《操场上》试题（公开课获奖教案教学设计16篇）.docx

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1、操场上试题（精选优质公开课获奖教案教学设计16 篇）2022-12-12操场上试题（精选16篇）操场上试题篇1【知识塔】d u y ili a ng一、读 一d u y iI ng f e ng二、读 一【聪明屋】xi a o m a oe de pin三、小猫涂上h a o kan 好看的【益智园】t a men1 a i四、他们【参考答案】d u y ili a ng一、读 一d u y iI ng f e ng二、读 一【聪明屋】xi a o m a oe de pin三、小猫涂上h a o kan 好看的【益智园】t a men1 a i四、他们【参考答案】读，看d u读，看kan s

2、hu i谁写得kan shu ig a i ch iyin该de颜y a n 色。xi e de zu i pi a o最zu in a ti a osh a ng条鱼？给zu d sh e n漂兑。xi a n sh a ng d a o d顶峰。g e i zh e ng qu确的拼音me y u n d d ng xi e xi a动？写下来。k d u r e n zh e n能读准字音，认清字形。认三、sh e n t i t I z u qi u r u操场上试题篇2教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字, 识两个偏旁飞、足二1、开火车读词卡。2、用“打、

3、球、指、跳、高、步、足”组词。二、学习儿歌1、学习儿歌中的生字：(1)自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。(2)检查生字学习情况：响学习“口”旁。课一学习“言字旁”。真一注意“八”与“入”的不同。身一与真的上半部分比较。体单人旁，学习偏旁“单人旁”。(3)用生字口头组词。(4)做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手 旁”的字。(学生说学生写。学生说，教师写。)2、指导朗读儿歌： 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读个别读 评议。指导背诵： 小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿 歌。交流，哪一具小组背熟了？你们是

4、怎么记住这几句话的？集体背、个别背。三、扩展活动1、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大 家介绍。四、学习写字1、比较“大”、“天”的异同。2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不 同。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？6、用、八、大、天、入组词。7、学生练习。【板书设计】打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球操场上试题篇6第一课时一、学习目标1、认识14个字，认识“口、&#H978；、i、王” 4个偏旁。2、能正确流利地朗读课文。3、让学生知道体育锻炼可以使身

5、体更强壮，激发学生积极参加 体育活动的愿望。二、课前准备：活动器材：各种球。课件、生字卡片、词语卡片、 吸铁石三、教学过程一、玩中学生字，激发学生学习生字的兴趣。1、今天，我给大家带来了生活中的好朋友，实物出示篮球。说 说这是什么球？2、学习生字“球”，拼读音节，认识王字旁，板书王字旁。说说 用什么办法记这个字？（老师告诉学生：球打得特别好的人我们叫他 球王，所以左边是个王字，要当球王又不是那么容易的，要求是很高 的，所以右边是个要求的求。）说说篮球可以有哪些玩法？认读词语： 打球、拍皮球3、出示：乒乓球、羽毛球、排球，说说这些是什么球？告诉学 生：打乒乓球、打羽毛球、打排球都可以叫打球。4、

6、出示：足球，说说这是什么球？怎么玩的？认读词语：踢足 球。3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上，小朋友玩得 多快乐！出示课题：操场上，读课题。二、看图说话，学习6个词语。1、说说这些小朋友在进行什么体育运动？（要求说完整话）2、老师随机出示：拔河、跑步、跳高，认读这几个词语。3、再认读这六个词语，去掉拼音指名读，领读。4、会读这些词语了，咱们做“你演我猜”的游戏，老师闭上眼 睛拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜 猜是哪个词语。猜对了齐读。贴黑板上。5、分类识记：（1）请小朋友动脑筋，如果给这些词语分成两类，你会怎么分？ 说说为什么这么分？（2）结合回答，引导识记

