《复分解反应》课件ppt.pptx

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1、化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【温故【温故知新】知新】说出以下反应类型说出以下反应类型木木炭炭的的燃燃烧烧加热加热KMnOKMnO4 4制制O O2 2铜铜和和硝硝酸酸银银溶溶液液反反应应化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【察颜【察颜观色】观色】CuSO4 NaOHNaOHNaOHNaOH化学反应方程式：化学反应方程式：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2 化学化学复分解反应复分解反应活动与探究活动与探究栏目教学课例栏目

2、教学课例化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 复分解反应复分解反应：由由两种化合物两种化合物互相交换成分生成另外互相交换成分生成另外两种化合物两种化合物的反应。的反应。A+C=BABDCD+【复分解反应【复分解反应】复分解反应复分解反应特点：特点：双交换、价不变。双交换、价不变。化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BaBa(NONO3 3）2 2 H2SO4 k2CO3 NaOH酸酸碱碱盐盐BaBa(NONO3 3）2 2 H2SO4 NaOH

3、 k2CO3【酸碱盐分类】NaCl NaCl化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确N NNaOHNaOH溶液溶液NaClNaCl溶液溶液K K2 2COCO3 3溶液溶液Ba(NOBa(NO3 3)2 2溶液溶液稀稀H H2 2SOSO4 4实验现象实验现象无现象无现象无现象无现象放出气体放出气体生成白色沉淀生成白色沉淀活动与探究活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全温馨提示：规范操作、注意安全）把稀硫酸分别滴加入以下四种化合物溶液观察现象：把稀硫酸分别滴加入以下四种化合物溶液观察现象：思考：思考：实验中实验中“无明显

4、现象无明显现象”的就的就 一定没有发生化学变化吗？一定没有发生化学变化吗？化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确NaOHNaOHNaOHNaOHH2SO4 NaOH NaOH 酚酞酚酞 【变化与现象】【变化与现象】化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BaBa2 2SOSO4 42 2NONO3 3NONO3 3H HH HBaSOBaSO4 4硝酸钡与硫酸反应硝酸钡与硫酸反应硝酸钡与硫酸反应硝酸钡与硫酸反应实质：实质：实质：实质：结论：结论：两种

5、化合物两种化合物两种化合物两种化合物相互交换成分，有相互交换成分，有相互交换成分，有相互交换成分，有_生成时，复分生成时，复分生成时，复分生成时，复分解反应能够发生解反应能够发生解反应能够发生解反应能够发生 。沉淀沉淀H H2 2SOSO4 4Ba(NO3)2复分解反应的条件：生成沉淀复分解反应的条件：生成沉淀化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确K+K+COCOCOCO3 3 3 32 2 2 2SOSO4 42 2H+H+H2O碳酸钾与硫酸反应结论：结论：两种化合物两种化合物两种化合物两种化合物相互交换成分，有相互交

6、换成分，有相互交换成分，有相互交换成分，有_生成时，复分生成时，复分生成时，复分生成时，复分解反应能够发生。解反应能够发生。解反应能够发生。解反应能够发生。COCO2 2实质：实质：实质：实质：气体气体k k2 2COCO3 3H H2 2SOSO4 4COCO3 32 2复分解反应的条件：生成气体复分解反应的条件：生成气体化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确NaNa+OH-H+SOSO4 42 2H2O氢氧化钠与硫酸反应氢氧化钠与硫酸反应结论：结论：两种化合物两种化合物相互交换成分，有相互交换成分，有_生成时，复生成

7、时，复分解反应能够发生。分解反应能够发生。实质：实质：实质：实质：水水NaOHNaOHH H2 2SOSO4 4复分解反应的条件：生成水复分解反应的条件：生成水化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 复分解反应复分解反应条件：条件：复分解反应复分解反应特点：特点：A+C =BABDCD+思考：思考：根据复分解反应的条件，你能判断根据复分解反应的条件，你能判断 以面实验中哪些是复分解反应吗？以面实验中哪些是复分解反应吗？【课堂小结】【课堂小结】两种化合物互相交换成分，生成两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀、气体或水生成

8、。物中有沉淀、气体或水生成。双交换、价不变。双交换、价不变。化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确N NNaOHNaOH溶液溶液NaClNaCl溶液溶液K K2 2COCO3 3溶液溶液Ba(NOBa(NO3 3)2 2溶液溶液稀稀H H2 2SOSO4 4判断依据判断依据生成水生成水未发生复未发生复分解反应分解反应放出气体放出气体生成沉淀生成沉淀判断稀硫酸与以下四种溶液之间能否发生复分解反应？判断稀硫酸与以下四种溶液之间能否发生复分解反应？【活动与探究】【活动与探究】完成化学方程式完成化学方程式化学在整堂课的教学中，刘

9、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【小试牛刀】【小试牛刀】判断下列反应类型，并说明理由。判断下列反应类型，并说明理由。(1)(1)Fe+HFe+H2 2SOSO4 4=FeSO=FeSO4 4+H+H2 2 (2)2NaOH+CuSO(2)2NaOH+CuSO4 4=Cu(OH)=Cu(OH)2 2+Na+Na2 2SOSO4 4 (3)2HCl+CaCO(3)2HCl+CaCO3 3=CaCl=CaCl2 2+CO+CO2 2+H+H2 2O O (4)CaCO (4)CaCO3 3 =CaO+CO CaO+CO2 2 (5)BaCl (

10、5)BaCl2 2+Na+Na2 2SOSO4 4=BaSO=BaSO4 4+2NaCl+2NaCl高温化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确C【点击中考】【点击中考】化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 实例：实例：利用利用X X射线对钡盐的穿透能力较射线对钡盐的穿透能力较差的特性，医学上在进行消化系统的差的特性，医学上在进行消化系统的X X射射线透视时，常用线透视时，常用BaSOBaSO4做内服造影剂，这做内服造影剂，这种透视俗称钡餐透视。种

11、透视俗称钡餐透视。由于由于BaBa2+2+有剧毒，有剧毒，所以水溶性钡盐不能用做钡餐。所以水溶性钡盐不能用做钡餐。BaCOBaCO3 3与与BaSOBaSO4 4都是难溶性物质，是不是都可以用都是难溶性物质，是不是都可以用于钡餐透视？于钡餐透视？答：答：BaCOBaCO3 3不可以用于钡餐透视，由于不可以用于钡餐透视，由于胃液酸性很强，如果服下胃液酸性很强，如果服下BaCOBaCO3 3，胃酸可，胃酸可与与BaCOBaCO3 3反应生成二氧化碳和水，从而使反应生成二氧化碳和水，从而使BaBa2+2+浓度增大而引起人体中毒。浓度增大而引起人体中毒。【生活【生活化学】化学】钡餐透视钡餐透视化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 实验室有两瓶失去标签的实验室有两瓶失去标签的食盐溶液食盐溶液和和纯碱溶液纯碱溶液样品，样品，你能有多种鉴别的鉴别方你能有多种鉴别的鉴别方法吗？法吗？【我学习！我快乐！】【我学习！我快乐！】化学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【收获【收获分享】分享】通过本节课的学习，你有通过本节课的学习，你有什么什么收获收获与困惑？与困惑？化学化学请各位领导老师批评指正请各位领导老师批评指正