教科版小学三年级下册科学教案　.docx

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1、教科版三年级科学（下册）教案 学校：教师：教材分析第一单元植物的生长变化本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变 化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的 过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变 化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物 的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是及功能相适应的，植物在成 长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。同时希望学生 在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动 提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。本单元共7课，是以

2、风仙花生 长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种 子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新 的种子。第二单元动物的生命周期动物具有生命周期。不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼，还是南 极的企鹅、北极的熊;不论是凶猛的野兽，还是温顺的家禽，包括人类自己， 都具有生命周期。尽管生命周期的长短不一样，但都要经历出生生长发育繁 殖死亡的过程。有了这样的过程，生物的个体虽然死亡了，但其物种不会灭 亡，通过繁殖，它们能一代代地延续下去。本单元以指导学生认识动物的生 命周期为日的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化 成蛾，然后产出卵，

3、最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立 动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现 象。第三单元温度及水的变化【教学反思】第一单元植物的生长变化3、我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程及方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测； 用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。【教学重点】：

4、观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。【教学难点】：根吸收水分的实验。【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。教法：引探教学法学法：探究学习法【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、问题：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草, 我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、学生思考后回答。3、教师根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看 看能发

5、现什么？2、学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3、质疑：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现 呢？4、学生生汇报自己的发现。5、小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根 向下的方向生长，根的生长速度快。三、（研究活动）植物的根有什么作用1、问题：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土 壤上？2、学生讨论回答。3、植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究 植物根的作用。4、问题：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、学生讨论后回答。（根有固定植物的作用）6、我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？

6、实验步骤如下:参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有 水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油, 试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好 标记。观察试管中的水量有什么变化。7、过几天，试管中的水量变化说明了什么？8、实验结论：植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水 分和矿物质。【作业布置】：家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实 验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。【板书设计】：3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分【教学反思】第一单元植物的生长变化4、种子变成了幼苗【教

7、学目标】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程及方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。【教学难点】：研究植物叶的作用。【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关 资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。教法：问题教学法学法：探究学

8、习法【教学过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入:1、我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交 流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2、以小组为单位互相交流。活动指导：1、全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里 坚持进行观察。2、组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）3、指导学生观察实物凤仙花。4、指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。二、我们的思考1、提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？ 植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食 品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的

9、叶子还有 什么作用？2、学生根据自己所知道的知识回答老师的问题。三、叶为植物提供“食物”1、质疑：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、学生讨论后说出自己的想法。3、科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”一一养 料。4、教师指导学生学习科学书P11页上内容。5、总结：植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制 造养料和氧气。【作业布置】：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用。【板书设计】：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳+水 氧气+养料【教学反思】：第一单元植物的生长变化5、茎越长越高【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形

10、态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程及方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实 验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。教法：实习作品法学法：合作学习法【教学过程】：一、整理有关茎的观察记录1、活动引入：我们已经知道：植

11、物的根能从土壤里吸收水分和矿物质， 绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生 长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎 发生了哪些变化。2、活动指导：带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记 录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。利用凤 仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12 页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处 理数据常用的方法。指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图 预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1、活动引入：

12、植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物 的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能 呢？将你的想法记录下来。2、活动指导：引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用 的问题。引领学生想办法验证自己的想法是否正确。引领学生了解科学 探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运 输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证 收集信息）。3、师生总结：运输水分和养料的作用。【作业布置】：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。【板书设计】：5.茎越长越高科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论

13、 【教学反思】第一单元植物的生长变化6、开花了，结果了【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而 成的；果实中有种子。过程及方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解 剖花。情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镶子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察

14、的记录单。 教法：引探教学法学法：探究学习法【教学过程】：一、提出任务1、凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1、组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生 长现象。2、学生分小组交流。3、根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的 习惯。整理观察信息的活动：1、指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。2、在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画 板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。3、引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。三、研究花变果实的过程1、为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘

15、）。2、指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。3、教师指导学生解剖花。（解剖花时，要用镶子细心地从外到内撕下花 的个部分。提醒学生注意：使用镶子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏, 解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名 称。）4、小结：花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四、观察凤仙花的果实1、问题：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变 化呢？教师组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学 生比较观察。2、引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）3、学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。4、总结：

