初级《社会工作综合能力》第3章人类行为与社会环境ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三章第三章 人类行为与社会环境人类行为与社会环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人类行为与社会环境第一节 人类行为（1-2题）第二节 社会环境 （2-3题）第三节 人生发展阶段及其主要特征（1-2题）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考点考点1：人类需要的层次和类型：人类需要的层次和类型（一）（一）人类需要的含义人类需要的含义需要（生理、

2、心理）：需要（生理、心理）：是人类一切活动的出是人类一切活动的出发点和归宿。发点和归宿。内驱力：内驱力：由内部和外部刺激所唤起并使个体由内部和外部刺激所唤起并使个体指向实现一定目标的内在倾向。指向实现一定目标的内在倾向。动机：动机：激发和维持个体活动的直接动力。激发和维持个体活动的直接动力。第一节第一节 人类行为人类行为在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马斯洛的需求层次理论：马斯洛的需求层次理论：马斯洛认为人的需要由低到高可以分为：马斯洛认为人的需要由低到高可以分为：1 1、生理需要、生理需要2 2、安全需要、安全需要3

3、 3、归属和爱的需要、归属和爱的需要4 4、尊重的需要、尊重的需要5 5、自我实现的需要、自我实现的需要Abraham HMaslow(1908-1970)（二）人类需要的层次（重点）（二）人类需要的层次（重点）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确需要层次图示需要层次图示在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 马斯洛的需求层次理论特点马斯洛的需求层次理论特点：层次性、递进性层次性、递进性1 1、人类的需要依照、人类的需要依照由低到高不断递进由低到高不断递

4、进的顺序分为的顺序分为若若 干个层次；干个层次；2 2、层次越低层次越低的需求，其的需求，其强度越大；层次越高强度越大；层次越高的需求的需求 其其强度越弱；强度越弱；3 3、只有当较低层次的需求得到满足后，较高层次的、只有当较低层次的需求得到满足后，较高层次的 需求才会出现并要求得到满足，较低层次的需要需求才会出现并要求得到满足，较低层次的需要 从而处于次要地位；从而处于次要地位；4、低级需要是人与动物共有的，高级需要则是人特有、低级需要是人与动物共有的，高级需要则是人特有的。的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确201

5、4真题 单选关于马斯洛需要层次论的说法，正确的是（）。A.五种基本需要之间的层次与顺序并不重要 B.尊重的需要可分为自尊与受到别人的尊重 C.需要层次论较注重带有特殊性的个体差异 D.自我实现的需要满足后，安全需要会增强参考答案：B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孟先生年近五十，由于事业晋升遭遇瓶颈，感觉同事看不起自己，情绪日趋低落，整日不修边幅，对家人和同事也越来越冷淡。根据马斯洛的需要层次论，社会工作者应当协助孟先生（）。【2011年真题】A.改变形象获取他人尊重B.与周围人建立融洽关系C.重新规划自我发展目标D.

6、调整心态回归家庭参考答案：C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【2013真题】初中生小影平时学习很紧张，但她还是希望能挤出时间和同学们一起去唱歌，打球。根据马斯洛的需要层次理论，小影的这种想法是出于（）。A.对安全的需要B.对归属与爱的需妥 C.对尊重的需要 D.对自我实现的需要在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【参考答案】B；【考试类型】理解记忆型【考点解析】马斯洛在20世纪50年代提出了需要层次论。他认为人有五种基本需要，依次构成需要的层次。即

7、生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。归属与爱的需要包括两方面的内容。一是归属的需要，即人都有归属于某个集体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。二是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚。小影的行为属于归属与爱的需要。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学校社会工作者为刚入学的外来务工人员子女提供服务学校社会工作者为刚入学的外来务工人员子女提供服务服务内容包括讲授服务内容包括讲授人际交往技巧人际交往技巧，协助他们与其他同学，协助他们与其他同学建立建立伙伴关

8、系伙伴关系，促进他们成为班级的一员；辅导学业和，促进他们成为班级的一员；辅导学业和培养兴趣，帮助他们培养兴趣，帮助他们建立自信建立自信，获得同学的认可获得同学的认可。该服。该服务直接满足了外来务工人员子女的需要有（务直接满足了外来务工人员子女的需要有（）。）。A.生理需要生理需要 B.安全需要安全需要 C.爱与归属需要爱与归属需要 D.尊重需要尊重需要 E.自我实现需要自我实现需要练习练习 多选多选CD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ERGERG（生存需要（生存需要-关系需要关系需要-成长需要）成长需要）1 1、E E

