感受夕阳 喜爱语文——苏教本语文第三册课文《夕阳真美》的案例与评析（公开课获奖教案教学设计13篇）.docx

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1、感受夕阳喜爱语文苏教本语文第三册课文夕阳 真美的案例与评析（精选优质公开课获奖教案教学设计13 篇）2022-12-12感受夕阳喜爱语文一一苏教本语文第三册课文夕阳真美的 案例与评析（精选13篇）感受夕阳喜爱语文一一苏教本语文第三册课文夕阳真美的 案例与评析篇1教材说明：写景小文夕阳真美运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时天 空、云彩、西山等天地万物富有变化的壮丽景色。课文共有5个自然 段，读起来十分流畅。第一自然段写爷爷奶奶带我去看日落；第二自 然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变 化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞 叹夕阳真美。课文的插图形象

2、地反映了课文内容，供学生观察，帮助 他们理解课文。全文给人诗中有画，画中有诗之感。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣 和热爱大自然的感情。教学准备：1、制作简单而形象的课件。2、让学生带好彩笔，每人发白纸一张。3、不同位置的夕阳图片和太阳头饰。教学过程：一、激情导入，走近夕阳师：我们跟着祖孙三人去看日落。我们走啊走啊，来到旷野中。（课件出示图片）你觉得夕阳怎么样？生：我觉得夕阳鲜红鲜红的，像一个红气球。生：我觉得夕阳像一个红通通的大苹果。达的感情一次比一次强烈，与作者形成了共鸣，抒发自己的情感。3、主要抓住关键词，通过学生自读

3、自悟，借助一些关键词句的 品读，以及教师启发学生想象的画面等多种教学方式，变单纯的师教 生学为生生互学、生生互补、师生互补，变僵硬的教师灌输为学生间 的自我启迪。就是在这样生动活泼的氛围中，横亘在学生面前的抽象 事物一一连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽变得清 晰、明朗、美丽了，于是学生对余辉的喜爱之情油然而生，读之倍感 亲切、喜爱。4、在学生充分透彻地读了课文以后，再去欣赏太阳落山的整个 过程，那动情的配乐朗诵、绚丽的色彩、灿烂的霞光，深深地吸引了 同学们的注意力，使阅读成为一种赏心悦目的享受。学生开阔了眼界, 受到了美的感染，对夕阳美景的心驰神往，又使本课教学成为一次审 美的心理

4、体验。【课外拓展】1、欣赏文人墨客笔下的夕阳。课后可以找一找些夕阳的古诗、 儿歌，读一读，唱一唱。2、组织学生看日落，边看边讲，让学生把课文中没有描述到的 景象尝试着用自己的语言表述下来。3、分小组画出夕阳真美组图（三幅），办班级画展夕阳真美听课随笔时间：12月23日教学内容：二年级上册夕阳真美听课随笔：上午听了一节夕阳真美，老师从复习字词入手，然后范读课 文，让学生思考课文哪几个自然段描绘了美景。通过研究太阳所处的 位置来引入对课文的学习，明确文章的行文脉络，并理解、朗读课文。 这节课最大的教学的亮点，我以为是教者能够非常恰当的引导学生用 各种方法来理解词语。听课之余，也想到了一些问题，记录

5、下来：1、美是读出来的，不是说出来的。就低年级教学而言，我以为 应该重朗读，轻感悟。我以为，这节课，让孩子去说的多了，而相对 就减少了孩子接触文本的时间，这也就造成了课后背诵课文的要求未 能完成。2、低年级的教学，必须记住一句话：字不离词，词不离句。其 实，我个人认为，不仅仅是低年级教学，语文教学都应该这样，不要 孤立地学字、学词，一定要在语言环境里学习。这也是汉语言的特点 决定了的。比如，文中有一句话，连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖， 显得十分壮丽。教者在教学的时候，让孩子去解释壮丽，这一处没有 能去仔细考虑，用了壮观等词语来解释，其实，对于孩子来说，壮观 与壮丽一样不知所以然，这里，倒是不

