变存储结构，进若希望在排序过程中不移动记录，只有改变存储结构，进若希望在排序过程中不移动记录，只有改变存储结构，进若希望在排序过程中不移动记录，只有改变存储结构，进行行行行表插入排序表插入排序表插入排序表插入排序。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4）希尔（）希尔（）希尔

29、（）希尔（shellshell）排序）排序）排序）排序（又称缩小增量排序（又称缩小增量排序（又称缩小增量排序（又称缩小增量排序）基本思想基本思想基本思想基本思想：先将整个待排记录序列分割成若干子序列：先将整个待排记录序列分割成若干子序列：先将整个待排记录序列分割成若干子序列：先将整个待排记录序列分割成若干子序列,分分分分别进行直接插入排序，待整个序列中的记录别进行直接插入排序，待整个序列中的记录别进行直接插入排序，待整个序列中的记录别进行直接插入排序，待整个序列中的记录“基本有序基本有序基本有序基本有序”时，再对全体记录进行一次直接插入排序。时，再对全体记录进行一次直接插入排序。时，再对全体记

30、录进行一次直接插入排序。时，再对全体记录进行一次直接插入排序。技巧：技巧：技巧：技巧：子序列的构成不是简单地子序列的构成不是简单地子序列的构成不是简单地子序列的构成不是简单地“逐段分割逐段分割逐段分割逐段分割”，而是将，而是将，而是将，而是将相隔某个增量相隔某个增量相隔某个增量相隔某个增量dkdkdkdk的记录组成一个子序列的记录组成一个子序列的记录组成一个子序列的记录组成一个子序列,让增量让增量让增量让增量dkdkdkdk逐趟缩逐趟缩逐趟缩逐趟缩短（例如依次取短（例如依次取短（例如依次取短（例如依次取5,3,15,3,15,3,15,3,1），直到），直到），直到），直到dkdkdkdk1

31、1 1 1为止。为止。为止。为止。优点：优点：优点：优点：让关键字值小的元素能很快前移，且序列若基本让关键字值小的元素能很快前移，且序列若基本让关键字值小的元素能很快前移，且序列若基本让关键字值小的元素能很快前移，且序列若基本有序时，再用直接插入排序处理，时间效率会高很多。有序时，再用直接插入排序处理，时间效率会高很多。有序时，再用直接插入排序处理，时间效率会高很多。有序时，再用直接插入排序处理，时间效率会高很多。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确38例：例：关键字序列关键字序列 T=(49，38，65，97,76,13

32、,27,49*，55,04），请写出希尔排序的具体实现过程。），请写出希尔排序的具体实现过程。0123456789104938659776132749*5504初初 态：态：第第1趟趟(dk=5)第第2趟趟(dk=3)第第3趟趟(dk=1)4913134938276549*975576042738 65 49*9755135576045513270427044949*4949*763876 65 65 9797551327044949*3876 65 9713 27 0449*76 97 算法分析：算法分析：开始时开始时dk 的值较大，子序列中的对象较少，排序速度的值较大，子序列中的对象较少，

33、排序速度较快；随着排序进展，较快；随着排序进展，dk 值逐渐变小，子序列中对象个数值逐渐变小，子序列中对象个数逐渐变多，由于前面工作的基础，大多数对象已基本有序，逐渐变多，由于前面工作的基础，大多数对象已基本有序，所以排序速度仍然很快。所以排序速度仍然很快。riri在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确void ShellSort(SqList&L，int dlta，int t)/按增量序列按增量序列dlta0t-1对顺序表对顺序表L作作Shell排序排序 for(k=0；kt；+k)ShellSort(L，dltak)；/

34、增量为增量为dltak的一趟插入排序的一趟插入排序 /ShellSort时间效率：时间效率：空间效率：空间效率：O O O O（1 1 1 1）因为仅占用因为仅占用1 1个缓冲单元个缓冲单元算法的算法的稳定性：稳定性：不稳定不稳定不稳定不稳定因为因为4949*排序后却到了排序后却到了4949的前面的前面希尔排序算法（主程序）希尔排序算法（主程序）希尔排序算法（主程序）希尔排序算法（主程序）参见教材参见教材P272P272O(O(O(O(n n1.251.25）O O O O（1.61.6n n1.251.25）经验公式经验公式dkdk值依次装在值依次装在dltatdltat中中在整堂课的教学中

