团花剪纸课件ppt.ppt

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2、率最广泛的一种形式。率最广泛的一种形式。新疆古墓中出土的南北朝时期的我国新疆古墓中出土的南北朝时期的我国最早的剪纸实物，就是团花造型。最早的剪纸实物，就是团花造型。对马团花对猴团花在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说一说这两朵团花中的图案是什么内容？说一说这两朵团花中的图案是什么内容？为什么要选择这些内容呢？为什么要选择这些内容呢？2、在内容上，多利用谐音象征符号的表现手法、在内容上，多利用谐音象征符号的表现手法，寓意深刻，寓意深刻 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

3、所提出的问题也很明确寒梅报春寓意吉祥寒梅报春寓意吉祥喜庆，五蝙蝠图形喜庆，五蝙蝠图形象征五福。我们将象征五福。我们将它们称为它们称为“梅开五福梅开五福”寓意着新年的祝福。寓意着新年的祝福。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 人们利用莲花、鱼人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成的谐音和图形组成“连连年有余年有余”的吉祥图案，的吉祥图案，寓意富裕有余的寓意富裕有余的美好生活。美好生活。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3、设计独特、手法灵活。常用设计独特

4、、手法灵活。常用“线线相连线线相连”的方式，实用性的方式，实用性强强。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 还有诞生团花、婚礼团花、寿礼团花、还有诞生团花、婚礼团花、寿礼团花、丧葬团花等等。丧葬团花等等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三三折折、四四折折、五五折折、六六折折分分别别怎怎样样折折纸纸？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五折团花剪纸五折团花剪纸步骤一：步骤一：将

5、一张正方形纸对角折叠，再对折一次，将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。找到中心点后展开，恢复到三角形状态。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确步骤二：步骤二：以三角形底边中心点，再对折留出以三角形底边中心点，再对折留出36度的位置。度的位置。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确步骤三：步骤三：将图2对折的部分再对折一次。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

6、题也很明确步步骤骤四四：欲欲留留部部分分与与对对折折部部分分重重合合，成成为为五五等等份份锐锐角角，每每份份36度度。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确步步骤骤五五：随随意意剪剪出出适适形形纹纹样样。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确步骤六：步骤六：小心摊开，即成。将图形贴到白小心摊开，即成。将图形贴到白纸上。纸上。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 会剪六折的团花吗？留给你课后完会剪六折的团花吗？留给你课后完成好吗？成好吗？