9、（existenceexistence）生存需要：）生存需要：有机体的存在有机体的存在或生存或生存，相当于马斯洛的生理和安全需要。，相当于马斯洛的生理和安全需要。2 2、R(relatedness)R(relatedness)关系需要关系需要：人际关系，人际关系，相当于归属与爱的需要和一部分尊重的需要。相当于归属与爱的需要和一部分尊重的需要。3 3、G(growth)G(growth)成长需要：成长需要：自我发展，自我完自我发展，自我完善，善，相当于尊重的需要和自我实现的需要。相当于尊重的需要和自我实现的需要。考点考点3 3：阿尔德弗尔的阿尔德弗尔的ERGERG理论理论在整堂课的教学中，刘教师

10、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确理论的特点理论的特点不强调需要层次的顺序不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，个体内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势；趋势；当较当较高级的需要的满足受挫高级的需要的满足受挫后，个体也后，个体也可能可能会降而会降而求其次求其次；某种某种需要得到基本满足需要得到基本满足后，其后，其强烈强烈程度不一定减弱，程度不一定减弱，还可能会增强还可能会增强。

11、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确社会工作者小王为小学五年级学生举办社会工作者小王为小学五年级学生举办“我能、我行、我能、我行、我可以我可以”的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定自我认识和自我肯定的方法，的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（理论，小王的服务主要满足了学生的（）需）需要。要。A.生存生

12、存 B.成长成长C.关系关系 D.安全安全练习练习 单选单选B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 某社会工作服务机构组织新入职的员工春游，大家通过春游活动，加深了彼此的了解，提升了团体的凝聚力。根据阿尔德弗尔的理论，这一做法主要是满足了员工的（）。A.尊重需要 B.自我实现需要 C.成长需要 D.关系需要练习练习 单选单选D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下列关于阿尔德弗尔的需要理论与马斯洛的需要层次理论的相似之下列关于阿尔德弗尔的需要理论与马斯

13、洛的需要层次理论的相似之处，说法正确的是处，说法正确的是()。A需要是有层次和顺序的需要是有层次和顺序的 B都包含自尊和自我实现的需要都包含自尊和自我实现的需要 C低层次的需要满足之后才能产生更高层次的需要低层次的需要满足之后才能产生更高层次的需要 D当某种需要得到满足后，其强烈程度可能会增强当某种需要得到满足后，其强烈程度可能会增强练习练习 单选单选B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确企业员工担心自己失业后的社会保障问题，这说明人有哪种需要？企业员工担心自己失业后的社会保障问题，这说明人有哪种需要？A生理需要生理需要

14、B尊重需要尊重需要C安全需要安全需要 D认知需要认知需要练习练习 单选单选C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确他们认为人类存在共同的、客观的需要，分为基本他们认为人类存在共同的、客观的需要，分为基本需要和中介需要。需要和中介需要。（1 1）基本需要：包括）基本需要：包括身体健康和自主身体健康和自主两个方面。两个方面。（2 2）中介需要：是指那些在所有）中介需要：是指那些在所有文化中文化中能够能够促进促进身体健康和人的自主的产品、服务、活动和关系的身体健康和人的自主的产品、服务、活动和关系的特性。特性。考点考点4 4：多亚

15、尔和高夫的需要理论多亚尔和高夫的需要理论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据需要的起源根据需要的起源（）生理性需要（）生理性需要原发性需要（与生俱来）原发性需要（与生俱来）关系到保存和维持机体生命及延续繁衍的需要关系到保存和维持机体生命及延续繁衍的需要进食、饮水进食、饮水睡眠和觉醒睡眠和觉醒性需要性需要（）社会性需要（）社会性需要习得性需要习得性需要与人的社会生活密切联系的需要与人的社会生活密切联系的需要交往需要（安全感、归属感）交往需要（安全感、归属感）成就需要（工作、知识、实现理想）成就需要（工作、知识、实现理想）

