《万年牢》导学预案（公开课获奖教案教学设计16篇）.docx

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1、万年牢导学预案（精选优质公开课获奖教案教学设 计16篇）2022-12-15万年牢导学预案（精选16篇）万年牢导学预案篇1万年牢是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第 二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、 做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做 事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、 手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减 料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树 立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚 地为人

2、和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。设计意图：阅读教学一方面是引导学生披文得意，在阅读中掌握 读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、 运用课文的语言。意文兼顾，才能体现语文的工具性和人文性的统一。因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到 语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在, 又贯穿三处万年牢之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示 他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感 染，发展个性，丰富自己的精神世界。教学目标：1、认识8个生字。2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道

3、理。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。教学重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。尊严教学设计一、教学目标1,认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善 良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、 狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2 .有感情的朗读课文，复述课文。3 .体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形 象，懂得什么是尊严。二、教学重难点1 .理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2 .让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。三、

4、课程安排：两课时四、教学过程第一课时教学目标1 .认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善 良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、 狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2 .有感情的朗读课文，复述课文。（一）导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？） 今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们 就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题尊严）（二）初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文 理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现

5、这个年轻人尊严的 是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）（三）自学反馈（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三 次对话，并用笔在书中标注出来。第二课时教学目标3 .体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形 象，懂得（一）分析第三次对话1 .探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2 .探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对 话。（三）师生互评。1 .师：正是由于年轻人的高尚品格才深深

6、打动了杰克逊大叔，愿 意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一 起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁，因为他有尊严J）你是怎样理解这句话的？2 .师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要 经过不懈的努力与追求。板书：努力（四）总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做 人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位 赫赫有名的石油大王。（五）知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又 是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影） 选择一

7、个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街 买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到 人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹 心耆死顺隼础？;小朋友，你想有许多钱吗？ ”中年商人低声问道。林 林不假思索的说：“当然了！ 那我给你一个赚钱的机会，看你长的 文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产 的健脑灵片学习才好的，我就给你一百元钱？ ”可是我没吃过这种 药啊！我该怎么办？ 林林为难地问旁边的朋友。同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择, 并说出你的理由。（生生相互讨论）师总结：同学们的辩论很精彩，其实

8、老师只想告诉你们：在生活 中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的 人！板书设计：7、尊严（自立+讲原则+自强+自尊）X努力=成功教后记：引导学生通过学习用一两句话文中的哈默，从中理解文 章的内容。万年牢导学预案篇4课前播放歌曲冰糖葫芦。一、谈话导入，揭示课题1、（出示一幅诱人的冰糖葫芦图），孩子们，请你静静地欣赏这 幅图，用一句话说说你的感受。（预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想 吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买, 说是不卫生）2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书）3、齐读课题。二、初读课文，读通读顺1、万年牢与糖

9、葫芦究竟有什么关系呢?打开语文书翻到22页。 自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举 手示意，我愿意过来和你一起读。（给足够的时间让孩子读课文。）2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。（出示 句子）。这几个句子会读了，说明你真的会读了。句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出 来，选出上好的在阳光下晾晒。句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石 板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、 晾干，然后一捆捆放在父亲手边。（这里有几个多音字，谁能把它们 读准。）句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人

10、称“小 辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着 辫子提篮叫卖糖葫芦。（同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。）3、句子会读了，这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。（出 示词语）走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签自己试一试，可以请同学或老师帮忙。齐读词语2遍。三、再读课文，理清层次1、掌握了词语和句子，你一定能把课文读得更流利了，默读课 文，边读边思考，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出 来。2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一 口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢句2：

11、公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做 生意讲实在是万年牢。句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的 人。3、读三个句子。四、深入研读课文（一）、理解第一个“万年牢1、出示句子。（父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功 夫，吃一 口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年 牢J ）2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万 年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？学生交流。（一个学生交流，让他把这个句子读一遍）。3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢?请你读一读课文2、3、4 自然段，拿起笔圈圈画画。根据学生的回答板书：选料严工

12、具好工艺好重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤 的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？（预设：精挑细选、精细、认真、细致）正因为父亲的这份精细，这份认真，这份细致，正因为父亲用心 选料，用心做事，才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体 会出来的？（去了把儿和尾一点儿都要上好）读这个句子。重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。透过这个“甩”字，你可以看到什么？怪不得父亲说，“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一 口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐 读句子。（二）、理解第二个“万

13、年牢二1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。出示句子。（公平买卖 走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。）2、读了父亲的这句话，你对父亲有什么更深的了解？结合理解“做买卖走正道二（预设：不骗人，不掺假）3、再现对话情景。师讲述：“做大买卖的老板都有套生意经，变着法儿多赚钱，父 亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过 去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、 掺点儿假，他不听孩子们，父亲和老板之间一定会有一场不同寻常的对话，让我们用自己的智慧把他们的这场对话再现出来。不过张老师有个小小的提 示，要想写好对话，读课文是前提。4、出示