7、：a、“打球、拍皮球、拔河”都是用手的，所以都有个“提手旁”。 板书提手旁。b、“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以都有个“足字旁二 板书足字旁。6、除了这些活动项目，书上54页还有8个活动项目呢。拼一拼， 读一读。7、说说你最喜欢哪些活动呢？三、学儿歌，学生字。1、有个小朋友他可喜欢跳高、拔河、拍皮球了，还编了 一首好 听的儿歌呢！2、学生看书自由读。3、师领读、请小老师领读。齐读。4、这首儿歌告诉我们什么呀？（是啊，要想身体好，少生病， 就要天天锻炼。）四、学生字。1、课文中的词语和儿歌，小朋友学得那么棒，相信大家生字也 会学得很好。我们的生字宝宝要登场了！2、拼读音节。3、说说你记住了

8、哪个字？你是用了加一加的办法来记生字的。 老师还可以用编字谜的办法来记生字呢。猜字谜：一点一横长，字 摆中央。下面开扇门，门里张着嘴。学习“响”字时，认识口字旁, 板书口字旁。学习“课”字时，认识言字旁，板书言字旁。4、去掉音节读。5、组词读。6、游戏巩固生字：找朋友：打拔拍跳跑身下河手球步体课高五、正确流利地朗读课文。生字宝宝大家都认识了，现在我们要把它们送回家了，它们的家 在哪里呢？就在我们的课文里。齐读课文。课后反思：这课的汉字多而且难记，刚开始学了没多少汉字，因 此利用旧字来学新字的方法，少之又少，所以有些字只能是机械记忆。 对于入学还不到两个月的孩子来说，机械识字是非常枯燥乏味的。所

9、 以，我尽量采用趣味的方法来提高学生学习生字的兴趣。比如，“球” 字的学习，如果只是跟学生说“王加求就是球“，学生一定是不要听 的，或者是一只耳朵进一孩子耳朵出的，效果很差。我给学生编了一 个故事说：球打得特别好的人我们叫他球王，所以左边是个王字，要 当球王又不是那么容易的，要求是很高的，所以右边是个要求的求。 学生听了，就容易记忆了。再比如“拔”字我也是采用了这种方法: 拔河要用手，所以左边是提手旁，右边是一个小朋友的友，小朋友拔 河用的力气太大了，出了很多汗，上边的一点就像是小朋友的汗水。 我还采用了猜谜语的方法来记生字，如“一点一横长，口字摆中央。 下面开扇门，门里张着嘴。“学生一下子就

10、猜出是“高二这两种方法 很受学生喜欢。最受学生欢迎的游戏是“你演我猜”，通过学生认词 用动作演示，老师来猜词语。这时学生学习的积极性是最高的，人人 情绪高涨。这个游戏既让学生巩固了对词语的识记，又起到了课间操 的作用。因此，前半节课学生的学习状态是很好的。但是后半节课, 由于生字一下子出示的太多，学生觉得有点困难了，学习的兴趣就又 点下降。如果把14个生字分成两个时间段出示，把六个词语中的9 个生字放在前半节课学习，把儿歌中的5个生字放后半节课学习，最 后巩固时再和起来，难度就降低了一些。整堂课上，对学生回答问题 的完整性的训练还不够，学生有时回答得不完整时，我没有注意去听， 所以没有及时指出

11、。这点在以后的课堂上要注意的。操场上试题篇7【教学内容】认识9个字，初读儿歌。【教学目标】1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字， 能读准字音，认清字形。2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。3、初步朗读课文。4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻 炼的兴趣。5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。【教学重点】1、正确认识9个生字，能读准字音。2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解2008年 北京奥运会。【课前准备】图片、字词卡片。【教学过程】一、启发谈话，看图说话1、同学们刚才下课在哪活动？（操

12、场上）都做什么活动呢？（） 2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到 第52、53页，大家先说说，图上画的是哪？板书：4、操场上。齐读 课题3遍。3、指导学生看图说话。二、借助拼音识字1、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌 互读。2、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。3、老师带读词语3次。4、齐读。5、分组读。6、去掉拼音读。三、借助图画识字1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、 “踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。2、在黑板上贴出图片的