16、考点考点5 5：人类需要的类型人类需要的类型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从内容的对象来划分：从内容的对象来划分：物质需要物质需要（包括生理需要、社会需要）（包括生理需要、社会需要）精神需要精神需要 (智力、道德、审美发展的需要）智力、道德、审美发展的需要）按人们对需要的迫切程度来划分：按人们对需要的迫切程度来划分：生存性需要生存性需要发展性需要发展性需要在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大学生小明看了玉树地区地震的新闻报道后，找到大学大学生小

17、明看了玉树地区地震的新闻报道后，找到大学生志愿者协会，报名参加志愿救灾活动。从人类需要的生志愿者协会，报名参加志愿救灾活动。从人类需要的分类来看，小明表达的需要是一种分类来看，小明表达的需要是一种()。A间接需要间接需要 B直接需要直接需要 C物质需要物质需要 D精神需要精神需要 E社会性需要社会性需要练习练习 多选多选BDE在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“三人行，必有吾师焉三人行，必有吾师焉”体现出的人类需要类型是（体现出的人类需要类型是（）A、爱的需要、爱的需要B、自尊的需要、自尊的需要C、审美的需要、审美的需要

18、D、学习的需要、学习的需要2016 单选单选D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、人类行为的类型和特点二、人类行为的类型和特点(一一)人类行为的含义人类行为的含义 行为主义理论学者认为：人类行为是由外界刺行为主义理论学者认为：人类行为是由外界刺激所产生的可以测量和可观察的反应；激所产生的可以测量和可观察的反应；精神分析学家认为：由本能所引起的一种结果；精神分析学家认为：由本能所引起的一种结果；认知论者认为：是人的认知能力成熟之后对环认知论者认为：是人的认知能力成熟之后对环境所产生的反应；境所产生的反应；在整堂课的教学中

19、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、人类行为的类型和特点二、人类行为的类型和特点（一）人类行为的含义（一）人类行为的含义 个体为个体为适应环境与满足需要适应环境与满足需要所表现出的活所表现出的活动或反应，它是遗传、生理、心理、社会过程动或反应，它是遗传、生理、心理、社会过程等内外因素综合性相互作用的结果。等内外因素综合性相互作用的结果。德国心理学家德国心理学家勒温勒温的行为公式的行为公式:B=f(P.E)B:行为行为 P：人：人 E：环境：环境 人的行为是个体与环境相互作用的结果人的行为是个体与环境相互作用的结果在整堂课的教学中，刘教

20、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后，这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是()的结果。【2010年真题】A刺激一反应 B认知一行为 C符号一互动 D环境一行为A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、人类行为的类型和特点二、人类行为的类型和特点(一一)人类行为的含义人类行为的含义 社会学家认为：人类行为是其价值观点及态度社会学家认为：人类行为是其价值观点及态度的表现；的表现；社会工作者认为

21、：人类行为是人类为满足其自社会工作者认为：人类行为是人类为满足其自身需要而采取某种方式去适应环境所表现出来身需要而采取某种方式去适应环境所表现出来的活动或方式。的活动或方式。广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应，狭义的人类活动而引起的内部与外部的反应，狭义的人类行为仅指外显的行为。行为仅指外显的行为。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）人类行为的类型人人类类行行为为的的类类型型1 1.本本能能行行为为与与习习得得行行为为（行行为为起起源源）本本本

22、本能能能能：遗传，不需学习就可以出现的定型行为习习得得：后天与环境相互作用中逐渐学习获得2 2.亲亲社社会会行行为为与与反反社社会会行行为为（对对社社会会的的作作用用）亲亲亲亲社社社社会会会会：对社会有积极作用反反反反社社社社会会会会：对社会有消极作用3 3.正正常常行行为为与与偏偏差差行行为为（行行为为是是否否符符合合常常模模、社社会会规规范范）正正正正常常常常行行行行为为为为：符合社会规范和常模的行为偏偏偏偏差差差差行行行行为为为为：显著异于常态而妨碍个人正常生活适应的行为在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点正常行