16、果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。【作业布置】：继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。【板书设计】：6.开花了，结果了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。【教学反思】：第一单元植物的生长变化7我们的大丰收【教学目标】：科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开 花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的 生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。过程及方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过 整理观察记录，发现植物生长的规

17、律；用适宜的方法陈述自己的观点。情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣;体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记 或观察记录表。教法：自学辅导教学法学法：自主学习法【教学过程】：一、谈话引入经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观 察获得的信息，开个成果展示会吧。二、我们

18、收获了种子1、统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？2、学生对着自己的观察记录表汇报。3、教师引领学生用估算的方法进行统计。（通过统计活动，学生获得了 一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物 物种得以延续并壮大的原因。）三、我们获得了植物生长变化的数据1、教师引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析 折线图，了解风仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方 法）2、指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。3、指导学生填写书上P17页上的表格。4、引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开

19、花、 结果。5、引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳 光、土壤、适宜的水分和温度等条件。7、根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价, 经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。【作业布置】：阅读“资料库”里凤仙花和多种多样的茎两篇文章。了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、 “匍匐茎”。【板书设计】：7.我们的大丰收植物都有自己的生命周期绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度【

20、教学反思】：第一单元测试题一、我会填空:1、植物在它们的生命过程中都要经历（）、（ ）、（ ）、（2、不同植物的种子，它们的（）等各不相同。3、植物的根能够吸收土壤中的（ ）、（2、不同植物的种子，它们的（）等各不相同。3、植物的根能够吸收土壤中的（）直至（）、（）和（）的过程。）、）满足植物的生长需要，还能将植物固定在土壤中。4、多数植物能自己制造“食物”）,满足植物生长的需要。5、植物的养料是由绿色的（）依靠（）提供自然界的物质一般都有固态、液态和气态三种存在状态，随着温度或外 界压强的变化，物质可能从一种状态变为另一种状态。本单元主要以水为例 （水是学生最为熟悉的物质），引导学生探究温度

21、和物质状态变化之间的关系。 通过观察水的各种状态（固态、液态和气态），集中研究水在融化、蒸发和凝 结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同 时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循 环”的概念。本单元共7课，可分为两大部分。第一部分：“温度和温度计” “测量水的温度”（第1课和第2课），主要培养学生使用温度计测量物体温 度的技能;认识到温度表示的是物体的冷热程度。第二部分:逐步观察研究物质 （水）是如何从一种状态变化为另一种状态的（第3课一第7课）。第四单元磁铁磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有 一定了解，他们对继

22、续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本单元探究学习的 良好基础和有利条件。本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系 列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。单元内 容可以分为三部分。第一部分，第1课”我们知道的磁铁”。引导学生交流、 整理已经知道的关于磁铁的知识，激发学生研究磁铁的兴趣。第二部分（第2 课一 6课），实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。第三部分，第7 课”做一个指南针”。学习用摩擦的方法制作磁针，有一定创造性地制作指南 针。加深和扩展对磁现象的认识。教科版三年级下册科学教学计划周次单元课次课题教时实授课时出入原因第一周-12.1 .植物新生命的开始2

23、.种植我们的植物2）制成的。）制成的。的能量，利用（）和（6 、 植物的茎具有 （）的作用。7、凤仙花的身体有（）、（）、（）、（）、（）、（）六个部分。8、凤仙花的生长发育需要（）、（）、适宜的（）和（）等。9、绿色开花植物几乎都是从（）开始它们新的生命的。10、种子萌发先长 （）、再长）;植物的根总是向）o）开始它们新的生命（ ）、（）生长的，根的生长速度（二、我会选择：1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（ 的。A.根B.茎 C.叶D.种子2、我们种下的种子最先长出来的是（）oA.根B.茎C.叶3、能够吸收水分和矿物质的是植物的（）0A.根B.茎C.叶4、可以制造植物生长所需要的养料的是

