高中生物竞赛：植物学讲义提纲ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确植物学讲义提纲植物学讲义提纲一、种子植物形态解剖一、种子植物形态解剖(一一)植物基本组织植物基本组织1、要点剖析、要点剖析植物组织包括分生组织、保护组织、基本组织、输导组织、机械组织、分泌结构。一般又可归属为分生组织和成熟组织两类。分生组织分生组织:种子植物中具分裂能力的细胞限制在植物体的某些部位,这些部位的细胞在植物体的一生中持续的保持强烈的分裂能力,一方面不断增加新细胞到植物体中,另一方面自己继续永存下去,这种具持续分裂能力的细胞群称为分生组织成熟组织成熟组织:分生组织衍生的大部分细

2、胞,逐渐丧失分裂的能力,进一步生长和分化,形成其他各种组织,称为成熟组织,有时也称为永久组织(permanent tissue)。复合组织复合组织:由多种类型细胞构成的组织（如维管束）。(1)分生组织按分布位置分：顶端分生组织、侧生分生组织、居间分生组织。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确按来源和性质分：原生分生组织、初生分生组织、次生分生组织在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

3、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）成熟组织）成熟组织按照组织的功能，又分成保护组织、基本组织、机械组织、输导组织和分泌结构。基本组织基本组织功能较为广泛，包括同化组织、贮藏组织、贮水组织、通气组织、传递细胞等。如：水稻通气组织（根、茎、叶的部分细胞，细胞间隙非常发达，往往是水生、湿生植物气体交换的结构）水稻叶片横切面水稻根横切面在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确机械组织：是对植物体起支持作用的组织，包括传递细胞、厚角组织和厚壁组织等类型。传递细胞：位于叶脉末梢，细胞壁有内突生长现象，能进行短途运输。厚角组织：细胞

4、壁角隅处加厚，它还是属于生活细胞，能支持根、茎、叶的生长。厚壁组织：细胞壁全面加厚且木质化，是死细胞，包括纤维和石细胞，具有强大的支持力。输导组织：包括导管、管胞和筛管、筛胞。导管：由木质部许多长柱形细胞纵行连接而成的，端壁基本完全消失，导管：由木质部许多长柱形细胞纵行连接而成的，端壁基本完全消失，成为一连通的管道，细胞壁木质化，且不均均地加厚，形成不同类型的成为一连通的管道，细胞壁木质化，且不均均地加厚，形成不同类型的导管。导管专营输导功能。导管。导管专营输导功能。管胞：管胞也是木质部一些长形细胞形成的输导结构，细胞壁加厚且木质化，端壁不穿孔，但是侧壁上还是有些纹孔，使水分和无机盐能从一个细

5、胞到达另一个细胞。管胞同时具有输导和支持的作用，这在种子植物中是比较原始的。筛管：是植物体韧皮部一些长柱形细胞形成的，端壁有些穿孔而形成了筛板，它有原生质体，也就是说它是生活细胞。筛胞：裸子植物一般还不具有筛管，只有筛胞。它也是一种运输有机物的组织，端壁不成筛板，比较原始。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(4)细胞的分裂方向细胞的分裂方向(径向、切向、横向)切向分裂：是细胞分裂一根的圆周最近处切线相平行，也称平周

6、分裂。径向分裂：细胞分裂与根的圆周最近处切线相垂直。横向分裂：细胞分裂与根轴的横切面相平行.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、例题分析、例题分析2003年24形成层径向分裂产生的细胞：（）A.发育成次生木质部B发育成次生韧皮部C发育成次生维管组织D使形成层周径扩大2000年7、小麦拔节过程起重要作用的是：答（）A.顶端分生组织B.侧生分生组织C.居间分生组织D.原生分生组织2005年23初生分生组织中的可以分化出维管束？（）A原表皮B基本分生组织C原形成层D形成层2000年22、大多数植物的代谢活动在哪一种组织进行答

