新版PEP小学四年级英语上册教案.docx

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1、（秋）新版小学四年级英语上册教案（上）Unit 1 My classroom单元教学目标.能够听、说、认读句型：Whats in the classroom Lets go and see. Where is it? It is near the window. Le t? s clean the classroom. Le t me clean the teacher, s desk .1 .能够在情景中运用句型Where isIt is in/on/under /near7the询问并回答物品的 位置.能够在情景中运用句型Le t, sLe t me提出行动建议2 .能够按意群朗读 Whe

2、re is the green book It is under the teachers desk .等四 组句子.能听、说、认读单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light, computer, teacher，s desk, fan, wall, floor3 .能够正确使用上述单词描述教室的物品、设施。4 .能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/5 .能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词教学重点理解对话大意教学难点能够在语境中理

3、解新词teachers desk clean help的意思，并能正确发音。课时安排：六课时第一课时 A Let，s talk Lets play第二课时 A Let，s learn Let，s do第三课时 Lets spell第四课时 B Lets talkLet，s play第五课时 B Lets learn Colour and say第六课时 B Read and write Lets check Let，s sing第一课时7 .让学生看黑板读出词组和句子。8 .教师播放B Let, s talk部分的课件学生跟读。9 .让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交

4、流。（此时，学生 可以运用教材中的人物头饰。）.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励。10 .让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1 2组进行展示，并 及时进行评价。11 .教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、趣味操练（Practice）游戏1猜词游戏（见Unit 1 Let s play/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, op

5、en the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规贝1J：名 学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所 表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比 一比哪个同学猜出的单词最多。游戏2最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为4 5分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。4.扩展性活动（Add-activities）你能用Lets或Let me说出多少个句子？学生

6、把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子给大家听。四、作业布置（homework）听B Lets talk部分的录音读给家长听。五、板书设计Unit 1 B Lets talkLets/Let me clean Let me help you.第五课时教学内容B Lets learn Colour and say教学目标.能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green并能用 This is和表示颜 色的词来描述教室中的事物。1 . 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher，s desk, fan, wall

7、, floor。 教学重难点重点: 学习 This is my classroom The floor is green*； 学习单词:computer, teacher，s desk, fan, wall, floor难点：the的发音与运用；表达复数时be动词的运用课前准备教学课件，教师自制的单词卡，自制颜色转盘教学步骤一、热身、复习(Warm-up / Revision)1 .教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止 后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单 词(red, yellow, green, blue, p

8、urple, white, black, orange, pink, brown)者K被复 习过一遍。二、呈现新课(Presentation)1 .复习本单元A部分Lets learn的内容。T： Look! This is our classroom. What，s in the classroom学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher，s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师边说边指着教 室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能

9、在实际的课堂中教学，建议使用教材 相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图).教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whafsthis让学生 试着回答问题。教师可做适当提示。2 .播放本部分的教学课件，教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。3 .利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。4 .教师播放课件中的句子部分。5 .教师提出问题：What colour is the wall What colou is the floor.通过让学生回答 问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正

10、the的发音。 7.学生跟读并模仿Lets learn部分。（使用教材相配套的教学录音带）.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow,对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers， desk8 .让学生打开本单元的双面对开情景图，两

11、人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及 时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边 说，一边指。以增加学生学习的兴趣。9 .复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡 贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词 的能力。11 .把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bing。的游戏。让学生先把空缺的四 个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。 继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play”部分。三、趣味训练

12、（Practice）游戏 1 ： Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜 色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要 求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。游戏2：计时猜词竞赛每个小组5 6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词 computer, fan, wall, floor, teachers desk, blackboard, chair, desk, pic

13、ture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前, 小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅 子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比 赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此 单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐 在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在 椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词

14、卡让该学生继续 猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时 停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。四、作业布置(homework )Talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。) 如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green* I like my classroom.五、板书设计Unit 1 B Lets learnThis is my classroom .The

15、floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teachefs desk is yellow.第六课时教学内容B Read and write Lets check Lets sing教学目标1、能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片中的信息匹配，完成判断句子正误的活动;2、能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；3、能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子；4、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词 汇部分的所有单词。5、会唱歌曲Wehav