6、妨借助图片，一出示，能让学 生发出啊的惊叹，大概就能意会了。教者教学的时候，反复让孩子重 读壮丽这个词语，要读出壮丽，而之后，放入句子中的时候，我们就 应该发现，其实这句话在读的时候，似乎突出的不会是壮丽，而是十 分。3、哪些地方需要着力需要思考，我们应该将最大的力气放在最 需要之处。就这篇课文的理解而言，我以为，前面都不成问题，有困 难的应该是课文的最后一个自然段。这里有两个词语，一是满面红光, 一是夕阳，造成满面红光的原因有两个，一是夕阳的映照，一个是爷 爷的身体健康，言下之意是什么？幸福的晚年生活。另外，夕阳是一 个具有引申义的词语，可以引导学生去感知一下，教者课前有一首乐 游原没用上，

7、后来用了首最美不过夕阳红，可惜可能是时间关 系，讲得有点匆匆。当然，低年级教学应当将理解定位到恰当的位置， 如何处理我们可以去讨论，只是，我觉得，我们的教学要让学生有收 获，而不是重复他们已经知道的内容。比如，如果我是孩子，我要问 一个问题：为什么红红的太阳，会把云彩染成那么多颜色呢？教者该 怎么答？讲讲这个，可能孩子会更感兴趣。4、设计教学环节，需要从学生出发，需要从语言文字本身出发。 各举一个例子，它那圆圆的脸涨红了，把身边的云彩染成了黄色、红 色、紫色这里，教者让孩子想象，太阳的脸还像什么。其实，太阳的文章真的不太好做了，好做的是什么呢？云彩。而，后来教者 又将那些颜色概括成了一个词语，

8、如五彩缤纷等，对比下来读，很简 单的一个问题，是用一个词呢，还是按课文里写的这样？5、最后一条，还是没写字！感受夕阳喜爱语文一一苏教本语文第三册课文夕阳真美的 案例与评析篇4课前谈话早上的太阳叫中午的太阳叫晚上的太阳叫教学过程一、复习1、今天我们继续一起来学习（生读课题）2、上节课我们学习了生字词，我们一起来读读。出示：收起了 涨红了 更红了慢慢地 轻轻地 真美呀1）指名读2）看看这些词语，你发现了什么？3）齐读3、这儿还有一些词语，谁来读出示：西斜深蓝 壮丽下沉云朵 染成落山霞光灿烂1）横着分组读。2）齐读3）刚才是横着读，现在竖着读，你发现了什么？4）用先、再、最后把夕阳西斜、下沉、落山连

9、起来说说。（板书： 西斜下沉落山）二、新授（一）整体感知1、打开课文，找一找课文中哪几个自然段描写太阳西斜、下沉、 落山的美景？2、指名交流，随机板书（2、3、4）（二）学习第2自然段1、让我们一起走进西斜中的夕阳。自由读读，哪些句子让你感 受到了夕阳的美？2、交流，读句子，师指导读句。出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵 起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。3、这段话写的是什么景物？（板书：天 西山）4、再读读这段话，有没有不理解的词语？5、连绵起伏的山是什么样的山？这些山一样高吗？谁来用小手 比划比划。6、（师做动作演示）一座连一座，有的高，有的低，连绵不断, 这

10、叫（连绵起伏）7、想看看这美景吗？出示连绵起伏西山图片，你看到了什么？8、孩子们这连绵起伏的西山不仅美丽，而且十分壮丽。出示：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。1）指名读。2）评价朗读。3）再指名读。4）齐读。9、西斜中的夕阳还有哪些地方美？10、生随机交流。1）你是从颜色上感受到的。11、此时的夕阳还收起了刺眼的光茫。刺眼的光芒你在什么时候 什么地方见过？12、这刺眼的光芒照在孩子们的脸上有什么感受？13、太阳已经西斜，此时的太阳刺眼吗？（板书：不刺眼）14、西斜中的太阳很美，你能把课文读美吗？齐读第2节。感受夕阳喜爱语文一一苏教本语文第三册课文夕阳真美的 案例与评析篇5夕阳真美

11、说课稿夕阳真美是苏教版小学语文教材第三册一篇文质兼美的精读 课文。课文共有5个自然段，语言生动形象，读起来给人一种诗画合 一、身临其境的美感。第一自然段写爷爷奶奶带我去看日落；第二自 然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变 化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞 叹夕阳真美。课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳 慢慢落下、变化的过程，是全文的重点段落，描绘了夕阳西下时天地 间壮丽富有变化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕阳 美景图。教学中要贯彻以学定教，以读为本的宗旨，采用范读、自由读、 指名读、齐读、比赛读等多种形式，引导学