14、对话句式（孩子每人一张）：在天津南市旧日租界的一家 大字号，老板地对父亲说：父亲地说：老板地说：父亲地说：（写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。）5、汇报展示。（交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。）6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，父亲 毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳 定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们，父亲“提篮 叫卖”意味着什么？（与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?）孩子们，父亲走街串巷，提篮叫卖，他心里苦吗？（三）、出示第三个“万年牢”的句子。父亲教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实 也在教导我

15、们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我 们一起读课文的最后一个自然段。生读。相信，无论做什么事，我们都会认认真真，实实在在，再读课文 最后一个自然段。万年牢导学预案篇5学习指导：当一辆崭新的奔驰轿车“得而复失”的时候，我们知道了 “诚实 守信是人生的巨大财富二当另一位父亲为做好糖葫芦而不厌其烦， 精挑细捡的时候，我们知道做人要正直，做事要实在、认真。学习这 篇课文的重点是：从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风 范，同时学习作者叙事清楚，有条理的表达方法。略读课文更重要的是要培养自己的独立阅读能力，同学们要按照 阅读提示的要求，认真读课文一边读一边做批注，养成“不动笔墨不 读

16、书的好习惯。我们可以借助“课文中三处提到了 万年牢，这 中间有什么联系呢？“这个学习伙伴的提示，先找出相关内容认真读 读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系。前两处“万年牢”是讲做 糖葫芦这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做人。对怎么做人，可联 系生活实际，和同学交流讨论。此外，还要学习课文通过一些具体事 例来表现一个人好品质的写作方法。在字词积累方面，需要注意的是：首先是三个多音字：“闷好” 的“闷”，“削好”的“削”，“去了把儿”的“把”；其次是“天津” 的“津”的读音；容易写错的字是“巷二复习指导：1、同学们要潜心读书，用心揣摩、品味作者对父亲语言、行动、 外貌描写等词句，感受他认真、实在、正

17、直的品格，体会作者的表达 方式，并且逐渐学会运用到自己的习作中；2、回顾全文，梳理一下文章的叙述顺序：故事围绕做糖葫芦这 件事展开。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的 工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板 偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作；最后讲父亲认真、 实在、正直的品格影响和教育了下一代。在梳理归纳的过程中，同学 们要注意学习作者叙事清楚、有条理的表达方法，并且做到学以致用。听写训练：均匀闷好教导聚宝盆糖葫芦万年牢走街串巷一丝不苟诚实守信一生受益习题点拨阅读提示黄泡泡中的问题：“课文中三处提到了 万年牢，这中间有什么联系呢？ ”习题讲解：

18、首先是回归原文，找到题目涉及到三个“万年牢所 在的段落，这样我们就找到了三句话，然后联系上下文，结合这三句 话的意思来体会三个“万年牢”的意思以及它们之间的联系。(1)我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一 口让人叫好， 蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现 在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信, 必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。（2）公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做 生意讲实在是万年牢。这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多 的回头客，生意会越来越兴旺。

19、（3）父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。一个具有诚 实可靠品质的人也是万年牢。这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量 赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢” 的人品。同步检测基础知识题：一、请给下列字选择正确的读音。（1）闷闷不乐 K men 2、mOn答案：2讲解：1、men：空气不流通二引起的不舒服的感觉；呆在家里 不出门；密闭；声音不响亮。2、小en：心烦不痛快。（2）拮据 1、jU 2、ju答案：1讲解：ji:凭仗、倚仗；占；做凭证。jU:只能组一个词（3）教诲 1、hu i 2、hu i ：教

20、导，劝说。答案：2 （只有一个音）（4）精湛 1、zh a n 2、z a n答案：1注意舌前舌后音（5）崭新 1、zh d n 2、z d n答案：1二、请把下列搭配恰当的词语用线连起来。（一）0生活1生计2工作3拮据4维持5卖力6技术7精湛答案：0、3； 2、5； 4、1； 6、74维持5卖力6技术7精湛答案：0、3； 2、5； 4、1； 6、7(二)0拥挤的2有趣的4淡淡的6幸福的1痕迹3时刻5人群7事情答案：0、5； 2、7； 4、1； 6、3三、请把下列词语和意思连起来。0梦寐以求2、迷惑不解4、闷闷不乐 答案：0、3；2、1、因有不如意的事而心里不快活。3、睡梦中都想着寻找，形容迫