16、e a new classroom.教学重点1、理解四组句子的意思并按意群正确朗读；2、能够根据情景选择正确的单词、词组抄写在四线格内，完成句子；3复习巩固本单元的主要句型和所有的单词、词组，并能运用所学知识完成学习任务课前准备多媒体课件 教学挂图单词卡片教学步骤一、热身/复习(Warm-up/Revision)1 .教师根据教室中的物品问答：What s this What colour is it.教师用彩色粉笔在黑板上画一条线，提问：Guess!What am I going to draw请学生猜测。 教师再画出完整的各种图片，请学生看图片说词组。二、呈现新课(Presentation

17、 & Practice).老师在利用物品提问：Where is the引导学生回答：Its on the desk .教师板书on the desko教师指着其他的物品提问：Where is the.并板书该句型，提示学生可以用词组回答该问题, 最后，教师再指着图中物品所在的位置，请学生用Its完整地表述。1 .教师让学生两人结对根据板书内容问答:Where is the. ItJ s 教师请几组学生展示对话。2 .教师展示Read and write板块的组句，请学生先度一遍，确认句子认读过关。教师放课 件让学生跟读，模仿正确的停顿和语调。3 .教师请学生打开课本，认真看图，判断句子正误。教

18、师校对答案，针对判断为错误的句子，继续追问：Where is the请学生看图表述物品的 正确位置。三、巩固和延伸(Consolidation & Extension ).教师出示 Look,choose and write 板块的图片说：Look at the picture . We can see many things in it. Can you find them Where are they提问的同时，教师快速出示一张书包 图，请学生在课本的图片中快速找到书包并回答;Its in the desk.教师根据学生的回答 板书该句子，提示学生用规范的书写格式正确书写单词。1 .教师请

19、学生完成看图，选词填空的活动。教师指着教室说:Look at our classroom . Where is the picture/请学生根据实际情 况回答问题。然后请几名学生朗读自己所写的句子。教师出示 Lets check 的板块 Look and circle 的图片说：Whats in the classroom Please read and circle.请学生读句子，做判断。师生一起校对答案。Lets sing.四、作业(Homework)听课文录音读Read and write的内容给家长听。五、板书设计Unit 1 B Read and writeWhere is itI

20、ts on the light.Its-Unit2 My schoolbag单元教学目标.能够听、说、认读句型：What s in the schoolbag An English bookWhat colour is it It s1 .能够在情景中运用句型What s in your What colour is it It s对物品进行询 问并回答能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, ChineseBook, storybook, candy, notebook, toy,key2 .能够正确使用上述单词描述书包里的物品.能够在有

21、意义的语境中抄写上述话题词汇3 .能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/.能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词教学重点：理解对话大意。教学难点：1.发音：maths2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。课时安排：六课时第一课时 A Lets talk Lets play第二课时 A Let，s learn Lets do第三课时 Lets spell第四课时 B Lets talkLet，s play第五课时 B Let，s learn Draw and say第六课时 B Read and w

22、rite Lets check Lets sing第一课时教学内容A Lets talk Lets play教学目标1、能够理解对话大意2、能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话.3、能够听、说、认读句型、：Whats in your schoolbag An English book.What colour is it Its 并能够情景中运用4、能够在语境中理解新词schoolbag, English book, maths book, storybook,并能正确发音 教学重难点能够运用句型Whats in your询问或描述物品名称、颜色、数量，既是重点也是难点课前准备多媒体课件，课本

23、，单词卡教学步骤一、热身/复习(Warm-up/Revision)l.Lefs singWe have a new classroom”.2、Free talk教师提问：What s in your classroom学生自由回答，教师提示答案可以包括书包、文具 等。二、呈现新课(Presentation & Practice)1、导入教师拿起学生的文具说：You have a new bag/pencilbox/book.等，引导学生表述自己的 新文具。2、教师说：You have many newbooks and bags.Amy has something new,too.Whats

