人教版一年级数学第四单元-数数-数的组成-第二课时-例2例3课件ppt.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 AaD数数 数的组成第二课时人教版 一年级下在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD导入新知（）52（）54（）56（）58（）（）（）35、37、3925、30、35、（）（）（）（）（）（）80、90、100数一数，看谁数的又快又好。51535557293133404550506070在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD导入新知小朋

2、友们数的真棒，你们知道下边的小棒是多少吗？70在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解你是怎样数的呢？有（）捆。1一捆一捆的数的2345677在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解每捆有多少根小棒呢？110根23456710 10 1010 10 10 10 捆 根在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解70里边有几个10？17个23456710 1

3、0 1010 10 10 1070也可以说成是7个十。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解读一读，写一写下图中，有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。这些数怎样读写呢？可以用小棒来摆出来吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解读一读，写一写 还可以怎样表示？

4、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解读一读，写一写 十位个位写作40读作四十十位个位 写作27读作二十七十位个位 写作33读作三十三 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解读一读，写一写这两个“3”的意思相同吗？不相同。表示3个十表示3个一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD两位数的写法：计数器十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位

5、上写几，个位上一个也没有，就写0。两位数的读法：十位上是几就读几，个位上是几就读几，个位上是0，0不读出来。归纳小结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解读一读，写一写下图中，这三种颜色一共有多少粒呢？每一行有10粒，一共有10行，10个10是100，所以一共有100粒。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解读一读，写一写用刚才的方法怎样读写呢？百位十位个位写作10读作一百用 表示三种颜色的纽扣。0十个十 在整堂课的教学中，刘教

6、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解读一读，写一写从右边数，第一位是_位；第二位是_位；第三位是_位。个十百我们应该按什么顺序读数和写数呢？从左到右，也就是从高位到低位。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD100以内的数的数位顺序：从右边起，第一位是个位，个位上数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十；第三位是百位，百位上的数表示几个百。归纳小结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

7、很明确AaD1.六十五里面有（）个十和（）个一。2.由4个十和5个一组成的数是（）。新知讲解典例解析1应该怎样填呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解首先摆出六十五根小棒。解决问题再数一数有几个十和几个一。6个十5个一1234561 2 3 4 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解首先摆出4个十和5个一。解决问题再加一加。4个十5个一4个十是40，5个一是5，所以4个十和5个一组成的数是45。+在整堂课的教学中，刘教师总

8、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD3.3个一和5个十组成的数是（）。新知讲解典例解析2应该怎样填呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解首先要审清题意，按要求摆出合适的小棒。解决问题3个一和5个十在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解解决问题应该怎么读呢？3个一5个十3个一是3,5个十是50，也就是求5个十和3个一是多少，答案是53。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

9、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD新知讲解典例解析34.正确读写下面的数百位十位个位百位十位个位写作_ 写作_读作_ 读作_54五十四60六十在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD巩固提升 1.看图填数。（）个十和（）个一是（）10个310个10个（）个十和（）个一是（）4345050在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD巩固提升 2.想一想，填一填。（1）26是由（）个十和（）个一组成的。（2）4个十和

10、6个一组成的数是（）。（3）六十五里面有（）个十和（）个一。（4）5个十和5个一组成的数是（）。（5）9个十组成的数是（）。2646655590注：在填空前先分清十和一的个数，没有一的是0。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD巩固提升 3.按要求填空。写作_六十三百位十位个位百位十位个位百位十位个位百位十位个位读作_3156100在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD巩固提升 4.上下两排对应连一连。36972五十二三十九二十五九十三2个十和5个一9个十和3个一5个十和2个一3个十和9个一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AaD课堂小结 数数 数的组成（2）（1）几十是由几个十组成的。（2）两位数是有几个十和几个一组成的。（3）读数和写数都是从高位到低位。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