13、相应词语，老师带读。3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在 相应的词语下面。四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍 皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作 说说为什么都带提手旁。2、说说还认识哪些带有提手旁的字。3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足 球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足 字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类

14、，各贴在 黑板的两边。五、摆出实物引出生字“球”的教学用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜： 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩八、做课中操12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对 学生进行爱国教育十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字）, 非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！4、操场上 打球拔河 跳高跑步 打球拔河 打拔拍拍皮球踢足

15、球拍皮球跳跑【板书设计】（提手旁）（足字旁）足 口跳高跑步踢足球 踢【汇报评课说课】各位老师：大家好！我于10月15日到中心小学听了邱老师的一节示范课, 她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文 教材识字（一）的第四课，课题是操场上。这是学生学完拼音后 第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表 示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部 分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使 身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话, 然后借助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识

16、字并认识两个偏旁, 做拼字游戏，带读课文一次，最后总结。去听课的还有咱们镇其他学 校的一年级语文教师。大家听后总的意见是：一、空有读的形式，没 有注重多读，拼读次数少，以至到复习读时有的学生读得很牵强。二、 做拼字游戏没讲清游戏规则，也没做总结。三、时间安排不合理。不 过总的来说她上得是非常好的，但她对“球”、“高”、“步”、“足”几 个字的教学没做到，这与其定的课时目标不一致。我想提的建议是：1、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入新课。2、可联系一下2008年北京奥运会对学生进行爱国教育。3、她的识字主干线是：借助图片识字一隐去图片识字一借 助拼音识字，我思考着能否将“借助拼音识字”放到最

17、前面。我们学 习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助 拼音识字的习惯。这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。4、如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋友 的游戏。5、在归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。6、本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节公 开课。我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前教 育，识字量少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较短，好动、 好玩是他们的天性，所以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文 的教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参

18、加体育 锻炼的兴趣，更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第 一课时先让他们认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 9个 字，初读儿歌。新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏多， 会使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。如果算准学生 在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果就不错。所以我在本课 的重头戏识字和归类识字认识偏旁的结束部分各设计了一个游戏，在 接近本节课的尾音部分设计了 一个课中操。新课标要求积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，所以一开始我就让他们用同桌互读的方式进 行借助拼音识字。我们学校条件较差，我利用周末时间上google和baidu两个

19、 网站搜索了本课所需的图片，把他们打印出来，再用word制作打印 了本课所需的字词卡片，这是我的教具方面的准备。我还准备了一些 星星，本来要叫他们以小组的形式比赛，看看哪组最后得的星星最多， 但40分钟的时间是不够的，所以省略了这一部分。操场上试题篇8【教学目标】1 .借助课文插图，练习说完整的句子。2 .借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。 认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。3 .学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。【教学过程】一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活

20、动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操 场上。）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正 读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。 你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的有的还有的根据学生回答，板 书词语贴纸。）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读， 遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平 舌音等。）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！4

21、 .去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始 吧！（同桌两人互相读生字。）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来 开（手势）。这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要 和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏 大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活

22、动中，哪位小老师愿意 带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌 互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都 有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系） 你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有 足字旁）足字旁跟什么有关呢

23、？（与脚有关的动作。）认识足字旁。 请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样 记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有 提手旁和足字旁，让学生选择）（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读 一读推荐的词语）（4）你有什么好办法记住“球” ？（加一加，换一换）3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持 参加体育锻炼的兴趣。教学环节一、谈话导入。1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的 告诉我们。（出示各种球。）出示“球”字，师：一起

24、读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁, （板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我 们大家读一读这些词语。2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一 起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足 球。3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图 来说说这样的一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的“同 学们真棒，很多同学都已经会读了。4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多

25、读几遍。出示带音节的词语让学生领读5、做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动 作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。6、分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。 老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？ （出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。） “高二“高”的反义词是什么？请读：“高一一矮”或“高一一 低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非 常感谢大家！4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要