24、is it Now Lets look at the picture.课件呈现 Amy 的图片3.师呈现不同书包的图片，教学新词schoolbag4、师播放课件对话，并提问.What are the children talking about1) . What colour is Amys new schoolbagWhats in Amys schoolbag师再次播放对话视频，提示学生关注Amy新书包的颜色及形状，再回答问题：Ms black and white .Its a panda .三、趣味训练(Practice).教师出示熊猫书包图片，引导学生扮演Amy,看图简单描述自己的书包

25、。1 .教师指着熊猫书包问：Its so fat.Whats in the schoolbag请学生在对话中找出答案：An English book,a maths book, three storybooks and.教师利用实物书本教学上述词组，请学 生注意三个词中的联系词booko.学生两人结对，利用书包、书本等练习对话。四、巩固和延伸(Consolidation & Extension )Lets play让学生做“猜猜看”游戏，让学生运用所学句型亚卜凯飞由丫0W1点/11.进行操练。五、作业(Homework)听ALefs talk部分的录音读给家长听。六、板书设计Unit 2 A

26、Lets talkWhats in your schoolbagIts 第二课时教学内容A Lets learn Lets do教学目标1 能够听、说、认读词汇：schoolbag ，Chinese book, English book, maths book, storybooko2、能够熟练运用句型Whafs in your schoolbag来问答书包中个书本的名称。能正确使用上述单词描述书包里的物品3、通过学习教科书名称，是学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。教学重点听、说、认读 schoolbag, Chinese book, English book, maths book,

27、 storybooko教学难点1. 发音：have, math book, story-book, schoolbag2、区别书写形式：schoolbag, storybook 与 Chinese book.课前准备多媒体课件，各种教科书，单词卡教学步骤一、热身/复习(Warm-up/Revision)1、复习ALefstalk对话，学生进行角色扮演。2、Lets doT: Show me your pencil. Show meyour ruler. Show me your book.二、呈现新课(Presentation & Practice)教师在学生举起书本后，随机教学词组Engli

28、sh book, maths book, Chinese book, storybook. 教师提示学生注意maths的单词发音，storybook由story及book两词连在一起。2、教完上述词组后，教师提问：Where is your Chinese /maths /English book.引导学生回答 schoolbag,教师教学该单词。3、教师利用单词卡或实物书本反复教读上述词组。Lets chant教师利用三年级上册的Lefs chant,用本课时所学词组进行替换编创新歌谣A： I have a Chinese bookB ： Me, too.Lets do教师让学生利用实物各种

29、书本操练以上新词。例：Show me your English book/.4.Let,s do教师播放本课时Lets do部分的课件，让学生做“听听做做活动”三、巩固和延伸(Consolidation & Extension ). Play “Drive a train”一名学生举起词卡大声读出该单词，然后将卡片传递给后面的同学，继续认单词。1 .音义匹配教师请学生准备好各种课本，教师说出其中一个单词，请学生迅速举起相应的课本。2 .教师以课件呈现 Chinese book, English book, maths book, storybook 的图片，五秒钟后 图片消失，请学生说出刚才看

30、到的单词或词组。随后，课件中再次呈现图片及单词或词组, 强化记忆单词或词组的音形义。四、作业(Homework)听A Lets learn部分的录音读给家长听。五、板书设计Unit 2 A Lets learnschoolbagEnglishChnseookstiybook.第三课时教学内容Lets spell教学目标1、学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则2、能够读出符合i-e发音规则的单词3、能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词教学重点掌握元音字母i-e在单词中的字母名称音发音教学难点能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词课前准备多媒体课件教学步骤一、热身/复习

31、(Warm-up/Revision)1 .Lets sing.Let9s chant 26 letters and the words starting with these letters.二、呈现新课(Presentation & Practice)1.导入教师出示一张男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：Whafs he doing从学生的回答 引出短语fiy a kite。教师出示风筝图片，板书/k/ai/ -/t/ /kait/o教学内容A Lets talk Lets play教学目标1 .听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2 .听懂、会说表建议的句子Let