23、为和偏差行为行为价值判断正常行为和偏差行为行为价值判断（1）统计学标准）统计学标准 （2）社会规范与价值标准）社会规范与价值标准（3）行为适应性标准）行为适应性标准（4）个体主观性体验）个体主观性体验 （观察者的主观体验）（观察者的主观体验）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2016真题 单选王大爷身体一向很好。最好突发中风瘫痪在床后，脾气变得很暴躁，经常与家人吵架。根据上述情况，社会工作者小李认为王大爷出现了行为问题。小李做出这种判断的依据是（）A、统计学标准 B、内省经验标准C、行为适应性标准 D、社会规范标准C.如

24、果由于器质或功能的缺陷使个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果或社会带来不适，则被认为是行为适应性标准划分的行为偏差，在本案例中，王大爷最近突发中风瘫痪在床后导致一系列偏差行为。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）人类行为的特点（三）人类行为的特点、适应性、适应性、多样性、多样性、发展性、发展性、可控性、可控性、整合性、整合性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）影响人类行为的因素：（四）影响人类行为的因素：生物因素生物因素

25、心理因素心理因素社会因素社会因素三个因素相互交叉影响人类行为的发展三个因素相互交叉影响人类行为的发展在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节社会环境第二节社会环境一、社会环境的含义与特点一、社会环境的含义与特点（一）社会环境的含义（一）社会环境的含义 与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互作用的作用的社会系统社会系统，家庭、学校、团体、组织、社，家庭、学校、团体、组织、社区、文化等是其重要组成部分。区、文化等是其重要组成部分。人类生活人类生活的环境的环境自然环境自然环境社会环境社会环

26、境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）社会环境的特点（二）社会环境的特点1、多样性（主要特点）、多样性（主要特点）（家庭、学校、团体、（家庭、学校、团体、组织；社区、社会、文化系统）组织；社区、社会、文化系统）2、复杂性、复杂性3、层次性、层次性（直接的、间接的；巨大、微小）（直接的、间接的；巨大、微小）4、稳定性、稳定性（微观、宏观都具有相对稳定性）（微观、宏观都具有相对稳定性）5、变动性、变动性（稳定性和变动性的相对统一）（稳定性和变动性的相对统一）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

27、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确改革开放后，中国人的生活水平不断提高，价值观念多元化，行为方式多样化。但是，尊老爱幼仍被视为美德，不孝敬老人仍为世人所谴责。这体现了社会环境的()。【2009年真题】A多样性 B滞后性 C动态性 D稳定性D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、社会环境的主要构成要素二、社会环境的主要构成要素（重点）（重点）主要包括：主要包括：家庭、朋辈群体、学校、工作单位、社区、家庭、朋辈群体、学校、工作单位、社区、文化、大众传媒文化、大众传媒（一）家庭：（一）家庭：由夫妻与子女组成的社会生活

28、单位。由夫妻与子女组成的社会生活单位。是人最原始、最根本的环境，是人接触社会生活是人最原始、最根本的环境，是人接触社会生活的基础。的基础。家庭通过家庭通过家庭教养模式家庭教养模式对个体发生影响对个体发生影响 家庭背景和家庭中的过去事件家庭背景和家庭中的过去事件（纵向纵向）家庭成员间互动家庭成员间互动（横向横向）家庭结构及其变化家庭结构及其变化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家庭的类型核心家庭：一对夫妇及其未婚子女组成的家庭，是现代社会最主要的家庭形式。主干家庭：父母与一对已婚子女共同居住生活的家庭类型，是核心家庭在纵向

29、上的延伸。联合家庭：父母与多对已婚子女共同居住生活的家庭类型单亲家庭：父母一方与未婚子女共同居住生活。丁克家庭在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确娇纵型：娇纵型：溺爱娇惯溺爱娇惯支配型：支配型：过分溺爱过分溺爱+严加管束严加管束专制型：专制型：管理方式粗暴管理方式粗暴放任型：放任型：缺少爱心、耐心缺少爱心、耐心冲突型：冲突型：人际关系紧张人际关系紧张民主型：民主型：互相尊重、平等交流互相尊重、平等交流考点考点4 4：家庭的教养模式（重点）家庭的教养模式（重点）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

30、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不同的教养模式对孩子人格的影响不同的教养模式对孩子人格的影响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家庭的功能：情感支持；性爱满足；繁衍后代；社会化；经济功能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2016 单选小玲的父母对他在生活上无微不至，包揽一切，学习上严厉要求。上述家庭教养模式是（）A、专制型B、支配型C、娇纵型D、冲突型B在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