24、植物的（）oA.根B.茎C.叶三、我会判断：1、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气来。（）2植物都是用根来繁后代的。（）3、不同植物的种子，它们的颜色各不相同。（）4.种子萌发时最先长出茎（）5、植物的茎能从上向下将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。（）6、植物的茎能从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。四、能力题：1、小朋友们，你们在种植凤仙花时，一定都做好了播种前的准备工作吧，请 简要写下来。2、在种植凤仙花的中。你学到了哪些播种方法呢？3、在做研究的植物根的作用的实验时，你观察到试管中的水量有什么变化 吗？说明了什么？4、用画图和文字将

25、你观察到的凤仙花生长中的一些过程记录下来。生长了四周的凤仙花是什么样子的？请将它们的样子画下来。请描述一下生长了四周的凤仙花茎的颜色。生长了四周的凤仙花的叶子在植株上的分布有什么特点？第单元检测分析总 分均 分及 格 人 数及 格 率最高 分及 姓名最低 分及 姓名90分以 上人数60-89分 人数60分 以下 人数未及格 学生姓 名试 卷 情 况难 易 度失分 方面存 在 的 问 题教的 方面 的问 题学的 方面 的问 题整 改 措 施第二单元动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命【教学目标】科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。3、在气温、湿度

26、适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程及方法1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣。2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。【教学重点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。【教学难点】观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。【教学准备】分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教法：直观法学法：小组合作法【教学过程】一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那

27、么蜗牛的一生是怎样生长变化的 呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它 们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿 命吗？二、学习新课1、观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上 去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色 的，经12天变成淡红、浅褐，再经3 4天变成灰绿或紫黑色，以后不再 发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。）B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。（2）仔细观察，还有什么发现？（比如蚕卵的中

28、心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那 可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小 蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。）2、从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会 干什么？（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？（学生分组讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。 具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如 果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。）二是课外观察蚕卵的变化

29、；（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体 来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小 蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明 白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门观察结论：小蚕及其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满 足它的生活条件，它才会生长得好（见教材P23养蚕窍门）布置作业：有兴趣的同学可以养两条蚕观察。板书设计：蚕卵里孵出的新生命观察蚕卵 大小颜色形状教学反思：第二单元动物的生命周期2、蚕的生长变化【教学目标】科学概念1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都

30、会不断发生变化。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。过程及方法1、学习给桑、除沙等养蚕的技能。2、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。3、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。4、在观察中发现问题后，再进一步去观察。5、对蚕的生长变化进行预测。 情感态度价值观1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。2、认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。【教学重点】怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。【教学难点】要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量

31、一量，【教学准备】分组实验器材:放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。教法：直观法学法：小组合作法【教学过程】一、导入新课同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的 生长变化。二、学习新课1、交流蚕的生长变化学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出 示自己的记录单、照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、排便情况、活 动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望及同学交流。交 流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴 趣。）2、观察蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以

32、及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。3、蚕还会长成什么样预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。 （教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指 导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）总结：1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。3、蚕的生长情况和环境条件密切相关布置作业：完成课本P24表格。板书设计：2蚕的生长变化日期体长（毫米） 吃食情况排便情况活动情况教学反思：第二单元动物的生

33、命周期3、蚕变了新模样【教学目标】科学概念1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一 个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程及方法1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。情感态度价值观1、培养对动物研究的兴趣。2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资 源来改善自己的生活。3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自 豪。【教学重点】观察蚕蛹是本课的重点活动【教学难点】对

34、蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。【教学准备】分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教法：引探教学法学法：探究学习法【教学过程】一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自 己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。二、学习新课1、观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢？茧里 面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同 时能想办法证明自己的猜测。对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。(1)蛹的外形和蚕有什么不同？(2)还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？(3)蛹会动吗？它的身上

35、长出了什么东西？(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？(5)其他发现。(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。)最后的推测是蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一 定的观察事实作为依据。2、观察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班 同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少? （这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量 其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量及蚕的生长发育有关。）第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧” “用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个