32、s go and see. .能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重难点重点学习句子 We have a new classroom. We have six new lights； 学习用 near 表示方 位。难点是学生对our和my的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容 易。课前准备学生准备学习文具教师教学课件教学步骤一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习已学句型：This is- I have 教师 手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , thisis my new dog.2 .让学生用事先准备好的学习文具模仿句子

33、.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 3 .在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学 生在实际的情景中理解near的含义并运用。二、呈现新课(Presentation).教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he Who, s she学生回答出Amy和Mike后， 教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate1 .教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This

34、 is Zhang Peng, he is Amy and Mike，s new classmate. They have a new classroom. Do you want to see Ok, Lets go and see.(间 接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问： Whats in the classroom (让学生先熟悉一下对话情景。).让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A2 .教师指着风筝图片问：Is the kite nice学生回答Yes,its nice.并拼读ni

35、ce。3 .教师指着风筝继续提问：What do you see on the kite并突出风筝上的数字九，学生回答 nine.教师说：Yes,There is a big numbernine.板书 nine.,引导学生拼读。4 .教师出示歌谣第一段的文字：See the nice new kite ,with a big number nine .学生跟录音有节 奏的朗读。教师关注学生i-e的发音是否到位。5 .教师提问:Do you like the nice kite 学生回答 Yes, I like it.6 .教师放完歌谣的完整录音，教学单词like , fine。教师播放Rea

36、d, listen and chant,学生 跟课件有节奏地朗读歌谣。然后请学生找出歌谣中含有i-e的单词并板书，引导学生观察它 们的共同点。三、巩固和延伸(Consolidation & Extension ).教师指导学生完成Read, listen and number部分的听音标序号活动。1 .教师指导学生完成Listen, circle and write ,让学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格 内。2 .教师出示更多含有i-e结构的单词，例如：bite, site, dive, mine, side, time, wide等,请学生 根据读音规则尝试拼读。四、板书设计Unit

37、2 Lets spelli /al/： like kite five nine rice第四课时教学内容B Lets talkLet!s play教学目标1、能够理解对话大意2、能够用正确的语音、语调朗读对话3、能够在情境中运用句型What colour is it Its询问并回答物品的颜色4、能够在情景中理解新词lost, toy, notebook的意思并能正确发音。教学重点能够在实际情境中恰当运用句型What colour is it Its a问答颜色 教学难点能够在情境中理解lost, toy, notebook的意思并能正确发音。课前准备多媒体课件各种课本，书包，玩具教学步骤一、

38、热身/复习(Warm-up/Revision)1 .Lets do. Play “Touch and say”教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，提问：What in my schoolbag再提问：Whats in it请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇，并呈现新词toy, notebook。3、接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一样书本或文具，提问：WhaRinit学 生回答放进去的物品名。然后这名学生吧书包传递给第二名学生，请他(她)放进一样物品， 并提问：WhaFsinit请对方回答。以此类推，书包里的物品越来越多，答句也相应加长。二、呈现新课

39、(Presentation & Practice)1.教学句型 What colour is it Its a教师在游戏结束时从寺包里拿出一只兔子玩具，说：Look! It，s a rabbit. What colour is it请学 生回答：Its white.教师再以课件呈现一个处理成阴影的动物造型的书包，引导学生运用句型 Whatcolour is it提问，板书该句型并带读。最后全班提问Whatcolour is it教师以课件呈现书 包颜色是yellow.2、教学新词lost教师上课前将英语书藏在讲台下面，上课需要领读课文时说：Host my English book.板书单 词l

40、ost,通过动作、神态帮助学生理解词义。学生帮教师找到英语书，教师表示感谢：Thank you so much!找书过程中可引导学生灵活运用 Let me help you . Is it under the desk Is it on the chair等句型。3、教师以课件呈现Lost & Found (失物招领)的图片，请学生回忆丢失的物品，引导学生表达: I lost my pencil. I lost my eraser ,等，结合新词的教学复习巩固文具物品的词汇。三、巩固和延伸(Consolidation & Extension )1 .Lets play “Guess the b