12、生在读中体验，在读中感 悟，在读中欣赏，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主角。并借 助直观形象的多媒体课件创设情境，使学生在轻松愉悦的氛围中学习 新知，享受成功的喜悦。在安排教学时，可以先通过教师配乐范读，学生自读课文2、3、 4自然段，思考夕阳是怎样下山的？用首先接着最后进行说话，帮学生理清课文的大体思路：西斜一一下沉一一落山，再用课件来创设一个个美的意境。因为这篇课文里，美无处不在，所以应该尽力将它的美毫无保留 地交还给学生，整节课以一个美字贯穿始终，在一些美字美词的理解 中体会夕阳下山的美景。通过图片比较理解刺眼；通过手势比划感受 连绵起伏；结合图画理解壮丽，在理解云多色彩的变化时，请

13、学生用 成语进行概括云朵的色彩、用想象练习理解云朵的变化，在理解字词 的基础上再进行有感情地朗读和背诵。让学生在意境的感染和熏陶下 组织学习。而整个学习过程就如在欣赏一幅幅美景，等到欣赏完天空、 西山、云彩、霞光，课文也学得差不多了。而后再通过文本的延伸, 渗透进爷爷奶奶幸福的晚年生活。夕阳真美说课稿教学中我将贯彻以学定教，以读为本的宗旨，采用自由读、同桌 互读、范读、配乐读、表演读等多种形式，引导学生在读中解疑，在 读中体验，在读中感悟，在读中欣赏，真正将课堂还给学生，让他们 做课堂的主角。同时注重学科间的整合，让音乐、绘画、表演、游戏 走进课堂，调动学生的多种感官及直觉经验再现语言文字所描

14、绘的意 境，并借助直观形象的多媒体课件创设情境，使学生在轻松愉悦的氛 围中学习新知，享受成功的喜悦。下面我针对本课时的教学目标和以 上设计理念谈谈我的教学设想：一、创设情境导入新课我准备课前播放有关夕阳的课件，并配以优美动听的音乐。相机 启发引导：一曲动听的音乐，一幅美丽的画卷，将我们带入迷人的傍 晚，领略了多彩的夕阳。说说你眼中的夕阳是什么样的？你有什么感 受？学生自由谈自己的感受，很自然地进入课题一一夕阳真美。 这样设计，会使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，感到新奇有 趣。他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进文本，作进一 步体验。二、尝试读读得文通句畅导入新课后，孩子们带着浓厚

15、的兴趣自由读文。我鼓励孩子借助 音节读准字音，并通过同桌互读进行检查、正音，同时能培养孩子认 真倾听的好习惯。读准字音，是指导孩子有感情朗读的前提。接下来， 引领学生以喜闻乐见的游戏形式在学习小组内复习巩固生字，交流识 字方法。孩子们会学得主动、学得开心。在识字的基础上，我给学生充足的时间去读书。采用自由读、指 名读、接读等多种形式读出层次，最终达到文通句畅，并在琅琅的读 书声中初步感受夕阳的美。三、品位读读到熟能成诵课文的二、三、四自然段分别描绘了太阳西斜的壮丽景色、夕阳 下沉时云朵的变化、夕阳落山后天边霞光的灿烂，勾勒出一幅多彩多 姿而又令人神往的夕阳美景图。若使学生真正感受到夕阳的美，必

16、须 对文本进行细细品位、感情朗读，读到熟能成诵。读之前，我将送给学生一顶高帽：小朋友们，有感情的朗读课文 可是你们的拿手好戏！先小声读课文中你喜欢的段落，觉得读的有感 情了，再放声读，让我也欣赏欣赏。同时，鼓励孩子配以合适的动作 读课文，还可以边读边表演。这样，孩子会在自我陶醉中全身心地读 课文。当读的相当熟练时，也基本上会背了。这种以读代背的方式学 生乐于接受，比直接让学生背效果要好的多。让学生读自己喜欢的段 落，尊重了学生独特的阅读感受和体验，营造出平等、和谐、民主的 教学氛围。夕阳真美说课稿一、教材分析。课文生动地描绘了夕阳西下时天地间富有变化的景色。从整篇文 章来看，2-4自然段是文章