35、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确附：希尔排序附：希尔排序附：希尔排序附：希尔排序算法分析算法分析算法分析算法分析对对对对特特特特定定定定的的的的待待待待排排排排序序序序对对对对象象象象序序序序列列列列，可可可可以以以以准准准准确确确确地地地地估估估估算算算算关关关关键键键键码码码码的的的的比比比比较较较较次次次次数数数数和和和和对对对对象象象象移移移移动动动动次次次次数数数数。但但但但想想想想要要要要弄弄弄弄清清清清关关关关键键键键码码码码比比比比较较较较次次次次数数数数和和和和对对对对象象象象移移移移动动动动次次次次数数数数与与与与

36、增增增增量量量量选选选选择择择择之之之之间间间间的的的的依依依依赖赖赖赖关关关关系系系系，并并并并给给给给出出出出完完完完整整整整的的的的数数数数学学学学分分分分析析析析，还还还还没没没没有人能够做到。有人能够做到。有人能够做到。有人能够做到。KnuthKnuth利利利利用用用用大大大大量量量量的的的的实实实实验验验验统统统统计计计计资资资资料料料料得得得得出出出出，当当当当n n很很很很大大大大时时时时，关关关关键键键键码码码码平平平平均均均均比比比比较较较较次次次次数数数数和和和和对对对对象象象象平平平平均均均均移移移移动动动动次次次次数数数数大大大大约约约约在在在在 n n1.251.2

37、5 到到到到 1.61.6n n1.251.25 的的的的范范范范围围围围内内内内。这这这这是是是是在在在在利利利利用用用用直直直直接接接接插插插插入入入入排排排排序序序序作作作作为为为为子子子子序序序序列列列列排排排排序序序序方方方方法法法法的的的的情情情情况况况况下下下下得得得得到的。到的。到的。到的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确void ShellInsert(SqList&L，int dk)for(i=dk+1；i=L.length；+i)if(ri.key 0&(r0.keyrj.key);j=j-dk)

38、rj+dk=rj；rj+dk=r0；希尔排序算法（其中某一趟的排序操作）希尔排序算法（其中某一趟的排序操作）希尔排序算法（其中某一趟的排序操作）希尔排序算法（其中某一趟的排序操作）参见教材参见教材P272P272/对顺序表对顺序表L进行一趟增量为进行一趟增量为dk的的Shell排序，排序，dk为步长因子为步长因子/开始将开始将ri 插入有序增量子表插入有序增量子表/暂存在暂存在r0/关键字较大的记录在子表中后移关键字较大的记录在子表中后移/在本趟结束时将在本趟结束时将ri插入到正确位置插入到正确位置在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

39、问题也很明确课堂练习：课堂练习：1.欲将序列（欲将序列（Q,H,C,Y,P,A,M,S,R,D,F,X）中的关键码按）中的关键码按字母升序重排，则字母升序重排，则初始步长为初始步长为4的希尔排序一趟的结果是？的希尔排序一趟的结果是？答：答：原始序列：原始序列：Q,H,C,Y,P,A,M,S,R,D,F,X shellshell一趟后：一趟后：2.以以关关键键字字序序列列（256，301，751，129，937，863，742，694，076，438）为为例例，分分别别写写出出执执行行以以下下算算法法的的各各趟趟排排序序结结束束时时，关关键键字字序序列列的的状状态态，并并说说明明这这些些排排序序

40、方方法法中中，哪哪些些易易于于在在链链表表（包包括各种单、双、循环链表）上实现？括各种单、双、循环链表）上实现？直接插入排序直接插入排序 希尔排序（取希尔排序（取dk=5,3,1）P,Q,R,A,D,H,C,F,M,S,X,Y答：答：显然，直接插入排序方法易于在链表上实现；但希尔排显然，直接插入排序方法易于在链表上实现；但希尔排序方法因为是按增量选择记录，不易于在链表上实现。序方法因为是按增量选择记录，不易于在链表上实现。两种排序方法的中间状态分别描述如后：两种排序方法的中间状态分别描述如后：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

41、很明确原始序列：原始序列：256256，301301，751751，129129，937937，863863，742742，694694，076076，438438 256256，301301，751751，129129，937937，863863，742742，694694，076076，438438 256256，301301，751751，129129，937937，863863，742742，694694，076076，438438 129129，256256，301301，751751，937937，863863，742742，694694，076076，438438 129129，