7、（）A.表皮组织B.厚壁组织C.厚角组织D.薄壁组织2004年4水生被子植物茎的结构特征是（）A表皮形成根毛B机械组织发达C通气组织发达D木质部发达DCCDC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2000年68、下列哪个形态特征不属于筛管所具有：答（）A.长形的生活细胞B.组织分子相连接的横壁形成筛板C.细胞成熟后，细胞核消失D.细胞特化过程中，次生壁不均匀加厚，原生质逐渐解体2004年6植物维管束中的导管在执行其功能时（）是死的B是活的，只有细胞壁木质化了是活的，只有其核仁消失了D是活的，只有一个大液泡2004年2我们常吃

8、的豆芽菜，它是黄豆或绿豆的幼苗，它们的体型挺拔是由于（）有发达的机械组织B有发达的通气组织有厚的角质层D细胞的膨胀现象DAD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(二二)植物的营养器官植物的营养器官1、要点提示、要点提示(1)内皮层内皮层内皮层：皮层最内的一层，常由一层细胞组成，排列整齐，称为内皮层。凯氏带：内皮层细胞的部分初生壁上，常有栓质化和木质化增厚成带状的壁结构，环绕在细胞的径向壁和横向壁上，成一整圈，称为凯氏带.一些单子叶植物则呈5面增厚。(思考：？)原生木质部：初生木质部外方，也就是近中柱鞘的部分，是最初成熟的部

9、分，称为原生木质部。后生木质部：它是由管腔较小的环纹导管或螺纹导管组成。渐近中部，成熟较迟的部分，称为后生木质部。(2)根的结构根的结构根的结构由外向内分为表皮、皮层和中柱三大部分。表皮是位于根最外面的一层生活细胞。皮层位于表皮以内，主要由薄壁细胞组成。中柱也就是维管柱，它包括了中柱鞘、初生木质部、初生韧皮部和薄壁细胞四个部分。以上这还只是根的初生结构，大多数双子叶植物的根，还会在此基础上继续形成更为复杂的次生结构。外始式：由于根的初生木质部在分化过程中，是由外方开始向内方逐渐发育成熟，这种方式称为外始式。(思考：合理性？)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

10、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(3)茎的结构茎的结构在茎的结构方面，各类植物有较大的差异，分述如下：双子叶植物茎的初生结构：初生结构也分成表皮、皮层和维管柱三部分。表皮表皮 位于茎最外面的一层生活细胞，属初生保护组织。皮层皮层 位于表皮和维管柱之间，由数层细胞组成。在其外部常有成束的厚角组织存在，起支持幼茎的作用。在厚角组织细胞和靠外方的皮层薄壁细胞中含有叶绿体，所以幼茎呈现绿色。能进行光合作用。维管柱维管柱 包括初生维管束、髓和髓射线三部分。其中最重要的部分是初生维管束，每个维管束由初生韧皮部、形成层和初生木质部组成。维管束常成束存在，多排列成环状。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

11、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确双子叶植物茎的次生结构茎的次生结构是由于次生生长（由次生分生组织维管形成层和木栓形成层的活动）形成的。维管形成层细胞分裂，向内形成次生韧皮部，添加在初生韧皮部内侧，向外形成次生韧皮部，添加在初生韧皮部内侧；木栓形成层的活动向外形成木栓，向内形成栓内层，木栓、木栓形成层和栓内层合称为周皮。这样以来，茎由外向内依次有了周皮、韧皮部（初生韧皮部、次生韧皮部）、维管形成层、木质部（次生木质部、初生木质部）、髓和髓射线。其中，周皮和韧皮部共同构成了树皮（如图）。单子叶植物茎的结构单子叶植物中的草本植物茎的结构，从外向内依次包括了表

