2020最新版高考复习新材料作文审题立意ppt1优质实用版课件.ppt

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1、 新材料作文审题立意新材料作文审题立意资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值1 1、切合题意切合题意（一类文）（一类文）2 2、符合题意符合题意（二类文）（二类文）3 3、基本符合题意基本符合题意（三类文）（三类文）4 4、脱离材料立意脱离材料立意（说明：没有从材料进行切入说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）审题立

2、意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准参照高考的评分标准新材料作文的审题失误：新材料作文的审题失误：失误一：所提炼的论点偏离材料。失误一：所提炼的论点偏离材料。失误二：提炼的论点忽视材料的倾向性。失误二：提炼的论点忽视材料的倾向性。失误三：论点概括不当失误三：论点概括不当,语言不够简练。语言不够简练。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 一、抓抓关键词（句）法关键词（句）法:一些材料，有一个或多个事

3、例构成，在表达的过程中，会不断地重复一些比较重要的词语，抓住这些“高频词”或做阐述或做引申探究。有些材料中有一个关键性语句。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自的末日就到了。因为野兔从来不敢

4、走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。路了。方法：找关键词方法：找关键词(句句)法。法。

5、立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界，光去看待不断变化的世界，“别摔在熟悉的路上别摔在熟悉的路上”，不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。，不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。啖菱须去壳。”其其人自护其短，曰：人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲我非不知；并壳者，欲以清热也。以清热也。”问者曰：问者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何地不有？前山后山，何地不有？”“其人自

6、护所短其人自护所短”便是便是关键句关键句，这一关键句意在，这一关键句意在告诉人们告诉人们“自护所短自护所短”是要不得的，因此可以较是要不得的，因此可以较容易地得出结论：容易地得出结论：不可自护所短不可自护所短。若抓不住这一。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了新材料作文审题方法二方法二:由果溯因法由果溯因法(人事果因追问法人事果因追问法)一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口弟子

7、们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师父坦然相对。师父丧气。唯独一个小和尚与师父坦然相对。师父问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师父说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果父说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师父的衣钵传人。后来，这位小和尚成了师父的衣钵传人。新材料作文审

8、题分析：分析：作文有要求作文有要求“选择一个角度构思选择一个角度构思”，那么，这则材料涉及的角度有哪些？那么，这则材料涉及的角度有哪些？内容是什么？内容是什么？新材料作文审题角度不是一句话，角度不能偏离材料整体。角度角度不是一句话，角度不能偏离材料整体。角度是看问题的出发点。如何理解材料的角度问题？是看问题的出发点。如何理解材料的角度问题？1.1.有几个人物、对象，就有几个角度；有几个人物、对象，就有几个角度；2.2.有几个原因，就有几个角度；有几个原因，就有几个角度；3.3.有几种情感、态度，就有几个角度。有几种情感、态度，就有几个角度。新材料作文审题对象：对象：老和尚老和尚 众弟子们众弟子

9、们 小和尚小和尚事件：事件：老和尚吩咐弟子到河对岸打一担柴老和尚吩咐弟子到河对岸打一担柴结果：结果：原因：原因：立意：立意：放弃也是一种智慧；放弃也是一种智慧；打破局限，超越现实打破局限，超越现实的智慧的智慧老和尚选择老和尚选择小和尚小和尚做衣钵传人做衣钵传人众弟子众弟子空手而回空手而回小和尚带回小和尚带回一个苹果一个苹果成为衣钵传人成为衣钵传人过不了河，打不了柴过不了河，打不了柴能知人，能知人，能用人，能用人，是继往开来是继往开来的大智慧的大智慧类型确定与方法规律：类型确定与方法规律：故事型（寓意引申型）材料作文：故事型（寓意引申型）材料作文：材料特点：寓言、童话、成语故事等传统材料以材料特

10、点：寓言、童话、成语故事等传统材料以及能悟出一定道理的现实材料。及能悟出一定道理的现实材料。方法方法:由果溯因法由果溯因法(人事果因追问法人事果因追问法)新材料作文审题课堂练习：课堂练习：某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却人纷纷一试身手，

