部编二年级下册语文-8-彩色的梦ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确新课导入新课导入花儿的梦是红的，小树的梦是绿的，露珠的梦是圆的，娃娃的梦是甜的，那彩色的梦又是什么样子的呢？让我们一起到课文中去一探究竟吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确彩色的梦彩色的梦8二二年级下册年级下册在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作 者 简 介作 者 简 介 高洪波：笔名笔名向川，诗人、散文家。向川，诗人、散文家。195119

2、51年年1212月生于内蒙古，月生于内蒙古，19841984年加入中国作家协会，现任中国作协副主席。先年加入中国作家协会，现任中国作协副主席。先后出版过儿童诗集后出版过儿童诗集大象法官大象法官鹅鹅鹅鹅鹅鹅吃石头吃石头的鳄鱼的鳄鱼喊泉的秘密喊泉的秘密我喜欢你，狐狸我喜欢你，狐狸种葡种葡萄的狐狸萄的狐狸等，散文集等，散文集高洪波军旅散文选高洪波军旅散文选高洪高洪波散文选波散文选等。散文集等。散文集悄悄话悄悄话获全国第三届儿童获全国第三届儿童文学优秀作品奖，诗歌文学优秀作品奖，诗歌我想我想获全国第一届儿童文获全国第一届儿童文学优秀作品奖学优秀作品奖。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

3、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我 会 认我 会 认h盒盒聊聊li o在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确坪坪png郁郁y葱郁葱郁在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确囱囱cng在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确叮叮dng咛咛nng一定要注意卫生哦！一定要注意卫生哦！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所

4、提出的问题也很明确叮叮咛咛盒盒聊聊坪坪郁郁囱囱般般精精缤纷的花朵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我 会 读我 会 读hhlioliopnpncncnyy葱葱郁郁聊聊天天草草坪坪烟烟囱囱叮叮 咛咛dn nndn nnjnjn精精灵灵铅笔铅笔盒盒一一般般bnbn在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确铅笔盒铅笔盒草坪草坪聊天聊天葱郁葱郁烟囱烟囱一般一般精灵精灵叮咛叮咛放飞气球放飞气球在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

5、度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会写我会写彩彩梦梦森森拉拉结结苹苹般般精精灵灵cimngsnljipngbnjnglng在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们同学们，本课的生字你们都掌握了吗？，本课的生字你们都掌握了吗？现在请现在请大家进行听写，一起来检验吧！大家进行听写，一起来检验吧！点图看视频点图看视频在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确词语解释词语解释【葱郁葱郁】青翠茂盛青翠茂盛。【聊天聊天】以轻松随便的方式谈话，不拘礼仪地以轻松随便的方

6、式谈话，不拘礼仪地，不不受受拘束地谈话拘束地谈话。【季节季节】时节。一年里的某个有特点的时期时节。一年里的某个有特点的时期。【草坪草坪】平坦的平坦的草地。草地。【烟囱烟囱】炉灶、锅炉上排烟的管状炉灶、锅炉上排烟的管状装置。装置。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词uu反反义词义词透明透明透亮透亮 葱郁葱郁葱翠葱翠梦境梦境梦幻梦幻 叮咛叮咛嘱咐嘱咐长长短短 梦境梦境现实现实 硬硬软软葱郁葱郁稀疏稀疏 叮咛叮咛嘱咐嘱咐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

7、度，由浅入深，所提出的问题也很明确 同学们，请大家认真听课文朗读，注意同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考生字词的读音，边听边思考：这这篇课文共有几个小节篇课文共有几个小节？每？每一小节一小节讲了什么内容讲了什么内容？妙解课文妙解课文在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读读后后答答题题第第1 1小节：小节：彩色铅笔会在纸上画出彩色的画。彩色铅笔会在纸上画出彩色的画。第第2 2小节小节：列举出了彩色铅笔画出的美丽列举出了彩色铅笔画出的美丽画面。画面。第第3 3小节小节：列举出了彩色铅笔画出的另一幅美丽列

8、举出了彩色铅笔画出的另一幅美丽画面。画面。第第4 4小节：小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。这这篇篇课课文文一共有一共有_节节，每小节的内容如下，每小节的内容如下：四在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。学习课文，想一想学习课文，想一想：彩色的梦是什么？彩色的梦是什么？彩色铅笔彩色铅笔运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