17、的重点，它把傍晚时分太阳慢慢落下、变 化的过程写得是淋漓尽致，同时还通过写夕阳照耀下的其他景物的变 化来表现夕阳之美。二、教案的设计意图。1、目标的确定，我努力从知识与技能，过程与方法，情感、态 度、价值观这三个方面去考虑，要求学生做到能流利、有感情地朗读 课文，并通过朗读感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱 大自然的感情。过程与方法上，考虑运用多媒体，让学生对夕阳西下 有进一步的感性认识。并采用边学边画的教学方法，让学生在作画中 体会太阳下山时路线、颜色以及周围景色的变化。2、在教学过程的设计上，我首先让学生整体感知，通过读和贴 画的手段，使学生对夕阳西下时太阳本身的变化（即太阳的位

18、置、太 阳的颜色）有所了解。其次，我采用边学边画、以画促讲的方法，让 学生了解太阳周围景色的变化。在作画中，学生很容易地理解了连绵 起伏的含义。然后，再利用多媒体，播放夕阳西下的全过程，对2-4段的知识加以整合，使学生的感受更加的真切，从而从心底发 出赞叹声一一夕阳真美。3、知识的延伸，最后一自然段爷爷口中的夕阳含义深刻，我认 为它既指课文中的夕阳，更是指身边的老伴，所以我说：人们把夕阳 红作为老年人生活好的象征，作为对老人的祝愿。让我们带着这美好 的祝愿齐读最后一节。更深一步了解了夕阳的含义。4、实践活动，大自然中有很多的美景，有机会的小朋友可以和 爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！以培养学

19、生热爱大自然的感情。感受夕阳喜爱语文一一苏教本语文第三册课文夕阳真美的 案例与评析篇6教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、正确美观书写壮、蓝、涨、灿，认识将字旁，理解由生字组 成的词语。3、理清文章条理，初步感受夕阳落山过程的美丽。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、识字与写字。教学难点：理清文章条理，初步感受夕阳落山过程的美丽。教学准备：ppt课件。教学过程：一、创设情境，激趣引入。1、出示图片。（爷爷奶奶看夕阳）图上画了谁？他们要去看什么？2、傍晚的时候，太阳落山了，这是的太阳就叫做？夕阳（板书： 夕阳）3、想不想跟着他们一起去看一看美丽的夕阳呢？（课件：夕阳 图片，配乐）4、看了

20、图片，你有什么感受？能不能用这样的句式说一说。（课件出示：我看到了 的夕阳）我觉得!）5、是呀，夕阳是如此的美丽。（板书：真美，强调真字写法）6、今天就让我们学习第23课，让我们伴随着美妙的音乐，美美 地读一读课题吧！（1）指名读，点评。（2）有感情齐读课题。（设计意图：用色彩绚丽的的夕阳风光图片创设本节课语文学习 的情境，帮助学生在接下来的学习中可以更快地走进文本；用我看到 了的夕阳，我觉得！规范的句式训练学生的说话；板书课题时强调 了真字写法。）二、初读课文，整体感知。1、今天我们学得课文也很美，请同学们把书翻到137页。2、要求：借助拼音自由地朗读课文，要求：读准字音。3、（出示生字课件

21、：都要加拼音）有一些生字朋友想和大家见面了，你能读准它们吗？（1）词语：已经刺眼的光芒（指名读词语齐读词语）句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。你在什么时候见过刺眼的光芒？指名回答指名读句子一齐读句子（2）词语：连绵起伏余辉显得壮丽（指名读词语-齐读词语） 句子：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。理解连绵起伏（西山高高低低，一座连一座，绵延几十里，一眼 看不到边，这就是连绵起伏）指名读句子-齐读句子（3）词语：涨红 染成（指名读词语-齐读词语）观察涨字，你发现了什么？（涨为形声字，左边三点水为形旁, 右边张字为声旁，表示水位上升，水涨起来了）一一教学涨字句子：它那圆圆的脸涨红了，

22、把身边的云染成了黄色、红色、紫 色指名读句子一齐读句子（4）词语：轻轻地灿烂的霞光遥远的天边（指名读词语-齐 读词语）师讲解：灿字为会意字，表示山上火光照得远，光辉灿烂。一一 教学灿字句子：它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。指名读句子-齐读句子4、小朋友们真是了不起，课文中的生字、词语、句子都那不倒 大家。现在，我们的词语和句子都要回到课文中去了。它们要请大家 再去读读课文，再见到它们时，可一定要读好它们呀！相信你们一定 会把课文读得更通顺、更流利。先请大家练习一下，等一下请你们来 展示。（自由练读）5、检查读书。课文有5个自然段，我来请5个小朋友来读一读。（1）学生评价。（

