六年级语文矛与盾1.ppt

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1、 矛与盾矛与盾（人教版六年级下册）（人教版六年级下册）25 古代寓言两则古代寓言两则矛与盾矛与盾作作者者简简介介这两则寓言都选自这两则寓言都选自韩非子韩非子一书，一书，作者是韩非，他是战国末期的哲学作者是韩非，他是战国末期的哲学家、法家的代表人物。他死后，后家、法家的代表人物。他死后，后人搜集其遗著，并加入别人评论韩人搜集其遗著，并加入别人评论韩非学说的文章而编成非学说的文章而编成韩非子韩非子一一书。韩非善于用寓言故事来阐述观书。韩非善于用寓言故事来阐述观点，说明问题。在他的著作里，留点，说明问题。在他的著作里，留下了许多情节简单，含义深刻的小下了许多情节简单，含义深刻的小故事。故事。学习文言

2、文的方法学习文言文的方法1、把课文读正确，读流利，、把课文读正确，读流利，读出感情。读出感情。2、对照注释，借助工具书，、对照注释，借助工具书，理解句子，弄懂课文内容，理解句子，弄懂课文内容，讲讲这个寓言故事。讲讲这个寓言故事。3、弄懂寓言故事告诉人们什、弄懂寓言故事告诉人们什么道理。么道理。鬻：卖。y y modn y w 鬻 矛 盾 誉 吾 矛与盾矛与盾 楚人有鬻（楚人有鬻（y）盾与矛者，）盾与矛者，誉誉之之曰：曰：“吾盾之坚，物吾盾之坚，物莫莫能陷能陷 也也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，吾矛之利，于物于物无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰：“以子之以子之 矛，陷子之盾，何如？矛，

3、陷子之盾，何如？”其人弗其人弗 能应也。能应也。指他的矛和盾指他的矛和盾没有没有表示语气，可不译表示语气，可不译于，介词，可不译。物，东西。于，介词，可不译。物，东西。讨论：1、卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。2、现实生活中有没有这样的事情？请举例说说。总结：矛与盾说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事物夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。围观的人走散了，这个楚国围观的人走散了，这个楚国人人作业：（一）读一读，说说句子的意思。1、吾盾之坚，物莫能陷

4、也。2、吾矛之利，于物无不陷也。3、以子之矛，陷子之盾，何如？（二）填空这个故事告诫人们：。答答1、吾盾之坚，物莫能陷也。（我的盾坚固得很，什么东西都穿不透。）2、吾矛之利，于物无不陷也。（我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。）3、以子之矛，陷子之盾，何如？（用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么样？）回大发彩票 http:/ 彩票销售机构应当为彩票代销者配置彩票投注专用设备她只相信她的感觉。无法用言语描述的抽象感受，往往比言语更简洁有效。她相信那是来自灵魂深处的共鸣。只会在磁场契合时才会发生。她很少遇到同类。年代久远的木质走廊，最轻微的脚步也能带出咿呀的声响。像是一位迟暮老人在清晨醒来时的咳嗽，似咳

5、非咳的尴尬中，是一种低沉苍老却又无能为力的颤颤巍巍。肉体被时间大力搓揉捶打，力道惊人，挺拔的脊背被捶打弯曲，肉体的结构被挤压变形。骨骼疏松变形，无法再承受巨力，皮肤也失去水分与胶原蛋白，渐渐干枯如树皮。会逐渐衰老的不只是人。万事万物。衰老、死亡，完全失去踪迹。死亡是命运投射下的阴影，日渐逼近，如影随形。历史在不断淘汰、筛选、更新。任何人与物都在时时被历史评判检验。时间让人一切面目全非，旧日远去。她已经成为独立坚定的女子，从上大学远离故土那一刻起，便亲自斩断了与过去的联系，记忆里的阴影已经非常久远。只有逃离的非常遥远，才能剥离与故土的联系。亲眼看见过去与人生未来的轨迹断裂，掉入深渊，隔绝、损毁、

6、破碎、分崩离析。在遥远的他乡，可以不向任何人讲诉、剖白自己的过去，亦不会有人知晓。尽心尽力自我改造，看着自己逐渐趋向目标，履历上的经历在一点点堆集。像春天时一颗来历不明的种子，没有人知道它去年有过怎样的经历才能在此落地，旁人所能看到的只是在雨露和阳光的作用下，生根、发芽、枝叶抽长。不知道在成长为一颗种子之前所经历的一切，暴雨的击打、烈日的烘烤、鸟儿的啄食、严冬的考验。是一个没有历史的人，或者历史被有意隐藏的人，只是身份证上的地址是一个籍籍无名的遥远小县城。那是她生命最初的地理名词。她不谈论自己的过去与故乡，那是属于她一个人的历史和秘密，如同与之相关的经历，不能与旁人分享。就像一颗种子的成长经历，亦不能被述说。