31、，所提出的问题也很明确小军的父母平日基本不关心他的衣着打扮，对他的学习没有太高要求，对他迷恋网络的行为也不闻不问。这种教养方式属于（）。【2011年真题】A.溺爱型B.民主型C.支配型D.放任型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小军的父母平日基本不关心他的衣着打扮，对他的学习没有太高要求，对他迷恋网络的行为也不闻不问。这种教养方式属于（）。【2011年真题】A.溺爱型B.民主型C.支配型D.放任型放任型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小华从小由奶

32、奶照顾，其父母忙于工作，每天早出晚归，周末也很少在家，因此很少与小华交流，也不关心其学习和生活，但对小华的物质要求有求必应，小华整日不是玩游戏就是看电视，上学后小华不合群，常常与其他同学发生冲突，做事不认真，学习成绩差。小华的这种家庭教育模式是()。【2010年真题】A民主型 B支配型 C放任型 D专制型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小华从小由奶奶照顾，其父母忙于工作，每天早出晚归，周末也很少在家，因此很少与小华交流，也不关心其学习和生活，但对小华的物质要求有求必应，小华整日不是玩游戏就是看电视，上学后小华不合群，常

33、常与其他同学发生冲突，做事不认真，学习成绩差。小华的这种家庭教育模式是()。【2010年真题】A民主型 B支配型 C放任型放任型 D专制型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2014真题单选王女士平时工作非常忙，但她每天总是挤出一些时间，听儿子讲发生在幼儿园的事情；即使儿子在幼儿园做错了事，王女士也不会简单批评，而是会问他事情的经过；每次带儿子逛商场时，都跟儿子商量好只能挑选一件玩具。王女士对儿子的家庭教养方式属于（）。A.民主型 B.放任型 C.支配型 D.娇纵型参考答案：A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

34、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家庭教养模式从纵向和横向两方面影响个体。下列家庭教养模式影响因素中，属于纵向影响因素的是()。【2010年真题】A家庭的关系结构 B家庭的成员互动C家庭的以往事件 D家庭的亲属关系在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确家庭教养模式从纵向和横向两方面影响个体。下列家族教养模式影响因素中，属于纵向影响因素的是()。【2010年真题】A家庭的关系结构 B家庭的成员互动C家庭的以往事件家庭的以往事件 D家庭的亲属关系在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

35、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小张的父亲在教育他时，常采用以下方式：每当他表达自己的观点时，父亲就训斥道：“不要与大人争辩，我过的桥比你走的路还长，很多事情等你长大了就会明白。”小张考试成绩下降时，父亲就少给零用钱。小张家长的教育方式属于()。【2009年真题】A权威性 B专制性 C纵容性 D疏离性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小张的父亲在教育他时，常采用以下方式：每当他表达自己的观点时，父亲就训斥道：“不要与大人争辩，我过的桥比你走的路还长，很多事情等你长大了就会明白。”小张考试成绩下降时，父

36、亲就少给零用钱。小张家长的教育方式属于()。【2009年真题】A权威性 B专制性专制性 C纵容性 D疏离性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【2014真题】王女士平时工作非常忙，但她每天总是挤出一些时间，听儿子讲发生在幼儿园的事情；即使儿子在幼儿园做错了事，王女士也不会简单批评，而是会问他事情的经过；每次带儿子逛商场时，都跟儿子商量好只能挑选一件玩具。王女士对儿子的家庭教养方式属于（）。A.民主型 B.放任型 C.支配型 D.娇纵型答案：A在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

37、入深，所提出的问题也很明确 是指是指年龄相仿年龄相仿，或，或社会地位相同社会地位相同，或，或行为复杂程度相似行为复杂程度相似的个体的个体聚集在一起的规模较小的群体。聚集在一起的规模较小的群体。对个体行为的影响：对个体行为的影响：、对个人的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支、对个人的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统都有直接影响；持系统都有直接影响；、伴随个体的成长，朋辈群体在不同社会系统中扮演不同角、伴随个体的成长，朋辈群体在不同社会系统中扮演不同角色，这种角色越来越重要。色，这种角色越来越重要。3、朋辈群体有一套自己的价值标准、朋辈群体有一套自己的价值标准（二）朋辈群体

