《色彩的魅力》课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确色彩的魅力色彩的魅力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、三原色：2、三间色：色彩知识（回顾）色彩知识（回顾）:不能通过其他颜色的混不能通过其他颜色的混合调配而得出的基本色，合调配而得出的基本色，包括红、黄、蓝三种颜包括红、黄、蓝三种颜色。色。由任意两种原色等量调和的新色，叫间色。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确色彩的三要素：色彩的三要素：

2、l色相l明度l纯度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确色相：指色彩的相貌。色相：指色彩的相貌。（如绿叶的色相就是绿色。）（如绿叶的色相就是绿色。）纯度：指色彩的纯净程度。纯度：指色彩的纯净程度。明度：指色彩的明暗程度。明度：指色彩的明暗程度。（请用以上三个概念说明它们的关系）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

3、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确色彩有温度吗？色彩有温度吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确暖暖冷冷在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确暖色暖色 冷色冷色 暖色暖色 色彩本身并无冷暖的温度差别，是

4、视觉色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确色彩有味道吗？色彩有味道吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人

5、们对色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。味道的心理联想。苦苦辣辣咸咸涩涩酸酸甜甜在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 要求：要求：l可以表现四季的变化可以表现四季的变化l可以在画面中表现绘画者的情绪可以在画面中表现绘画者的情绪l绘制一副即可绘制一副即可将下面的一副画用不同的将下面的一副画用不同的颜色绘画。颜色绘画。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确