12、皮、机械组织、薄壁细胞和分散的维管束。单子叶植物茎的结构与一般的双子叶植物有以下两点显著区别：大多数单子叶植物的茎没有形成层，因而只有初生结构，没有次生结构；双子叶植物茎中维管束通常排列成轮状，而单子叶植物茎中的维管束是散生在基本组织中的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确裸子植物茎的结构总的来说，裸子植物茎的结构与木本双子叶植物茎的结构相似。不过，两者也存在许多不同之处：裸子植物木质部中没有导管、木纤维的分化，而管胞兼顾输导水分、无机盐和支持的双重功能；韧皮部无筛管和伴胞，而具有筛胞；另外，裸子植物多具树脂道。(4)茎

13、和根的不同茎(双子叶植物)的中心是髓，根一般无髓；茎的维管组织是同心环状排列的(双子叶植物)；或成不规则散布的维管束(单子叶植物)，外面是韧皮部，内面是木质部；根的韧皮部和木质部则是相间排列的；根有内皮层，在多数植物，茎的内皮层很不显著或根本不存在；根有中柱鞘，茎的中柱鞘不发达或不存在。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(4)叶的结构叶的结构被子植物的叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成（完全叶）。叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成的。叶肉是进行光合作用的主要场所，一般可分化成栅栏组织和海绵组织，这叫异面叶；但是，也有些植物

14、叶肉没有明显的分化，这类叶称为等面叶。叶的形态结构容易随着生活环境发生变化，尤其是水分和光照对其影响较大。根据植物与水分的关系，可以分成旱生植物、中生植物和水生植物三类。禾本科植物的叶基本构造也同样包括表皮、叶肉和叶脉三部分，但是还具有一些不同的构造特点，如：表皮上的气孔由两个哑铃形的保卫细胞组成，上表皮还具有运动细胞（泡状细胞），叶肉没有明显的栅栏组织和海绵组织之分，叶脉多平行排列。裸子植物松科的针叶在结构上具有旱生的特点。表皮细胞壁较厚，产并强烈地角质化，外被较厚的角质层，气孔下陷，能有效地减少水分蒸腾；叶肉细胞的壁内突，扩大了光合作用面积。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

15、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、例题分析：、例题分析：2002年85根与茎皮层结构的主要区别（）A根皮层的薄壁组织细胞壁薄B.茎皮层的薄壁组织细胞壁薄C根皮层的薄壁组织细胞间隙大D根具有内皮层2001年7根尖从根毛及表皮细胞吸收的水分及无机盐，通过以下哪种途径运到植物体地上部分是最合理的？（）表皮皮层内皮层中柱鞘原生木质部后生木质部表皮皮层内皮层中柱鞘初生木质部次生木质部表皮皮层内皮层中柱鞘后生木质部原生木质部表皮皮层内皮层中柱鞘后生木质部初生木质部(提示：注意发生上的外始式)2000年27、下列哪些结构，组成了双子叶植物的维管束？答（）1、表皮；2、皮层；3、

16、木栓层；4、韧皮部；5、木质部；6、形成层；7髓A.2、3、4B.4、5、6C.5、6、7D1、2、32002年78玉米茎的维管束散生在基本组织中，但维管束鞘内的维管系统排列的顺序是一定的，看下列哪组由茎中心向外排列的顺序正确（）A原生木质部后生木质部原生韧皮部后生韧皮部B原生木质部后生木质部后生韧皮部原生韧皮部C后生木质部原生木质部后生韧皮部原生韧皮部D后生木质部原生木质部原生韧皮部后生韧皮部DABB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2005年12一般说根和茎的初生结构有许多不同之处，下面哪些不同之处的说法是正确的？（