26、你正确地读出生字 并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学 生读生字并口头组词）四、写字指导：1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字 认得准而快，我相信你们字写得更好。2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读 一读。3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不 一样呢？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中 线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸 出手跟老师写，撇，捺。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接） 书空。5、老师范

27、写。6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打 开54页，描红，写一个。7、投影评价。五、儿歌巩固学习：同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠 军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢, 踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静， 静悄悄。六、总结：写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一 次比一次写得有进步。今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手 组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音

28、读准字音, 下节课读给大家听好吗？（好）下课。板书设计：4操场上提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨操场上试题篇9教学目标：1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、I、 5个偏旁。2、学习识字的方法。3、正确、流利地朗读课文。4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。2、学习识字的方法。课时安排2课时课前准备生字卡片课件第一课时课时目标：1、认识8个字，会写“八、入。2、正确地朗读课文。教学重点：认识8个字，会写八、入，看图说话。学习识字的方法。一、谈话导入你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有

29、什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参 加吧。板题：操场上二、自渎词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做登山游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴 几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答 成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）3、检查儿歌读音，竞赛评选金嗓子，小组派代表读儿歌，看水 谁读得准确、响亮、流利。三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增 加点难度，去掉拼音还认识这些

30、字吗！（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词, 拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说: 打球、打球，你的朋友在这里。）4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他 们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些 生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字 为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些 动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手: 打、打、打球等等。5、学习词语中的生字。（1）复习提手旁，齐读学过的带提手旁的字。（2）说说你是怎样记住它们的。为什

31、么这些字都有提手旁（3）（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么 叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当足做偏旁时腿一缩，多有 礼貌。认识足字旁。（4）齐读带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这 些字都有足字旁？（都是足的动作）（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央， 下面一扇门，门里张着嘴。（高）（6）认识步，你是怎样记住这个字的。四、巩固练习（1）连一连，读一读。拔打 拍跳踢气球 皮球 排球 足球 皮筋 河（2）找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）五、学习写字1、指导写好撇的笔画。2、比较八人的异同。同：都

32、是撇低捺高。异：八起笔分开，入 是起笔合拢的。3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。六、总结1、今天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什 么儿歌？）表达一下我的心情（范读）。小朋友们想读吗？请你自己 在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌 同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边 拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻 快）（个人小组全班）试着背背。2、老师今天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮 筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？3、下课铃响了，让我们一起去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动 吧

33、！第二课时课时目标1、复习上节课学过的生字。2、学习本课的生字：响课真 身 体。3、会写大、天两个字。教学重点1、学习本课的生字：响课真 身 体。2、会写大、天两个字。教学过程a）复习生字1、开火车读生字。2、用打、球、指、跳、高、步、足组词。b）学习儿歌1、学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。（2）检查生字学习情况。响 学习字旁。课一一学习言字旁。真 注意八与人的不同。身一一与真的上半部分比较。体一一单人旁+本，学习偏旁单人旁。（3）用生字口头组词。（4）做接龙游戏，说说带足字旁、口字旁、单人旁、提手旁的 字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）2、指导朗读儿歌。1）借助

34、拼音读正确，读准后鼻音铃、声、响、场、上。2）透露出欢快的心情，第二句要停顿。小组读一一个别读一一 评议。3、指导背诵。1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿 歌。2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？3）集体背、个别背。c）学习写字1、比较大、天的异同。2、仔细观察，大、天两个字与八、人两个字的撇有什么不同？3、在书上的田字格中描写。4、教师范写。5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？6、用八、大、天、人组词。7、学生练习。d）扩展活动1、完成课后读读画画。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根 据儿歌的内容，画上插图。2、把自己喜欢的活动写在

35、卡片上，教同组的小朋友读，并向大 家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。我的发现比赛：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁 的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。操场上试题篇10教学目标：1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学 习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋 友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动 呢

