初中英语人教版八年级下册过去进行时ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过去进行时过去进行时1 含义含义：（：（概念）概念）表示表示过过去去某某个个时时刻刻正在正在进进行行的的动动作作。（或过去一段时间正在进行的动作）（或过去一段时间正在进行的动作）2.句子结构句子结构:：be(was/were)+doing即：即：主语主语+was/were+doing sth.+时间状语时间状语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.时间时间状状语词语词:at 8 oclock last night/

2、this time yesterday /at 5:00 yesterday afternoon/at that time,then 等等连连用用(或者用或者用另一另一动动作来表示作来表示过过去的去的时间时间)过去进行时过去进行时 表示表示过去过去某个时刻某个时刻正在进行正在进行的动作。的动作。例句例句：What were you doing at nine last night?昨晚九点你正在干什么？昨晚九点你正在干什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确I was taking a shower at nine la

3、st night.昨晚九点我正在洗澡昨晚九点我正在洗澡.They were playing basketball at 5 oclock yesterday afternoon.昨天下午五点他们在打篮球。昨天下午五点他们在打篮球。：表示在过去某一时间内正在进行的动作。：表示在过去某一时间内正在进行的动作。She was writing a letter when I came in.我进来时，她正在写信。我进来时，她正在写信。The barber was cutting my hair when they arrived.他们到达时，理发师正在给我剪头发。他们到达时，理发师正在给我剪头发。在整

4、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确What were they doing at 10:30Last Monday?They were running.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确What were you doing at 10:10 yesterday morning?I was going shopping.在整堂课的教学中，刘教师总

5、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Where was she at 9:00 yesterday?I think she was in/atShe was sweeping the floor at that time.at 9:00 last night在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Tom What _ Tom _ at 7:30 this morning?She _ _ _ at 7:30 this morning.was doingwas cooking brea

6、kfastOne point在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确What _ they _ from 8 to 9 last night?They_from 8 to 9 last night.were doingwere talking on the phoneOne point在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确What was Alice doing when I got out of the shower from the bathroom?S

7、he was playing the piano.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Talk about the picturesWhat were they doing yesterday afternoon?123在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确I wasWe werecooking a meal.playing volleyball.having a PE class.watching TV.working in the chemistry

8、 lab.Sweeping the floor.making a model.feeding my dog.What were you doing last night?last Saturday?at ten oclock?yesterday morning?at noon yesterday?Yesterday afternoon?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Pairwork:Patterns:A:What were you doing at nine oclock last Sunday morning?B:

9、I was sleeping.How about you?A:I was doing my homework.B:You are kidding在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确when 和和while的用法区别的用法区别1.when 既指时间点，也可指一段时间;while只指一段时间.2.when 说明从句的动作和主句的动作可以是同时，也可以是先后发生；while 则强调主句的动作在从句动作的发生的过程中或主从句两个动作同时发生。When the UFO landed,the boy was walking down

10、the street.=While the boy was walking down the street,the UFO landedMy mother was cooking dinner while my father was watching TV.(1)“当当的时候的时候”,如后面连接的动词为进如后面连接的动词为进行时态行时态,则用则用while多于用多于用when。而。而when通常与瞬间性动词或延续性不强的动词连通常与瞬间性动词或延续性不强的动词连用。用。(2)如果如果while前后的动词都是进行时态前后的动词都是进行时态,while可译为可译为“与此同时与此同时”I was r

11、eading while my brother was drawing.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A:What were you doing when the traffic accident happened?B:We were having a party.traffic accident在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确What were they doing when the plane took off?They were swi

12、mming in the river.take off在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确What was Alice doing when I got out of the shower from the bathroom?She was playing the piano.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过去进行时着重描述当时正在持续进行

13、的动作，它的特点是：暂时，持续和未完成，强调过程；一般过去时表示发生过的动作或存在的状态，即表示动作发生过，而且已经结束了，强调结果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过去进行时侧重表示动作延长的时间长度;一般过去时表示过去某时发生过某事，侧重说明事实。He _ a letter last night.（过程描写，他一直写，不一定完成）He _ a letter last night and posted it this morning （只说明他写了的事实，动作已结束）was writingwrote相同的过去时间可能

14、会有不同时态相同的过去时间可能会有不同时态在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注：下列几类动词通常不用过去进行时。表示状态的动词 be；感官动词：feel,hear,see,smell,taste等;表示思维或心理状态的动词：believe(认为),forget,consider,know,remember,hope,wish,want 等；表示所属关系的动词：belong,have,own,hold(容纳)等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Ex

15、ercisesChoose“when”or“while”to fill in the blanks.(1)I was walking in the street _ the accident happened.(2)_ you have a meeting,you should turned off your mobile phone.(3)_ you have PE class,you should wear sports shoes.(4)_ I was doing my homework,the telephone rang.(5)_ it was raining,the plane t

16、ook off.(6)_ the teacher was speaking to class,Nick stood up suddenly.whenwhenwhenwhilewhilewhile在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 用所给动词的适当形式填空：用所给动词的适当形式填空：1.We _(wash)our clothes at six yesterday evening.2.While Ann _(talk)with her desk mate,the teacher came in.3.Look!Mary _ (

17、clean)the room.4.What _ you _(talk)about just now?-We were talking about the movie.5.They _(move)to Paris last month.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6.He _(read)a novel from 8 to 12 yesterday morning.7.What _ he _(do)at five oclock yesterday afternoon.8.He _(watch)TV when I cam

18、e in.9.She _(do)her homework while her mother _(cook).10.He _(wait)for me when the train arrived.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Summary:Summary:过去进行时的构成：过去进行时的构成：1.1.概念概念:表示过去某个时刻或过去一段时间表示过去某个时刻或过去一段时间正在进行的动作正在进行的动作.2.2.公式公式:主语主语+was/were+doing+was/were+doing sthsth+时间时间状语状语3.3.指示词指示词:then,at that time,once,:then,at that time,once,等连用等连用,或者用另一动作来表示过去的时间或者用另一动作来表示过去的时间.