36、活动使他们对我国劳动人民 的发明有更多的认识。）第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品 给学生欣赏。观察结论：1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一 个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。作业布置：完成教材P27表格。板书设计：3、蚕变了新模样蚕茧的形状大小颜色测量茧的长度教学反思：第二单元动物的生命周期4、蛹变成了什么【教学目标】科学概念1、蚕蛹经过2天一 15天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖 后代

37、。过程及方法1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。情感态度价值观1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。【教学重点】“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。【教学难点】“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。【教学准备】蚕蛾。教法：引探教学法 学法：探究合作法【教学过程】一、导入新课同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了 呢？下面我们就来交流的我们新发现？二、学习新课1、交流我们的新发现（1） “茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧？” （这只是一种推测，到底是不 是呢？需要

38、学生经过思考来回答。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另 一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回答：茧里只 有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢? 当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证 据。）第二周3.4.3我们先看到了根、4.种子变成了幼苗2第三周5.6.5茎越长越高6.开花了，结果了2第四周77 .我们的大丰收 单元复习2第五周动121 .蚕卵里孵出的新生命2 .蚕的生长变化2第六周物 的 生 命34.3 .蚕变了新模样4 .蛹变成了什么255.蚕的生命周期2周6.6 .其他动物的生命周期第七周期77 .我们的生

39、命周期 单元复习2第八周期中复习2第九周期中检测2第十周一11.温度和温度计2温22.测量水的温度第十一周度343.水结冰了4.冰融化了2第十二周及水565 .水珠从哪里来6 .水和水蒸气2的第十三周变 化77水的三态变化单元复习2第十四周四121我们知道的磁铁2 .磁铁有磁性2（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最 好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵 的保存。2、观察蚕蛾的形态特征和行为（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。（这是按照儿童的心 理特征设计的。三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。）对蚕蛾身 体形态的观察，应

40、该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成, 然后观察各部分是怎样的，有什么器官。（2）怎样观察蚕蛾的行为？具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么？”。（教 师要启发学生有更多的发现，比如刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱 缩，但很快便干燥展开；还有不少蚕蛾在震动翅等。同时也希望学生在观察的 同时提出问题。）（3）对比观察蚕蛾及蚕蛹的活动，仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕蛾 都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重 要意义。（4）如何区别蚕蛾的雌雄？（这是学生很感兴趣的问题。）（5） “一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵是什么颜色的？

41、和我们观 察过的卵有什么相同和不同？3、画蚕蛾和蛹的图4、蚕蛾是什么是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。总结：1、蚕蛹经过2天一 15天，会变成蚕蛾。2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖 后代。作业布置：查阅有关养蚕的资料。板书设计：4、蛹变成了什么蚕蛾和蛹的比较蚕蛾蛹教学反思：第二单元动物的生命周期5、蚕的生命周期【教学目标】科学概念1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周 期。过程及方法整理资料，归纳概括蚕的一生。

42、情感态度价值观1、培养对生命的珍爱之情。2、认识资料积累和整理的重要意义。【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学准备】学生分组实验器材：学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。教法：自学辅导法学法：探究合作法一、导入新课同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。二、学习新课1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。2、小结蚕的一生蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不 同来进行

43、。（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。）（说 明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束 的时间。）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。 蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。3、蚕的生命周期这个活动要帮助学生从蚕的一生为：卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育 繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。 认识到这就是蚕的生命周期。4、什么因素影响蚕的生命和变化蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的；（目的是通过寻求同学 们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相

44、关。）总结：1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周 期。布置作业：课后找一些关于养蚕的资料，大家相互交流、学习。板书设计：5蚕的生命周期幼虫教学反思：第二单元动物的生命周期6、其他动物的生命周期【教学目标】科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长 短也不相同。过程及方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合

45、、 概括的能力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培养研究生命奥秘的兴趣。【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。【教学难点】不同的生命周期。【教学准备】有关动物生长发育过程的图片、资料教法：引导探究法学法：探究合作法【教学过程】一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一 生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们 就来研究这些问题。二、学习新课1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶 段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间(即寿命)。(在查阅资料中还要注意：动物的寿命 问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。)2、不同的生命周期(1)比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。(让学生能总 结出它们相同的地方)(2)指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还 是胎生。3、观察了解其他动物的