17、）A维管束的排列方式不同B韧皮部的发育方式不同C木质部的发育方式不同D内皮层是否明显。2003年34榕树的支柱根又可称为：（）A侧根B定根C不定根D须根(注意：注意：根与根系，根的划分标准)2005年26植物根和茎的初生结构不同，但根和茎的维管束又是连在一起的，这个连接的部位是下面的哪个部位？（）A上胚轴B中胚轴C下胚轴D胚根2002年79下列四种植物中根或茎的次生生长为正常次生生长（）A朱蕉茎B白薯肉质根C洋槐茎D甜菜肉质根2005年29在多年生木本茎的结构中，射线是完全的次生结构。（）A髓射线和木射线B只有髓射线C只有韧皮射线D只有维管射线E只有木射线.(提示：束间形成层的次生生长)200

18、4年67下列对应关系正确的是（）A土豆根的变态B萝卜茎的变态C红薯根的变态D藕叶的变态ACDCCCDC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2004年3旱生植物体不具有的特征是（）A叶片变小或退化B茎肉质化表皮细胞的角质加厚D叶片上缺少气孔D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确据发育据联合(三三)植物的繁殖器官植物的繁殖器官1、要点提示、要点提示(1)花的结构花的结构雄蕊群(androecium):一朵花中全部雄蕊的总称。二强雄蕊:在一朵花中，如有4枚雄

19、蕊，其中两枚花丝较长，两枚较短，称二强雄蕊，如唇形科和玄参科植物。四强雄蕊:一朵花中有6枚雄蕊，其中4长2短的，称四强雄蕊，如十字花科植物.单体雄蕊:雄蕊中花丝或花药部分，常有并连现象，假如花药完全分离，而花丝联合成一束的，称单体雄蕊，如蜀葵、棉花等.二体雄蕊:花丝并联成为两束的，称二体雄蕊，如蚕豆、豌豆等；三体雄蕊:花丝合为3束的，称三体雄蕊，如连翘；多体雄蕊:花丝合为4束以上的称多体雄蕊，如金丝桃和蓖麻等。聚药雄蕊：花丝完全分离，而花药相互联合，称聚药雄蕊，如菊科，葫芦科植物在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确类型雌蕊

20、群(gynoecium):一朵花中所有雌蕊的总称心皮:构成雌蕊的单位胎座(placenta):胚珠着生的心皮壁上,往往形成肉质突起,称为胎座边缘胎座:一室的单子房,胚珠沿心皮的腹缝线成纵形排列,称为边缘胎座。侧膜胎座:一室的复子房,胚珠沿相邻二心皮的腹缝线排列成若干纵行,称为侧膜胎座。中轴胎座:指合生心皮多室的子房，多枚胚珠着生于心皮内缝合的中轴上特立中央胎座:多室复子房的隔膜消失后,胚珠着生在由中轴残留的中央短柱周围,称为特立中央胎座。基生胎座:胚珠着生在子房基底的胎座。顶生胎座:胚珠着生在子房顶部而悬垂室中的胎座,又叫悬垂胎座片状胎座:在多室子房中胚珠着生于隔膜的各面,称为片状胎座。在整堂

21、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确按来源按果皮(2)果实和种子果实和种子 真果:果实的果皮单纯由子房壁发育而成,称为真果假果:除子房外,还有其他部分参与果实组成的,如花被.花托以至花序轴,这类果实称为假果单果:一朵花中如果只有一枚雌蕊,以后只形成一个果实的,称为单果聚花果:果实由整个花序发育而来,花序也参与果实的组成部分,称为聚花果肉果:指果皮肥厚肉质的果干果:指果实成熟后,果皮干燥无汁的果裂果:指成熟以后,果皮干燥,有的果皮能自行开裂的果实闭果:指成熟以后,果皮仍然闭合不开裂的果实在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

22、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确浆果:指由一个或几个心皮形成的肉果中最为习见的一类果,果皮除表面几层细胞外,一般柔嫩,肉质而多汁,内含多数种子核果:通常由单雌蕊发展而成,内含一枚种子,三层果皮性质不一,外果皮极薄,由子房表皮和表皮下几层细胞组成;中果皮是发达的肉质食用部分;内果皮的细胞经木质化以后,成为坚硬的核,包在种子外面,这种果实称为核果梨果:果实由花筒核心皮部分愈合后共同形成的一类假果荚果:指由单心皮发育而成的果蓇葖果:指由单心皮或离生心皮发育而成的