38、（二）朋辈群体朋辈群体是社会工作可朋辈群体是社会工作可以动用的重要资源。以动用的重要资源。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 是个体社会化最重要的场所是个体社会化最重要的场所 1、进行系统的正规教育；、进行系统的正规教育；2、灌输社会价值规范、培养良好习惯、学习扮演各种、灌输社会价值规范、培养良好习惯、学习扮演各种社会角色，学习社会互动。社会角色，学习社会互动。（四）工作单位（四）工作单位（组织）（组织）是个人在社会中从事一定职业时所属的正式社会组织是个人在社会中从事一定职业时所属的正式社会组织 1、使个人学习专门的职业

39、知识、技能和道德规范；、使个人学习专门的职业知识、技能和道德规范；2、指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为，、指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为，以适应相应的工作需要与社会需要以适应相应的工作需要与社会需要 组织的三要素：目标、人和人际关系组织的三要素：目标、人和人际关系（三）学校（三）学校在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（五）社区（五）社区人们生活的共同体，人们生活的外部条件。对人的人们生活的共同体，人们生活的外部条件。对人的行为有多方面的影响行为有多方面的影响 （一）社区的类型（一）社区的类型地域性社

40、区和功能性社区地域性社区和功能性社区农村社区和城市社区农村社区和城市社区传统社区和现代社区传统社区和现代社区在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（五）社区（五）社区社区对人类行为的影响社区对人类行为的影响 1、社区成员具有某些共同特征（相似的社会经济地、社区成员具有某些共同特征（相似的社会经济地位、生活方式、文化和风俗习惯）；位、生活方式、文化和风俗习惯）；2、社区成员之间存在着复杂的社会交往关系，在交、社区成员之间存在着复杂的社会交往关系，在交往中影响彼此的行为方式；往中影响彼此的行为方式；3、社区本身是一种组织，具有本

41、身的社会规范，对、社区本身是一种组织，具有本身的社会规范，对社区成员的行为具有约束作用；社区成员的行为具有约束作用；4、社区成员对社区具有强烈的认同感和归属感，这、社区成员对社区具有强烈的认同感和归属感，这也影响着社区成员的行为。也影响着社区成员的行为。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确是社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、是社会发展过程中人类创造物的总称，包括物质技术、社会规范和精神体系，是所有物质产品和非物质产品社会规范和精神体系，是所有物质产品和非物质产品的总和。的总和。文化是人类共同生活的基础，也是人类

42、活动的重要社文化是人类共同生活的基础，也是人类活动的重要社会环境。会环境。文化通过依附于语言、文字、艺术作品及其他文化载文化通过依附于语言、文字、艺术作品及其他文化载体，对生活其中的人们产生同化作用，进而成为维系体，对生活其中的人们产生同化作用，进而成为维系社会和民族生生不息的巨大动力。社会和民族生生不息的巨大动力。（六）文化（六）文化原始生活原始生活原始生活原始生活在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大众传媒包括广播、电视、报刊、书籍、互联网大众传媒包括广播、电视、报刊、书籍、互联网积极影响积极影响：帮助个人、团体及组

43、织获取信息、做出：帮助个人、团体及组织获取信息、做出判断、满足要求达成目标。判断、满足要求达成目标。消极影响消极影响：传递不恰当的价值观念或行为模式，误：传递不恰当的价值观念或行为模式，误导大众。导大众。（七）大众传媒（七）大众传媒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确16岁的小雯是一位当红歌星L的粉丝，她经常与同学一起去听演唱会，买CD盘，也乐于参加当地歌迷会组织的活动，常与其他粉丝在网上互动，并按照L的造型风格，来改变自己的发型与服饰。形成小雯上述行为的最主要社会环境要素是（）。【2011年真题】A.家庭B.社会潮流C.