42、256256，301301，751751，937937，863863，742742，694694，076076，438438 129129，256256，301301，751751，863863，937937，742742，694694，076076，438438 129129，256256，301301，742742，751751，863863，937937，694694，076076，438438 129129，256256，301301，694694，742742，751751，863863，937937，076076，438438 076076，129129，256256，301301

43、，694694，742742，751751，863863，937937，438438 076076，129129，256256，301301，438438，694694，742742，751751，863863，937937 第第1趟趟第第2趟趟第第3趟趟第第4趟趟第第5趟趟第第6趟趟第第7趟趟第第8趟趟第第9趟趟在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确原始序列：原始序列：256256，301301，751751，129129，937937，863863，742742，694694，076076，438438(取取取取dk=5

44、,3,1)dk=5,3,1)256256，301301，751751，129129，937937，863863，742742，694694，076076，438438256256，301301，751751，129129，937937，863863，742742，694694，076076，438438256256，301301，694694，129129，937937，863863，742742，751751，076076，438438256256，301301，694694，076076，937937，863863，742742，751751，129129，438438256256，301

45、301，694694，076076，438438，863863，742742，751751，129129，937937第第1趟趟dk=5第第2趟趟dk=3dk=3第第3趟趟dk=1dk=1256256，301301，694694，076076，438438，863863，742742，751751，129129，937937256256，301301，694694，076076，438438，863863，742742，751751，129129，937937076076，301301，694694，256256，438438，863863，742742，751751，129129，93793

46、7076076，301301，694694，256256，438438，863863，742742，751751，129129，937937076076，301301，694694，256256，438438，863863，742742，751751，129129，937937076076，301301，129129，256256，438438，694694，742742，751751，863863，937937076076，301301，129129，256256，438438，694694，742742，751751，863863，937937076076，301301，129129，25

47、6256，438438，694694，742742，751751，863863，937937076076，129129，256256，301301，438438，694694，742742，751751，863863，937937在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10.3 10.3 交换排序交换排序 两两比较待排序记录的关键两两比较待排序记录的关键两两比较待排序记录的关键两两比较待排序记录的关键码，如果发生逆序（即排列顺序与排序后的次序正好码，如果发生逆序（即排列顺序与排序后的次序正好码，如果发生逆序（即排列顺序与排序后

48、的次序正好码，如果发生逆序（即排列顺序与排序后的次序正好相反），则交换之，直到所有记录都排好序为止。相反），则交换之，直到所有记录都排好序为止。相反），则交换之，直到所有记录都排好序为止。相反），则交换之，直到所有记录都排好序为止。交换排序的主要算法有：交换排序的主要算法有：1)冒泡排序冒泡排序 2)快速排序快速排序交换排序的交换排序的交换排序的交换排序的基本思想基本思想基本思想基本思想是：是：是：是：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1)冒泡排序冒泡排序冒泡排序冒泡排序基本思路：基本思路：每趟不断将记录两两比较，并按

49、每趟不断将记录两两比较，并按“前小后大前小后大”（或（或“前大后小前大后小”）规则交换。）规则交换。优点：优点：每趟结束时，不仅能挤出一个最大值到最后面位置，每趟结束时，不仅能挤出一个最大值到最后面位置，还能同时部分理顺其他元素；一旦下趟没有交换发还能同时部分理顺其他元素；一旦下趟没有交换发生，还可以提前结束排序。生，还可以提前结束排序。前提：前提：顺序存储结构顺序存储结构 例：例：关键字序列关键字序列 T=(21T=(21，2525，4949，2525*，1616，0808），请写出），请写出冒泡排序的具体实现过程。冒泡排序的具体实现过程。21，25，49，25*，16，0821，25，25

50、*，16，08，4921，25，16，08，25*，4921，16，08，25，25*，4916，08，21，25，25*，4908，16，21，25，25*，49初态：初态：第第1趟趟第第2趟趟第第3趟趟第第4趟趟第第5趟趟在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确for(j=0;jn;j+)for(i=0;iai+1)/需要互换 t=ai;ai=ai+1;ai+1=t;在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冒泡排序的算法分析冒泡排序的算法分析时间效率：时间