11、结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。上市，厂家即获得巨大效益。新材料作文审题分析：分析：对象：对象：新产品新产品万能胶水，公司万能胶水，公司 事件：事件：将一枚价值可观的大金币，用该胶水将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在大理石柱上，并称谁能将其取下金币归谁粘在大理石柱上，并称谁能将其取下金币归谁 结果：结果：金币金币“岿然不动岿然不动”，产品上市，产品上市“获得获得巨大效益巨大效益”原因：原因：产品质量过硬，营销策略不同寻常产品质量过硬，营

12、销策略不同寻常事实胜于雄辩；酒香还要巧吆喝新材料作文审题小结：小结：新材料作文由材料和要求两部分组成，新材料作文由材料和要求两部分组成，新材料作文的特点是要求考生依据材料来新材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心往往就是立意、构思，材料所反映的中心往往就是文章中心的来源，所以新材料作文又被称文章中心的来源，所以新材料作文又被称作作“命意作文命意作文”。新材料作文的写作要求。新材料作文的写作要求弹性很大，允许考生对材料进行取舍和多弹性很大，允许考生对材料进行取舍和多角度解读，角度解读，立意不具唯一性立意不具唯一性。可以说新材可以说新材料作文时介于材料作文和话题作文之间的料

13、作文时介于材料作文和话题作文之间的一种新题型。一种新题型。它既有材料作文的限制性，它既有材料作文的限制性，又有话题作文的开放性。又有话题作文的开放性。审题立意的注意点：审题立意的注意点：l l1、全面把握材料，重点突破关键句l l2、紧扣材料中内容之间的联系l l3、突破生活表象，挖掘材料寓意l l4、由浅入深，寻找最佳立意层面审题立意练习 著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300300万元，资助了万元，资助了178178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个受助完成学业就在本地工作

14、的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。他们，我已不再需要医疗了。华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所一所希望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了1010元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：元钱。问她为什么把春节的

15、压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她是问她是那是一句什么话，她说：那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。学会帮助别人。”两则材料，一则写两则材料，一则写“有付出却没回报有付出却没回报”，一则写，一则写“帮助别帮助别人也得到别人的帮助人也得到别人的帮助”，考查学生道德观价值观的认识。，考查学生道德观价值观的认识。抓住关键句分析：抓住关键句分析：l“竟然没有一个人来看望他竟然没有一个人来看望他”不知感恩、冷漠无不知感恩、冷漠无情是丧失道义、价值观扭曲的表现（情是丧失道义、价值观扭曲的表现

16、（学会感恩学会感恩做有健康人格的人做有健康人格的人等）等）l“不要责怪他们不要责怪他们”伟大的爱心并不企求回报，博伟大的爱心并不企求回报，博大的胸襟源于助人的无私（大的胸襟源于助人的无私（永远是爱的阳光永远是爱的阳光送送人玫瑰，手有余香人玫瑰，手有余香等）等）l“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”如如传递爱心，温暖人生传递爱心，温暖人生“人人”，需要互相支撑，需要互相支撑等等，整体整体感恩与忘恩感恩与忘恩丛飞丛飞帮助不求回报帮助不求回报贫困学生贫困学生学会感恩学会感恩忘恩负义可恨忘恩负义可恨小李小李学会助人学会助人抓住由人事果因追问法分析：抓住由人事果因追问

17、法分析：l 拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。l分析：分析：l抓关键词（句）：抓关键词（句）：“拼命坚持

18、拼命坚持”“精神精神上压倒对方上压倒对方”“保持坚毅的表情和永不保持坚毅的表情和永不低头的气势低头的气势”“更加顽强地坚持着更加顽强地坚持着”等等词句词句l立意立意：“坚持就是胜利坚持就是胜利”，这是最简单这是最简单的着想，同时也容易人云亦云的着想，同时也容易人云亦云；“坚持，坚持，便要在精神上压倒对方便要在精神上压倒对方(困难或敌人困难或敌人)”，“振作精神便能顽强坚持振作精神便能顽强坚持”，这两种立这两种立意便有点不简单了。意便有点不简单了。l从对象分析：从对象分析：l从弗雷泽的角度立意：从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败但一念之间的放弃意味着失败

19、”。l结合两个人的角度来立意：结合两个人的角度来立意：“胜利与失败胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。解析：第一个观点说有实力就是牛，强调的是实力。有实力才