44、学校D.朋辈群体在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确16岁的小雯是一位当红歌星L的粉丝，她经常与同学一起去听演唱会，买CD盘，也乐于参加当地歌迷会组织的活动，常与其他粉丝在网上互动，并按照L的造型风格，来改变自己的发型与服饰。形成小雯上述行为的最主要社会环境要素是（）。【2011年真题】A.家庭B.社会潮流社会潮流C.学校D.朋辈群体在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确某职业高中一年级的学生小刚是社会工作者小李的社区矫某职业高中一年级的学生小刚是社会工

45、作者小李的社区矫正服务对象。在一次面谈中，小刚说正服务对象。在一次面谈中，小刚说“你问我为什么抢你问我为什么抢劫，其实，我以前一直是个好学生。小学四年级时我来劫，其实，我以前一直是个好学生。小学四年级时我来到这里，我的爸爸妈妈忙着做生意养家，根据不管我，到这里，我的爸爸妈妈忙着做生意养家，根据不管我，老师对我其实很好。我的朋友都爱去游戏厅，这儿的游老师对我其实很好。我的朋友都爱去游戏厅，这儿的游戏厅只要给钱，什么都不管。家里不给钱，我才变成这戏厅只要给钱，什么都不管。家里不给钱，我才变成这样的。样的。”小刚的话表明，影响小刚实施抢劫的主要社会小刚的话表明，影响小刚实施抢劫的主要社会环境要素有（

46、环境要素有（）。）。A.学校学校 B.大众传媒大众传媒 C.家庭家庭 D.朋辈群体朋辈群体 E.社区社区 练习练习 多选多选CD本题中小刚指出本题中小刚指出“爸爸妈妈忙着做生意养家，根据爸爸妈妈忙着做生意养家，根据不管我不管我”和和“我的朋友都爱去游戏厅我的朋友都爱去游戏厅”，表明其主，表明其主要受到家庭和朋辈群体的影响。选要受到家庭和朋辈群体的影响。选CD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确社会环境系统影响人类行为。著名学者玛格丽特米德曾对南太平洋萨摩亚群岛人们的青春期进行研究，发现萨摩亚人并没有经历所谓青春期的“风暴与

47、压力”，而是看到当地人很平静地由儿童期逐渐转换至成年期，并轻松地接受成人的角色。这说明了()对人类行为的影响。A遗传 B家庭 C组织 D文化【2009年真题】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确社会环境系统影响人类行为。著名学者玛格丽特米德曾对南太平洋萨摩亚群岛人们的青春期进行研究，发现萨摩亚人并没有经历所谓青春期的“风暴与压力”，而是看到当地人很平静地由儿童期逐渐转换至成年期，并轻松地接受成人的角色。这说明了()对人类行为的影响。【2009年真题】A遗传 B家庭 C组织 D文化文化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

48、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1 1）人类行为要适应社会环境）人类行为要适应社会环境完成社会化，符合社完成社会化，符合社会期望会期望（2 2）社会环境影响个人行为）社会环境影响个人行为各年龄段的人受社会环各年龄段的人受社会环境影响的程度不同。人格未定型、社会化未完成的人境影响的程度不同。人格未定型、社会化未完成的人受社会环境影响较大；反之，受影响小。受社会环境影响较大；反之，受影响小。（3 3）社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响）社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响（4 4）人类行为能够影响和改变社会环境）人类行为能够影响和改变社会环境（5 5

49、）人类行为与社会环境相互影响的力度并不对等）人类行为与社会环境相互影响的力度并不对等社会环境对人类行为的影响要大一些。社会环境对人类行为的影响要大一些。启示：启示：改变个人、改变环境和改变两者的互动都是重改变个人、改变环境和改变两者的互动都是重 新达到人和环境间适应性平衡的专业方法。新达到人和环境间适应性平衡的专业方法。三、人类行为与社会环境的关系三、人类行为与社会环境的关系（重点）（重点）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确半年前，张先生由于工作原因举家搬迁到另一个城市生活。由于语言、交通、邻里交往等原因，张先生的母亲住

50、不惯，想回老家，而张先生的儿子已经适应了，在新环境中如鱼得水。张先生母亲和儿子的行为表现说明（）。【2011年真题】A.个人受社会环境的影响程度不同B.个人必须改变社会环境C.个人对社会环境的影响较大D.个人对社会环境有能动性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确半年前，张先生由于工作原因举家搬迁到另一个城市生活。由于语言、交通、邻里交往等原因，张先生的母亲住不惯，想回老家，而张先生的儿子已经认识了，在新环境中如鱼得水。张先生母亲和儿子的行为表现说明（）。【2011年真题】A.个人受社会环境的影响程度不同个人受社会环境的影响