23、2）老师评价。（设计意图：由词到句，由句到篇学习朗读课文的方法不仅降低 了学生学习朗读课文的难度，而且指导朗读的过程更有针对性和时效 性。教学涨和灿字时联系了汉字的造字方法，一方面帮助学生理解了字意，另一方面加深了学生对这两个汉字字形的记忆。）三、理清条理，读出感情。1、请同学们默读课文，想一想，课文中哪几个自然段写了夕阳 落山的过程的？指名回答（课件出示：课文的2、3、4自然段）2、夕阳在不断地变化呢！我们一起读读这三段话，边读边找， 看看夕阳的位置发生了哪些变化？（全班齐读课文的2、3、4）3、（课件出示填空）太阳已经,收起了刺眼的光芒。太阳慢慢地。它轻轻地走向 O4、（课件出示：西斜，下

24、沉，落山的图片依次播放）5、谁能用：先，然后，最后来说一说夕阳落山的过程？6、你最喜欢课文中写什么时候的夕阳呢？找出那一段，和你的 同桌互相美美地读一读。7、西斜时候的太阳谁喜欢？齐读第2自然段。下沉时候的太阳谁喜欢？齐读第3自然段。落山时候的太阳谁喜欢？齐读第4自然段。（配上音乐让学生读一读）8、小结：夕阳落山的过程可真美啊？让我们把字也写得美美的， 好不好？（设计意图：第一课时不仅应该将课文读正确、流利，而且应该 让学生对课文有初步的感知，设计本环节的主要目的是让学生理清文 章条理，初步感受夕阳落山过程之美。教学中，让学生找一找夕阳落 山过程位置的变化，训练了学生在文章中提取有效信息的能力

25、。引导 学生用先，然后，最后规范的句式来说一说夕阳落山的过程，再次训 练了学生的说话。）四、识字写字，学会方法。1、出示生字，每字齐读2遍。2、今天我们主要来学习壮蓝这两个字。生：我觉得夕阳像小朋友红红的脸蛋。生：我觉得夕阳很美。（师板书：夕阳真美）师：老师也觉得夕阳很美请小朋友自己读读课文，看看太阳是怎样变化的。【评析：通过图片的出示，创造了与课文相通的具体可感的生动 情境，让学生在身临其境中受到真切的感染，得到属于自己的真实感 悟，这样让学生自由感悟说，同时引向课题夕阳真美】二、精读感悟，感受夕阳（一）学习第二节1、学生自由读文。2、交流：课件出示天空：太阳先（），接着（），最后（）o师相

26、机贴图演示、板书、画画。3、当夕阳西斜时，哪些景物是最吸引人的？（出示第二节文字， 学生自由读）4、交流：你最喜欢哪个景物？喜欢哪个景物就去读读。师相机板书：太阳天空西山重点指导读好两个词：连绵起伏壮丽5、师：听了小朋友的朗读，老师觉得太阳美、天空美、西山美。 谁能连起来读，把它们的美读出来？（指名读、评议、齐读）6、小结：夕阳就像一位大画家，把天空、西山装扮得格外壮观、 美丽。【评析：这一环节我给学生留有较多的时间和空间进行自读自 悟，通过自主朗读体会太阳西斜时的壮丽景色。在学生朗读感悟的过 程中，我运用多元化的评价语言，让学生充分体验学习的快乐，感受 成功的喜悦，体会朗读的魅力；同时引导学

27、生用心聆听同伴的朗读, 并学会赞美或提出自己的意见和看法。】（二）四人小组合作学习第3、4节1、用自己喜欢的方式，选一节读。2、交流。（1）选一小组朗读第三节。3、学习壮(1)教学偏旁。(将字旁)(2)书空偏旁笔顺。(3)怎样记住壮？(4)右边的士写时要注意什么？(5)结构为什么？左边要写瘦一点，右边写胖一点。(6)看老师范写。(7)书空壮字笔顺。4、学习蓝(1)自己观察，写这个字要注意些什么呢？怎样写好呢？(2)看老师范写。(3)书空蓝字笔顺。5、学生描红临写朱秀云校长点评：优点：1 .教者能够精心设计教学环节，运用多媒体播放夕阳的图片，创 设情境，帮助学生理解课文内容，2 .指导学生朗读课