23、果实,成熟后只由一面开裂蒴果:指由合生心皮的复雌蕊发育而成的果实,子房有一室,也有多室的,每室含种子多粒角果:指由2心皮组成的雌蕊发育而成的果实瘦果:指由1-3心皮构成的小型闭果;果皮坚硬,果内含1枚种子,成熟时果皮与种皮仅在一处相连,易于分离颖果:果皮薄,革质,只含一粒种子,果皮与种皮紧密愈合不易分离的一类闭果翅果:指本身属瘦果性质,但果皮延展成翅状,有利于随风飘飞的一类果坚果:指外果皮坚硬木质,含一粒种子的果实双悬果:指由2心皮的子房发育而成的果实胞果:亦称囊果,是由合生心皮形成的一类果实在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

24、很明确2、例题分析、例题分析2001年2以下被子植物的花中更适应虫媒传粉的是：(多重判断)花小，密集成圆锥花序，杯状花托内有蜜腺（）花小，无花被，单性花，无蜜腺，花粉粒小干燥（）（去掉）花小，花被绿色，花粉粒轻而干燥（）花两侧对称，雌雄蕊愈合成合蕊柱，花粉粒形成花粉块（）200029、在果实的形成过程中，苹果的果肉大部分是由下列哪一部分发育而成的（C）A.子房B.胚珠C.花托D.胚20012草莓的果实是_，由_发育形成。（B）聚花果，多心皮的复雌蕊聚合果，离心皮的雌蕊聚合果，多心皮的复雌蕊聚花果，离心皮的雌蕊2004年7一个豆荚中的种子粒，决定于（C）A花中雌蕊的数目B雌蕊中心皮的数目C子房中

25、胚珠的数目D胚囊中胚的数目2004年66下列对应关系正确的是（D）A翅果蒲公英B长角果榆树浆果油菜D核果桃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2004年8386题见下图(表示不同果实类型)83图中代码表示（A ）A萼片残余 B花托 C种子 D胎座84图中表示（D）A花梗 B花托 C种子 D胎座85图中表示（C ）A萼片残余 B花托 种子 D花梗86图中表示（B ）A萼片残余 B花托 种子 D胎座2005年21香蕉属于哪种类型的果，食用的主要部分属于哪部分结构：（C ）A蒴果、真果；花托 B干果、假果；内果皮C浆果、假果；内

26、果皮和胎座 D浆果、真果；内果皮和胎座在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、植物类群二、植物类群(一一)要点提示要点提示1、植物分类的等级、植物分类的等级在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、分类概述、分类概述按5届分类系统，生物划分为原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确原核生物分为古细菌、细菌和蓝细菌等3类。原生生物分为原生动物，真核藻

27、类和菌类。真菌主要营寄生和腐生生活，它们从动植物活体、死体或土壤的腐殖质中分解和吸收有机质。植物是适应于陆地生活、具有光合作用能力的多细胞真核生物，根据适应陆地生活的能力和进化的形态特征，植物分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物4大类。在所有生物类群中，大约有2/3以上的种类属于动物，无脊椎动物和脊椎动物是动物界的两个主要类别。(思考：五界分类系统的优缺点)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、植物的类群、植物的类群分类在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

28、出的问题也很明确植物界孢子植物(隐花植物)种子植物(显花植物)低等植物(无胚植物)菌类植物苔藓植物蕨类植物高等植物(有胚植物)藻类植物裸子植物被子植物地衣植物另：另：颈卵器植物颈卵器植物 苔藓、蕨类、裸子植物；苔藓、蕨类、裸子植物；维管植物维管植物 苔藓开始苔藓开始被子植物。被子植物。现代的藻类有九大家族现代的藻类有九大家族绿藻、蓝藻、裸藻、硅藻、甲藻、红藻、黄绿藻、蓝藻、裸藻、硅藻、甲藻、红藻、黄藻、金藻和褐藻。藻、金藻和褐藻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物特征的比较在整堂课的教学中，