21、切地希望着。5、辨不清是非，摸不着头脑。5； 4、1四、请把意思相近的词语用线连起来。0、拮据2、馈赠4、器重6、日思夜想8、迷惑不解1、看重3、困难5、赠予7、疑惑不解9、梦寐以求答案：0、3；2、5； 4、 1； 6、 9； 8、 7巩固提高题一、请在下面空白处填上合适的词语。遇到困难要有，遇到挫折不能O是做不好事情的，一件事做完后要检查。1、灰心 2、粗心 3、信心4、细心二、下面描写人物的句子属于什么描写？单选题1、只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。()1、动作 2、神态3、语言4、心理答案：22、母亲常常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富J ()1

22、、动作 2、神态3、语言4、心理答案：33、母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于 看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。()1、动作 2、神态3、语言4、心理答案：14、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。( )1、动作 2、神态3、语言4、心理答案：4(用排除法)三、选词填空0、大言1、阴险狠毒的话2、危言3、令人吃惊的话4、恶言5、张扬扩大的话6、戏言7、随便说并不当真的答案：0、5；2、3； 4、1； 6、7能力拓展题一、下列各句中比喻不恰当的一句是()1、他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、 浅一脚。2、小战士斜跨着冲锋枪，在崎岖的

23、小路上猛冲，脚步像踩在棉 花上般的轻快。3、一群仙女踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向 远方飘去。4、她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她 顿时感到两脚像踩在棉花上似的。二、单选：请给下列排列错乱的句子选择正确的顺序。(1)小船顺着水流向前漂去。(2)看着小船漂远了，我在心里默默地说：”小纸船，希望你漂 到大海去。”些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后 的体会。教学难点：体会三处万年牢的内在关系，学会为人和做事的道理。教学时间：1课时。教学过程：一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过 的糖葫芦的模样，好吗？

24、 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人， 他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是 谁吗？他就是我们今天要学的课文万年牢的作者的父亲。二、初读课文，感知内容：1、读通课文，读准生字。2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、 甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。三、围绕提示，深入探究：1、自学课文，边读边思考问题：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人?（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3 ）课文题目万年牢在文中一共出现了几次？几次之间有什么 联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组

25、合作研讨。3、班内汇报交流。4、重点指导理解问题（3 ）：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人 叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。a、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦一一万年牢）b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段， 体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）(3)星期天，我和几个小伙伴一起到小溪边。(4)我们拍着手，沿着小溪追着小船。(5)我们用五色彩纸折成一只只小船，放进水中。1、(1) (3) (2) (5) (4)2、(1) (5) (

26、3) (2) (4)3、(3) (5) (1) (4) (2)4、(5) (4) (1) (3) (2)答案：3万年牢导学预案篇6教学目标：1、认识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读，小组合作，培养自学能力。教学重、难点：体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相 互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。课前准备：师：多媒体课件、糖葫芦的资料生：预习课文课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣、揭题导入：(出示糖葫芦的图片，播放冰糖葫芦的音乐)欣赏了这一片 段之后，你想说什么？今天，我们就来学习

27、一篇与糖葫芦有关的文章。(出示课题)一 起来读：万年牢。读了这个题目，你有什么疑问吗？生1：什么是“万年牢”？生2：万年牢与糖葫芦有什么关系？多么有价值的问题呀！接下来，我们就带着这些问题走入课本, 去文中找找答案。二、初读课文、整体感知：1、自由读课文。要求：读准字音，读通课文；想一想，课文 主要讲了什么事情？（3）找一找，划一划，文中说“什么是万年牢”的句子。2、反馈预习情况:首先，老师来了解一下我们同学们的预习情况。出示短语：把炉火闷（m&n）好把竹签削（xi do）好去把（bd）儿（2）同学们的预习工作做得真到位，老师把“认真”两个字送给你 们。接下来，想一想课文主要讲了什么事情，谁能

28、用简单的话来概括？生：（板书：做糖葫芦、做买卖）你真会抓重点，还用简洁的话语，为我们概括了文章的主要内容。 我们一起来看，课文讲了两件事情，一是父亲在家做糖葫芦，二是父 亲在外做买卖。3、接下来，我们来找找文中说：“什么是万年牢”的句子。（出示1）： “我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让 人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢J从这句话中，你来理解一下什么是“万年牢”？（出示2）： “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是 宝，做生意讲实在是万年牢J思考，这一句中的万年牢又指什么？三、自学研读：同学们，这两句都是父亲说的话。他是这样说的，那么他又是怎 么做的呢？请自

29、学父亲做糖葫芦和做买卖两件事。用笔划一划描写父亲做事的句子，想 一想你能从中感受到父亲是个怎样的人？可以在旁边记下你的理解 与感受。（学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做 买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。）交流重点句：（一）第一个“万年牢”（1）、出示1：父亲的糖葫芦做得好铁锅煮出的糖发黑。老师发现你把“早晨起来”读得特别重，为什么？看出父亲做糖葫芦的认真。好一个认真呀！我们再读读这一段话，你还从这段话中的哪些词 句体会到父亲的认真。我还从“一点儿”、“必须用冰糖”、“煮糖用铜锅”等词句体会到 父亲做糖葫芦时的认真。父亲在对糖葫芦的选材多么用心呀，我们再一起来感受一下。(