28、文时，能够采取由词到句再到篇的方法，指导 更有针对性，降低了学生学习朗读课文的难度。3 .课堂教学中能够做到以学生为主，指导学生朗读有耐心，教师 使用的评价用语具有激励性。纠正字音时能够使用拼音，加深学生对 读音的记忆。4 .第一课时有效率，做到了识字、阅读、感知三者的结合。需改进之处：1 .对于连绵起伏一词的理解可以放在第二课时，让学生在理解课 文的时候结合具体语言环境理解词语连绵起伏，理解该词的时候，教 师可以采用在黑板画简笔画的方法，加深学生对连绵起伏的理解，更 可以在此基础用简笔画的方法让学生认识另一种山的形态一一高耸 入云的山，让学生通过比较在头脑中构建出山的两种基本形态，以此, 加

29、深学生对连绵起伏一词的理解。2 .让学生通过读课文找夕阳的位置发生哪些变化的时候，学生的 回答可能不够完整，这个时候教师应该发挥引导作用，教给学生阅读 思考的方法，训练学生的思维。这样，学生的语文能力才能得到真正 的提高。感受夕阳喜爱语文一一苏教本语文第三册课文夕阳真美的 案例与评析篇7一、导入：(1)师：同学们，今天我们来学习23课夕阳真美，请同学 们伸出手来跟老师一起写课题。大声齐读课题。二、课题质疑读了课题你想知道什么？指生说。师：看来同学们想知道的还真不少？请坐好，我们一起边听边欣 赏课文录音。看看能不能从中找到答案。(课件播放课文录音学生欣 赏)三、初读：(1)这么美的夕阳，想不想自

30、己来读一读？打开书137页，遇 到难读的地方借助拼音多读几遍，也可以问问同桌和老师。好，直起 腰，端好书，边读边标好自然段。开始读吧！(自由读书)(2)检查字词师：生字词是拦路虎，生字词掌握好了，课文读得会更棒！ 瞧！字词宝宝跑出来了，你认识它们吗？(课件出示生字词) a自己先来读一读；b老师检查一下，你们读得怎么样？我们来开火车读吧！c同桌互相读一读，当当小老师，听出错误快纠正过来；d读会的同学请举手。这么多同学都会了，我们一起读一遍。(3)检查课文生字词读会了，如果这些词语回到课文中你还会读吗？现在请同 桌合作，一人读一个自然段，当当小老师发现错误及时纠正过来，看 谁对同桌的帮助最大。(4

31、)反馈：谁来把你教同桌读的句子来教教同学们？师相机指 导、范读。(方法灵活一些：如果没读好，师范读。如果读得好，可 以说你读得真好，能教教老师吗？)（5）有了这么多小老师的帮助，相信课文一定读得更流利连贯。 谁勇敢的站起来读给大家听？（6）指生分段读，其余同学做个文明的小听众，边听边想夕阳 美在哪儿？（生自由读书）四、精读感悟：师：你从哪儿看出夕阳很美？生说2、3、4自然段。师：从这么多地方感受到了夕阳的美！真了不起！学习第二段现在我们就开始欣赏这些美丽的景色吧！（1）师：自己读一读第二自然段，边读边想象太阳西斜时的美 景你的收获会更大！指2人读。师评价。（师：我仿佛看到了老师感受到一些美了）

32、（2）出示课件（太阳西斜时的图片），师生看图，请大家来看一 下太阳西斜时的美景。教师范读。现在你感受到夕阳的美了吗？带着 你的感受再来美美地读读吧！（出示课件，有图有文）（3）师：谁来让我们感受一下夕阳的美？指2人读。你读的真 好！我仿佛看到太阳西斜时的景色真美好呀！（4）这么美的夕阳，能把它记在心中吗？（出示课件我会填） 自由背、指一人背。齐背。学习三段（1）欣赏完了太阳西斜时的美景，我们接着再来欣赏一下太阳 下沉时的美景到底有多美？（2）请同学们自由读读课文的第三自然段。指2生读。（3）我们一起欣赏一下太阳下沉时的景色吧！（出示课件太阳 下沉的录像、图片）学生欣赏老师范读。（4）看到这副图