20、是真正取得巅峰成绩的最终保证。第二个观点说什么呢？垄断可能会导致退步，换言之有竞争才有活力。第三个观点说就是不让项目有退步，我们也不能打假球，因为这个违背了公平的精神或者说体育的道德。l一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！观毫不出色，真可惜！不过这是可以补救的！不过这是可以补救的！”他思忖：他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图

21、画。些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。的行猎图。l“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。弓却断了。l分析：分析：l弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。因此：人喜好、过分看中了弓的外表。因此：l人们往往凭自己的主观好恶来判断或行人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却

22、往往适得其反；动，结果却往往适得其反；l重外表而轻内在，将会贻害无穷；重外表而轻内在，将会贻害无穷；l任何事物都会有残缺，不必事事苛求完任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美。美。l阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。l一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，小的身子钻进锁孔，“啪啪”的一声锁开了。的一声锁开了。铁棒好奇地问：铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？了呢？”钥匙说：钥匙说：“因为我最了解他的心。因为我最了解他的心。”l

23、这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，象征意义。请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于联系实际，写一篇不少于800字的文章。字的文章。l分析：分析：l材料中的材料中的“锁锁”“钥匙钥匙”“铁棒铁棒”都运用了比喻，都运用了比喻，都有一定的象征意义。都有一定的象征意义。l“锁锁”比喻为问题、矛盾；比喻为问题、矛盾；“钥匙钥匙”和和“铁棒铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。比喻为两种不同的解决问题的方法。l钥匙钥匙因为我最了解他的心因为我最了解他的心说明做任何说明做任何事情必须以了解为基

24、础，深入了解事物的本质，事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；掌握事物的规律，才能把事情做好；l铁棒铁棒费了那么大的力气也打不开费了那么大的力气也打不开说明说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。事情办糟。萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫

25、如何对付它呢？萤火虫的头顶小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变

26、成流质，然后用管状的嘴喝掉。体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。从萤火虫角度：某种条件，有时恰是成功的突破口。从萤火虫角度：某种条件，有时恰是成功的突破口。从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心击的对手，越是不可掉以轻心。l 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走青蛙哥哥，到河边去，怎么走?”l 青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿你一直往前走，一会儿就会到达河边。就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走螃蟹走了老半天，

27、还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有骗你我没有骗你!叫你一直往叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。前走，你却横着爬，当然到不了河边。”l从螃蟹角度看：从螃蟹角度看：l 没有正确方向，就很难达到目标。没有正确方向，就很难达到目标。l 没有正确的方法，没有正确的方法，“横着爬横着爬”是很难实现是很难实现理想的。理想的。l 没有正确的态度，不自究自查原因，一味没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。责怪

28、别人指导错误，无济于事。l 从青蛙角度看：从青蛙角度看：l 帮助别人要从实际出发。帮助别人要从实际出发。l 指导别人要具体，要耐心。指导别人要具体，要耐心。哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？如何除掉这些杂草？”弟子甲说：弟子甲说：“用用铲子铲。铲子铲。”乙说：乙说：“用火烧。用火烧。”丙说：丙说：“撒上石灰。撒上石灰。”丁说：丁说：“连根拔去。连根拔去。”哲学哲学家说：家说：“都试一下。如果没有除掉，一年都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。后再来此相会。”一年后，都来了，哲学一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼

29、家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。无杂草，必须种上庄稼。分析：分析：“无无”与与“有有”是两个抽象的概念，是两个抽象的概念，材料中要材料中要“无草无草”，则要，则要“有庄稼有庄稼”，这，这是含义深刻的比喻是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。庄稼喻真善美。要无贪心，请用良心占据心灵；要无贪心，请用良心占据心灵；要无虚要无虚荣，请以真诚占据心灵；荣，请以真诚占据心灵；要无怨恨，请以要无怨恨，请以宽容占据心灵；宽容占据心灵；要不麻木，请以清醒占据要不麻木，请以清醒占据头

30、脑；头脑；要不冷漠，请以爱心充实心灵等。要不冷漠，请以爱心充实心灵等。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎

31、全被风刮倒了，有两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？易被风刮倒？”材料涉

32、及到老人、年轻人、胡杨树等对象。材料涉及到老人、年轻人、胡杨树等对象。l 从从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点这一点分析，可以得到这样的结论：分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。的眼光。l 从从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析，可以得到这样的结论：这一点分析，可以得到这样的结论：一味关一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。l 从从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴胡杨树如何才能抵挡沙

33、尘暴“这一点上这一点上分析，可以得到这样的结论：分析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺境逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是

34、，我们有办法，你现在故意惊所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不

35、满发泄在了它身上奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上可怜的雁可怜的雁奴被啄得伤痕累累。奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。现在，你可以逼近雁群了。”长者长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪分析：分析：l这则材料中共出现了四个这则材料中共出现了四个“人物人物”年轻人、年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的

36、关系入手确定如下立意。关系入手确定如下立意。l（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。因为被误解的人因此会放弃忠诚。l（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。诚的真正考验。哲学家维特根斯坦说：哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步我贴在地面步行，不在云端跳舞。行，不在云端跳舞。”这句名言表达形象，这句名言表达形象，意义深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。意义深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

37、请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于拟题目，自选文体，写一篇不少于拟题目，自选文体，写一篇不少于拟题目，自选文体，写一篇不少于800800自的文章。自的文章。自的文章。自的文章。l在在“我贴在地面步行，不在云端跳舞。我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句话是名言，这句话是名言，要在这句话的要在这句话的内涵内涵上狠下功夫，仔细琢磨。上狠下功夫，仔细琢磨。l有些材料，特别是寓言和名言型材料，其含义常常含而有些材料，特别是寓言和名言型材料，其

38、含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要层的哲理，就要善于类比善于类比，巧抓巧抓“事事”与与“意意”的相似的相似点点，深入挖掘内在涵义。，深入挖掘内在涵义。l“我贴在地面步行我贴在地面步行”可以理解为可以理解为对事业，对对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。人生要沉稳务实，一步一个脚印。l“云端跳舞云端跳舞”可以理解为可以理解为对事业，对人生浮对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。l

39、两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。人生选择。立意示例立意示例:l正面立意：正面立意：其一，其一，沉稳务实的人生最美。沉稳务实的人生最美。其二，其二，虚无缥缈的虚无缥缈的“舞蹈舞蹈”最可怕。最可怕。其三，其三，没有脚踏实地，何来人生成功？没有脚踏实地，何来人生成功？其其四，四，务务“虚虚”注定人生一场空。注定人生一场空。l反向立意：反向立意：可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考反向求新，沿着这个思路不断追问：凭什么只能在地面

40、上步行，向求新，沿着这个思路不断追问：凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目而不能在云端舞蹈呢？然后拟制出这样的题目既要贴地而既要贴地而行，更要云端舞蹈行，更要云端舞蹈云端的舞步云端的舞步等，这些立意比正向立等，这些立意比正向立意更具新意，更能彰显学生的思维品质。他们在立意时，已意更具新意，更能彰显学生的思维品质。他们在立意时，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一个更高的层次俯视材料，然跳出了材料的桎梏，而是站在一个更高的层次俯视材料，然后得出不俗的立意。然后得出不俗的立意。l脱题立意：脱题立意：其一，把所给材料理解成一个人生的选择问题，其一，把所给材料理解成一个人生的选

41、择问题，然后把话题确定为然后把话题确定为“选择选择”，拟出，拟出心灵的选择心灵的选择的题目。的题目。其二，把所给材料理解成人生的旅程问题，先在地面上步行，其二，把所给材料理解成人生的旅程问题，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，拟出再才有空中的舞蹈，拟出旅程旅程的题目。其三，把的题目。其三，把“贴在贴在地面步行地面步行”界定为安于平凡的人生态度，把界定为安于平凡的人生态度，把“在云端跳舞在云端跳舞”界定为追求伟大的人生目标，拟制出界定为追求伟大的人生目标，拟制出平凡与伟大平凡与伟大的题目。的题目。水无常形器有形水无常形器有形 文无定式思有式文无定式思有式 运用之妙，存乎一心运用之妙，存乎一心祝愿大家：祝愿大家：百尺竿头，更进一步！