41、ooks”教师在讲台上呈现不同颜色的、不同种类的若干本书。教师看着其中一本说：I have a newbook .引导学生提问：What colour is it教师回答It9s学生猜是哪本书。教师让学生将不同颜色的书本平摊在课桌上，两人一组做活动。四、作业(Homework)听B Lets talk的录音读给家长听。五、板书设计Unit 2 B Lets talkWhat colour is itIts .第五课时教学内容B Lets learn Draw and say教学目标1、能听、说、认读单词：candy notebook, toy, key2、能够运用句型Whats in the

42、schoolbag进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点学习四个单词，并能用Whats in your熟练询问或描述物品名称、颜色、数量教学难点单词toy, key, candy的复数用法。课前准备多媒体课件教学步骤一、热身/复习(Warm-up/Revision)1. Lets sing My schoolbag”Lets do教师让学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。如：Show me your Chinese book ,Show me your Einglish book.二、呈现新课(Presentation & Practice)1 .教学单词notebook

43、教师发出几个指令后，拿出一个笔记本，对学生说：Show me your notebook .板书notebook ， 并领读，提示。-e的发音为/su/o教师再以实物呈现不同颜色的笔记本，提问：What colour is it 学生回答：A red/ green/ biue notebook .2、教学呈现悠悠球、魔方的实物教学单词toy ,提醒学生注意单复数形式。教师以课件呈 现不同的玩具，指着其中一个洋娃娃说:The doll is a toy .引导学生说出更多的句子:The boat is a toy . The kite is a toy .3、教师呈现糖果、钥匙的实物和图片教学单

44、词candy, key。教师板书单词，学生跟读。教 师教学单词candy时，板书dy,引导学生根据发音规则拼出candy的前三个字母。教师可逐个提示字母的发音/k/-/k/-/k/ , /ae/-/田/ -/ae/, /n/-/n/n/。教师可以通过“传钥匙， 说单词”的活动进行单词的音义训练。糖果(candy)则可以作为奖品奖励给学生，以强化 学生对单词的印象。三、巩固和延伸(Consolidation & Extension )1、教师出示单词卡片，采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词， 然后将卡片传递给后一名同学，继续认读单词。下一轮替换其他的单词认读。2、教师以课件

45、呈现打乱顺序排列的单词及其图片，请学生重新将图片与单词匹配。3、教师出示一个装有candy notebook, toy, key的书包，请学生摸一摸。猜一猜物品的名称。 教师提问：What in the schoolbag学生根据摸到的实际物品回答。Draw and say教师可先请两名学生作示范：一名学生询问另一名学生书包里的物品名称及数量：Whafs in yourschoolbag How many .同时在书包里逐一添加物品。然后让学生同桌合作，互相询问， 完成添加物品及涂色任务。四、作业(Homework)听B Lets learn的录音读给家长听。五、板书设计Unit 2B Let

46、s learnWhats in my schoolbagcandy notebook toy key第六课时教学内容BRead an d write Lets check Let*s sing教学目标1、能读懂一组句子并完成选择正确图片的任务。2、能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子3、能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整4、能综合运用本单元的核心词句。教学重难点重点是能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整能综合运用本单元的核心词句，既是重点也是难点课前准备多媒体课件，单词卡教学步骤一、热身/复习(Warm-up/Revision )1、Sing the son

47、g “My schoolbag”2、Free talkWhats in.What colour is.I have.二、呈现新课(Presentation & Practice)Read and write1 .教师放课件，先请学生看一遍，教师提问：What is it about A. A schoolbag . B. Some toys . 学生听后回答：A schoolbag .2 .教师请学生听第二遍，教师提问：What9s in the schoolbag请学生打开课本，边听边在相关 词句下面划线。3教师提问：Which is the right picture请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。教师可 提示学生对照划线的关键词句，在图片里圈出匹配的物品。4.教师请学生观察另一幅图片，提问：WhaFs in this schoolbag请学生说一说书包里的物 品名称。三、巩固和延伸(Consolidation & Extension ).师生一起做A Let飞do板块的“听听，做做”活动，复习巩固文具及书本词汇。1 .教师请学生观察Look, choose and write的板块