9、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想一想：彩色的铅笔会聊些什么呢？想一想：彩色的铅笔会聊些什么呢？红铅笔会说：红铅笔会说：“我要画红红的太阳和小花。我要画红红的太阳和小花。”绿铅笔会说：绿铅笔会说：“我要画绿色的草坪。我要画绿色的草坪。”蓝铅笔会说：蓝铅笔会说：“我要画蓝蓝我要画蓝蓝的的天天空。空。”黄铅笔会说：黄铅笔会说：“。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！思考：作者的第一个梦境是什么？思考：作者的第一个梦境是什么？彩

10、色铅笔的笔尖。彩色铅笔的笔尖。运用运用了了排比排比的的修辞手法。修辞手法。作者的第一个梦境是：作者的第一个梦境是：让草坪让草坪变绿，让野花开放，变绿，让野花开放，让天空更蓝。让天空更蓝。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大块的草坪，绿了；大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确想一想：作者的第二个彩色梦境有什么？想一想：作者的第二个彩色梦境有什么

11、？在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！“葱郁葱郁”是指青翠茂盛。是指青翠茂盛。“拉着手拉着手”是指是指 雪松一棵挨着一棵，枝叶雪松一棵挨着一棵，枝叶茂密，连在一起。茂密，连在一起。太阳太阳像苹果苹果比喻修辞手法比喻修辞手法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动比比喻喻为什么

12、什么“我的彩我的彩色色铅笔是笔是大森林大森林的精灵的精灵”呢？呢？因为因为“我我”可以用彩色的铅笔画出大森林里的好多景物，可以用彩色的铅笔画出大森林里的好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是是大森林的精灵。大森林的精灵。我也会用我也会用“是是”作比作比喻词写比喻句。喻词写比喻句。1 1_是是_。2 2_是是_。做做 一一 做做 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设

13、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动反复地嘱咐。反复地嘱咐。说明说明作者作者的彩色梦境的彩色梦境还有还有很多很多，很多很多，也表明了也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。作者希望大自然变得更加美好的愿望。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

14、也很明确有有水果香，有季节风，水果香，有季节风，还有还有紫葡萄的叮紫葡萄的叮(dn)(dn)咛咛(nn)(nn)，在溪水里流动在溪水里流动我也会用我也会用“有有还有还有”写句话。写句话。1 1_有有_，还，还有有_。2 2_有有_，还，还有有_ _。做做 一一 做做 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确层次梳理层次梳理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主旨归纳主旨归纳 诗歌描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往

15、。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确综合拓展综合拓展“彩色的梦彩色的梦”视频欣赏视频欣赏点图听音乐点图听音乐在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 亲爱的亲爱的小朋友，让我们走进小朋友，让我们走进自然、热爱大自然，拿起手中自然、热爱大自然，拿起手中的的画笔画笔，尽情地描绘自己的梦境吧，尽情地描绘自己的梦境吧！结束 语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课后习题解析课后习题解析1.1

16、.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用己的话说一说。着用己的话说一说。文文中彩色的铅笔画出的梦有：绿绿的草坪、红红的中彩色的铅笔画出的梦有：绿绿的草坪、红红的野花、蓝蓝的天空、葱郁的森林、欢唱的小鸟、可野花、蓝蓝的天空、葱郁的森林、欢唱的小鸟、可爱的小屋、又大又红的太阳、香甜的水果、流淌的爱的小屋、又大又红的太阳、香甜的水果、流淌的小溪小溪在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.2.你想用彩色铅笔画些什么你想用彩色铅笔画些什么?把想画的内容用几句话把想画的内容用几句话写出

17、来写出来，可以试着仿照第，可以试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节写一写。小节写一写。示例示例：脚尖滑过的地方脚尖滑过的地方，圆圆的，圆圆的荷叶，绿了；美丽的荷花，红了荷叶，绿了；美丽的荷花，红了；可爱的蜻蜓，来了。；可爱的蜻蜓，来了。在丰收的田野里，高粱举起燃烧的火把，请大雁留下歌声。在丰收的田野里，高粱举起燃烧的火把，请大雁留下歌声。金黄的稻田里，画一张灿烂的笑脸，笑得那样金黄的稻田里，画一张灿烂的笑脸，笑得那样甜！甜！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课后作业课后作业 有感情地朗诵有感情地朗诵课文。课文。请你拿请你拿出画纸出画纸和画笔，也和画笔，也动手描绘你动手描绘你的的彩色梦境吧！彩色梦境吧！