29、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确苔藓、蕨类和种子植物的生活史在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、减数分裂的三种类型、减数分裂的三种类型根据减数分裂发生的时期，减数分裂分为三种类型：（1）合子减数分裂：部分低等植物（如衣藻、水绵、团藻和轮藻），在进行有性生殖时，合子刚一萌发就进行减数分裂。（2）配子减数分裂：绝大部分动物和人类以及部分低等植物（如马尾藻、鹿角

30、菜和各种硅藻等）是在产生配子时进行减数分裂的。（3）居间减数分裂：全部的高等植物（苔藓植物、蕨类植物和种子植物）以及部分的低等植物（如石莼、海带）的减数分裂，既不是在合子萌发时进行的，也不是在产生配子时进行的，而是在产生孢子的过程中进行的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、被子植物分类、被子植物分类(1)形态学依据形态学依据根根根系类型：直根系、须根系；根的类型：主根、不定根、变态根(肥大直根、块根等)。茎茎茎的类型：木本茎、草本茎；直立茎、缠绕茎、攀援茎；地上茎、地下茎；变态茎、块茎、鳞茎、根状茎等。茎的分枝类型：

31、单轴分枝、合轴分枝、二叉分枝、假二叉分枝等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确叶叶叶的类型：单叶复叶、羽状复叶、掌状复叶、一回羽状复叶、二回羽状复叶、多回羽状复叶等；叶脉的类型：羽状脉、网状脉、平行脉、射出脉、羽状网脉、掌状网脉等；花花花的类型：典型花、不完全花合瓣花、离瓣花单被花、双被花、多被花等；花序类型：有限花序无限花序花冠类型：合生花冠、离生花冠；花冠镊合状排列、花冠螺旋状排列、花冠覆瓦状排列、花冠向下覆瓦状排列、花冠向上覆瓦状排列等；雌蕊的类型：单雌蕊、复雌蕊离生复雌蕊、合生复雌蕊等；雄蕊的类型：(略)。在整堂

32、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(2)解剖学依据解剖学依据以植物各器官的解剖特征作为分类的依据。例如：根、茎、叶、的横切面结构（中柱的类型、维管束的类型、髓的有无等），花、果实和种子的构成，胎座的类型（边缘胎作、侧膜胎座、基生胎座、中轴胎座、特立中央胎座等）等。(3)细胞学等其他方面的依据细胞学等其他方面的依据如细胞学依据，以细胞核内染色体的形态相似性，作为相似植物分类的基本依据。(4)花程式花程式花程式是用字母、符号、数字来表示花的各个部分的组成、排列、位置及其相互关系的公式。在花程式中常用的符号或字母及其含义：两性花，：

33、雄花，：雌花，（，）：雌雄同株，/：雌雄异株，*：辐射对称花，：左右对称花；P：花被；C：花冠；A：雄蕊；G：雌蕊；G：子房上位；：子房下位；：子房半下位；():结合；：上部结合；：下部结合；+:数轮、数层、数体；0：缺如；：多数（大于10的不定数）；在P、K、C、A、G右下角的数字分别表示花被片、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊心皮的数目，出现“+”表示各轮的数目；G后数字用“：”分开，第一个数字表示心皮数目，第二个数字表示子房的室数，第三个数字表示每一室的胚珠数目。例如：豌豆的花公式为：K（5）C1+2+（2）A（9）+1G1：1：，意思为：花两性，左右对称；萼片5枚，结合；花瓣5枚，3轮排列，外轮