36、？为什么？2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有 点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不 信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什 么活动，好吗？二、看图说话1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场 景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。（齐读拼音指生读3个：注意平翘舌和后鼻音师范读齐读）2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在 做些什么体育活动？出示句式：在操场上o （指生说）（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明

37、，一下子 就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在&rdquo；指着图说话。（2）（先指一生说师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个谁愿意再说给大家听。）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋 友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向 丽丽挑战一下？（指生来说3个-一师带说）出示句式：下课了，操场上，真！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得。三、学习生字新词1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑 板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来

38、教教我呢？小朋友先自己读读 看。学生自由读词语。2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的 归音）当老师来带读开小火车读齐读。3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会 了，怎么办呢？我着急啊！师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会 认这些词语宝宝啊！4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼 音，生自由读）指名读（多指几个）男女生比赛读 齐读5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小 秘密吗？（上面这些运动都

39、是用手做的，下面这些运动都是用足运动的） 师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。 下面的都是用足运动的。齐读。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及 了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）6、认识打、拔、拍、球刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片 上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是才（出示才）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：加丁打打打。认识球字和王字旁。7、认识跳、跑足、高（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？ （师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住 的？出示足字旁，认识足

40、字旁。（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。（4）足字旁与足字比较（5）教学生认识高字。四、课中活动：我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧!放轻音乐1 2动动手3 4打打球5 6拔拔河7 8拍皮球2 2动动脚 3 4跳跳高5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐 好。五、学习儿歌过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得 这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。1、（出示儿歌）师范读。2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音， 把字音读准。3、指导读儿歌（1）这些生字宝宝回到儿

41、歌当中，小朋友还认识吗？自由再读 儿歌。（2）儿歌中，哪里要读轻声。（3）现在谁来读读看？（指生读3个）-一评议：你觉得他读的 怎么样？（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你 的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在 谁来试试看？（指生读）（6）指导背诵。六、复习生字1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、 组词）2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足 球谁来踢？（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一 个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再 找一

42、组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分， 等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志中国印。）3、我们把读完了，出现了什么啊？ （2008年北京奥运会的会徽 标志）是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥 运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从 现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。七、写字指导1 出不八、入：齐读怎么记住的？组词2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。不同：八两笔分开，入两笔连接。3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字 格中

43、间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）师：请你教我写一写。生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（/）按下去，捺过去，顿一下，捺出去。4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写 写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平 放在地面上。保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。5、学生描红。八、小结丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。 他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。操场上试题篇11教学目标：1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上 进一步理解加、减法的

44、含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比 谁多（少）几”的问题。2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手 旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？（ “”加“ 丁”打打打）你还认识哪些字也有提手旁。（课件出示一些带有提手旁的字让 学生认读）B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁认认 “足字旁” “足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们 观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。（课件出示一些带有足字旁 的字让学生认读）7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（

45、出示课件 句子）生回答师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中 我们会经常用到。8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）三、课中操下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的，最快。1 2拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8踢踢球加快咯1 2拔拔河3 4拍拍球5 6踢踢球7 8跑跑步更快咯1 2踢踢球3 4跑跑步5 6拍拍球7 8拔拔河9 10快 坐好四、学习儿歌有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是 为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是 不会拼的

46、小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好, 老师就知道了。（学生自主拼读）很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的 基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会 解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的 基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题.教学过程：一、情景导入，激发兴趣：1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学 生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？2、汇报观察结果。3、出示课题：操场上。4、同学们能说得再具体一些吗？（老师有2人、学生有6人、男学生有3人）5、同学们观察得可真仔细呀！老师把同学们回答出的问题整理成 图片贴在黑板上。老师有人，学生有人。男同学有人，女同学有人。6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？7、出示课题：两数相差应用题？二、合作探究，尝试解决：1、学生比老师多人。老师比学生少人。2、女同学比男同学多人。男同学比女同学少人。3、男学生比男老师多人。男老师比男学生少人。（1）