33、你感受到夕阳的美了吗？带着你的感受再来读 读这一自然段（出示课件图文）指生读，同桌读，齐读。学习第四段（1）师：太阳的脸更红了，它轻轻的走向西山的背后，把灿烂 的霞光留在遥远的天边。（接着出示课件图片）（2）师：同学们看到这幅画你想说什么？指生说。那就带着你 的感受来读一读吧！(出示课件图文)自由读、指生读、齐读。(3)让夕阳的美永远留在我们心中吧！(出课件：3、4自然段 背诵提纲)自由背、指生背、齐背。五、学生欣赏课件太阳落山过程图片(1)师：有的同学还没看够呢？不要着急！捧起书再来美美的 读一读。一会儿老师给你配上音乐朗读。(学生自由读书)(2)指三名学生配乐分别读2、3、4自然段，其他学

34、生边听边 欣赏。(教师评价：真棒！都快成小小朗诵家了)(3)师：多美的夕阳啊！(点课件图文)爷爷满面红光，望着 奶奶说：夕阳真美啊！请大家再来齐读。(4)师：大自然的美无处不在，傍晚的日落很美，早晨的日出 也很美，老师给大家准备了著名作家巴金爷爷的海上日出，请大 家认真阅读，你会发现日出更多的美。(出示课件：拓展文章海上日 出)师：欣赏了美丽的夕阳，咱们再来美美的写写本课的生字。(1)课件出示全部生字。师：瞧！字宝宝又跑出来了，自己先读一读，然后和同桌交流一 下有什么好办法记住它们。指生读一遍(2)学写壮。(课件出示壮)师讲解将字旁，左边一个士，注 意上横长，下横短。自己书空师范写，组词，师范

35、写。描红(3)学写蓝。(课件出示蓝)师讲解，看笔顺图，注意下边的 监，前竖短，后竖长，自己书空，组词，师范写。描红(4)在自己的本子上写1个，师巡视提醒坐姿，表扬姿势正确 的学生。(课件放音乐)(5)投影仪展示2个人的本子。师评价：真是小小书法家，把 掌声送给他！师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认 认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。六、作业超市：我们看一下今天的作业(课件)(1)背诵课文。（2）继续观察夕阳，把你的发现告诉老师和同学，也可以把你 眼中夕阳的美景画下来。（3）阅读海上日出，进一步来感受到日出的美。下课！感受夕阳喜爱语文一一苏教本语文第三册课文夕阳真美的 案例

36、与评析篇8作者：佚名 转贴自：转载点击数：645夕阳真美教学设计三教学要求：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2 .学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏 旁，理解由生字组成的词语。3 .理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和 热爱大自然的感情。教学重难点：识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件学时间：3课时第一课时教学目的：1 .初读课文，正确、流利地朗读课文。2 .学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生 字组成的词语。3 .学习第一段教学准备：生字卡片、投影图片教学过程：一 .导入新课.课前播

37、放有关夕阳的影像资料。1 .一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同 学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的？2 .学生谈见闻和感受。3 .进入新课，齐读课题。二.初读课文，初步感知课文内容.生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号.检查生字认读情况，帮助正音。1 .指名读词语.指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）2 .逐个评价.自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？3 .交流。4 .同桌互读课文。使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所 有相关资料。本站（第一范文）地址：www. d

38、iyifanwen. com.讲读课文第一段1 .默读第一段，思考：你读懂了什么？2 .交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3 .齐读第一自然段。过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。三 .学习生字.出示：傍芒蓝伏余1 .指名认读.生自学，交流识字方法。2 . 口头组词。3 .师范写，生描红，临写。4 .反馈写字情况。四 .布置作业抄写生字并组词。第二课时教学要求：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。3 .理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和 热爱大自然的感情。教学准备：生字卡、投影图片教学过程：一 .讲

39、读课文1、上节课，我们一起学习了课文一一夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕 阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。二、新授1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？一一生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）一一夕阳真美，让我们 一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们 告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的?谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太 阳画上？一一指名一优秀学生

40、上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳 的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的 脸是怎么变的？学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了光芒。太阳慢慢地涨红了。太阳的脸变的的背后。请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越 红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜 色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？一一指名生画一一其 他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对 不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？指优生读4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜

41、、下沉、落山。它向我 们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋, 让我们一幅一幅来欣赏吧！5、出示第一小节 师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连 绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是 连绵起伏齐读指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得一一十分壮丽一一 指读齐读这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连 起来读给大家听？指读评议边读边想象这连绵起伏的 西山再读师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话 连起来读读？指读让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！一

42、一齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？一一云的颜色，说说有哪几种颜色？一一 只有这几种颜色吗？一一这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都 躲到哪儿去了？（）一一你能不能用一个词把这么多的颜色都说 进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、）这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？一一评议: 仿佛有许多颜色，仿佛看到了）谁向他挑战？还有谁想读？觉得 读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后） 老师也想来读读了。一一师读一一生评一一找学生跟老师比（各有所长，相互学习）云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？一一指名生染这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起

43、走进这五彩缤纷 的颜色中去吧！齐读7、师引读第三小节：一一太阳把什么留在了遥远的天边？（灿 烂的霞光）谁来读好它？一一读的真好（点图片）一一老师要奖给你 一片灿烂的霞光一一谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光 （齐读）。小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去 看看吧！放录象。看了录象，你想说什么吗？是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！一 一夕阳真美呀！8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了 夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手, 多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸

44、福吗？能说 说爷爷奶奶的幸福事吗？三、拓展夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实 大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏 这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！四、齐读课文。第三课时教学目的：1、总结课文，指导背诵。2、指导书写，完成作业。一 .检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师相机指导你觉得夕阳美在哪里？二 .指导背诵.教师范读，学生掩书认真听。1 .教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。2 .学生看板书内容，练习全文背诵。3 .指名试背。4 .同桌交互背。5 .齐背。三.写字指导.认读：壮慢沉涨更1 .口头组词。2 .自学生字，交流识

45、记方法。3 .师范写，生描红、临写。4 .反馈写字情况。四.作业。1 .抄写生字。2 .组词：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）3 .在括号里填上表示颜色的词语。（）的天空 （）的云朵 （）的太阳五.实践活动组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的 景象尝试着用自己的语言表述下来。使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。本站（第一范文）地址：www. diyifanwen. com本文转载自太仓市实验小学感受夕阳喜爱语文一一苏教本语文第三册课文夕阳真美的 案例与评析篇9“课美，文美，夕阳真美！”这是广西的李薇老师在全国小学低年级语文教学观摩活动上执师：你们想怎样为

46、大家朗读？生：我们想一起读。师：从他们的朗读中，你感觉到夕阳美在哪儿？（颜色）师：请你想象一下，夕阳还会把云朵染成什么颜色？你怎么知道 不仅仅只有红、黄、紫三种颜色？（出示句子，提示省略号）师：谁能用自己的朗读告诉大家云的颜色又多又美呢？（指导朗 读和体会）（2）再选一小组汇报朗读第四节。师：你们这小组想怎样想大家汇报你们的学习成果呢？生：我们也想一起读。师：那你们敢不敢到台前来读呢？生：敢！（异口同声）师：能到台前来读也是需要勇气的！（小组齐读完后，大家鼓掌。）出示句子，指名读、评议，请学生戴头饰表演轻轻地走向西山的 背后，体会词语轻轻地。师：喜欢这句话的小朋友站起来读、表演。【评析：新的教

47、学理念认为：学习过程比学习结果更重要。阅 读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受。在本教学环节中, 没有了老师强安硬套的羁绊，采用自主、合作、探究的学习方式，让 学生个人读、小组读、表演读 多样的形式，有利于释放学生的 内心情感，不同的语调，不同的感受就会喷涌而出，学生多姿多彩的 个性在快乐诵读中飞扬，并在自由、宽松、轻松的课堂氛围中吸收好 的东西，接受好的意见，让自己的合作意识、探索精神得到最大限度 的萌发。】三、欣赏课文动画。【评析：苏霍姆斯林斯基说过，儿童是用色彩、形象、声音思维 的。欣赏课文动画，让学生通过形象、动态的画面感知，使课文和多 媒体结合，巩固深化，加深学习印象，让学生感受到课文的语言美、 画面美、意境美。】四、画夕阳图，介绍给老师和同学听。教夕阳真美这篇课文留给笔者的印象。课文用了较华丽的语言， 生动形象地描述了太阳西斜一一下沉一一落山的全过程，向我们展现 了一幅幅壮丽的日落西山图。李老师能紧扣教材，结合学情，正确把 握低年级阅读教学的特点