34、1枚，中轮2枚离生，内轮2枚合生；雄蕊10枚，成二体，其中9枚合生成一体；子房上位，一心皮构成，一室，内生多数胚珠。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(5)花图式花图式花图式是显示花在横切面上的形态特征、花各部之间相互关系和排列方式的简单图解，是花的各部在垂直于花轴的平面上的投影。在绘制花图式时，花轴以“”表示，绘在花图式的上方；苞片或小苞片用新月形空心弧线表现，绘于花轴的对方和两侧。若为顶生花，则花轴、苞片和小苞片均无须绘出。花的各部位于花轴与苞片之间，花萼用具突起的和具短线的新月形弧线表示，花冠以黑色的实心弧线表示。

35、离生花萼、花冠，各弧线彼此分离；若为合生，则以虚线或实线连接各弧线。要注意花被各轮的排列方式和相互关系。花被若具距，则以弧线延长来表示。雄蕊以花药的横切面表示，应绘出雄蕊的排列方式和轮数、连合或分离、花药开裂方向、与花被之间的相互关系，若为退化雄蕊，则以虚线圈表示。雌蕊以子房横切面表示，应表明心皮的数目、离合情况、子房室数、胎座类型及胚珠着生情况等。现举例如下：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(6)植物检索植物检索检索依据植物检索表是依据植物的花、果实和种子以及根、茎、叶的主要特征，按照二歧分类原则排列制定的(个别情况

36、下亦分为三歧的)。所谓二歧分类原则就是事物的两分法，植物的性状也不例外。例如种子裸露或包被，单子叶或双子叶，离瓣花或合瓣花，直根系或须根系，子房上位或下位等等，相对立的两种性状。检索表的排列方式主要有两种：一种为平行检索表，即相对的两个特征，相互平等排列紧密相连；另一种为定距检索表，即相对的两个特征，相隔一定的距离。不论是那种检索表，它们的结构都是以两个相对的特征进行编写的，且两项的号码是相同的，排的位置是相对称的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(二二)例题分析：例题分析：2006年96在分类系统中，有下列单位fam

37、iIyphylumspeciesgenus按从高到低的层次排列ABCD2006年28一般真菌的生活史同植物的生物史相比有哪种特点。A没有有性生殖B不具有双倍体C减数分裂罕见D具有双核期2006年76下列各项中属于原核生物的是：A蓝藻，支原体B衣原体，噬菌体C衣藻，金鱼藻D放线菌，霉菌2006年26下面哪类植物的有性生殖摆脱了对水的依赖?A苔类，藓类，蕨类，裸子植物B藓类，蕨类，裸子植物。C蕨类，裸子植物D裸子植物2006年27一个精子和卵结合发育成胚，另一个精子和极核结合发育成胚乳，这种类型的双受精现象是哪类植物所特有的?A：裸子植物B蕨类植物c被子植物D苔藓植物BDADC在整堂课的教学中，刘

38、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2006年75从植物分类学看，下列哪一对关系相当于褐藻红藻之间的关系?A蓝藻一绿藻B单子叶植物-双子叶植物C裸子植物一被子植物D上述都是2005年22向日葵的管状花的雄蕊（群）属于：（）A聚药雄蕊B单体雄蕊C两体雄蕊D多体雄蕊2003年9下列哪些符合油菜花的特征?（）A.二强雄蕊，花药横裂B四强雄蕊，花药纵裂C.单雌蕊，边缘胎座D合生雌蕊，侧膜胎座20015蔷薇科中的苹果是由_发育形成的（）子房上位的单雌蕊，核果子房下位的单雌蕊，梨果子房上位的复雌蕊，核果子房下位的复雌蕊，梨果2006年43豌豆花的花公式为个(5)5(9)+1(1：1)。这表明A豌豆花子房下位B豌豆花花瓣合生C豌豆花为整齐花D豌豆花雄蕊有合生CABDDD