30、生 齐读第2自然段)过渡：父亲之所以那么认真地选材，是因为他曾经说过：“我的 糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦 不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢(2)、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他 又是怎么做的呢？生：要把炉火闷好，把大理石擦干净是呀，“我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。 咱们配合着读一读。老师读“把”，同学们接着往下。这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下 来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”，而且名声在外。过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量 好啊，真所谓是“万年牢”啊！(二)理解第二个“

31、万年牢”指什么呢？那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢？(1)、快速浏览第5、6自然段，找找父亲做事的句子。、汇报:生：1、从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不高兴让我们一起来感受父亲的实实在在吧！复沓：1、当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公平买卖走 正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。2、当老板让他掺假时，他不听，是因为：3、当老板配的下手，动作慢时，他也不高兴，因为看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一 意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖, 也不能欺骗顾客。四、深入

32、体会，小结提升：（1）从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们 一起读（第7自然段）出示3：父亲教导我做万年牢使我一生受益。（2）理解第三个“万年牢”（做一个诚实守信的人，有万年牢的 人品。）（3）、看板书，你觉得这三个万年牢有联系吗？万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚 实，守信的万年牢的人品。同样，有万年牢人品的人必能靠着诚信拥 有万年牢的生意，而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住 了父亲的话，做一个认认真真，实实在在的人让我们也来记住父亲的 话。板书：万年牢做糖葫芦做生意质量好做生意人品好万年牢导学

33、预案篇7教学目标1、认识8个生字2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道 理3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可 以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学过程一、启发谈话、揭示课题：万年牢看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围 绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。我们学习这篇课文的目的是一一从感人的故事中，感受真诚地 为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有

34、条理的表达方法。二、检查预习，整体感知1、读通课文，读准生字。2、课件出示词语，并检查。走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签 蘸糖甩糖风耽误提篮叫卖赚钱掺假三、围绕提示，深入探究1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人?（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有 什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报交流。4、重点指导理解问题（3 ）：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均

35、匀，越薄越见功夫，吃一口让 人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢Ja、为什么叫万年牢？b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？c、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才 能经久不衰。第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是 宝，做生意讲实在是万年牢。”a、什么叫正道？b、父亲是怎么走正道的？师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一 套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而 知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧 展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。写对话练习：看着

36、父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。老板()地对父亲说：) 地说：) 地说：) 地说：第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在 在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。“体会父亲教导我 做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万 年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守 信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙 事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。四、课外延伸1、万年牢的产品，万年牢的生意

37、，万年牢的人品，其中，我认 为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。2、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，选学课文小珊 迪讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被 珊迪感动。板书设计做糖葫芦万年牢产品做生意万年牢生意做人万年牢人品万年牢导学预案篇8万年牢教学反思万年牢是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为 人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部 分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好 的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇 于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞

38、掉工 作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树 立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地 为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。今天是我在北京小学培训第一次上课，说实话心里有些紧张，因 为这毕竟是我第一次上课。这是一篇略读课文，我想，编者安排略读课文的教学，目的之一 是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文 大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读 懂，在实践中掌握读书方法。因此，在教学过程中，我尽量做到大胆 放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方 法学习，通过小组合作，全班

39、交流，来取长补短，达到整体的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。万年牢一课中三次提到了 “万年牢”，含义十分深刻。给孩 子们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。 孩子们通过朗读、自由思考、集体交流，很顺利的理解了他们之间的 联系。一节课很快就结束了，由于自己每个环节讲得过细，所以，本节 课安排的内容没有讲完，为此，自己感到很遗憾。课后，吉老师给我指出了本节课存在的问题：1、思路要整合，不要琐碎，本文讲得过细了，所以导致了拖堂。2、板书设计不合理，应该是文路和学路相统一。3、教师语言表达要清楚，不能有口头禅。今后的教学中，我要时刻提醒自己避免类似的现象

40、发生，使自己 的课越上越实。说实话，每次无论是听吉老师的课，还是听吉老师评 我都能学到许多东西。我想，我一定珍惜这次学习的机会，也决不会 辜负吉老师对我的教导，使自己的教学水平能够上一个新的台阶。万年牢教学反思在教学过程中，从总体上我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的 自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作， 全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在读 这一环节中，因课堂时间的有限性，更多采用学生自己选择重点语 句朗读体会，重视个人感受的抒发。第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下 的作用。上课时自然地把

41、学生带到本单元的学习主题中；结束时，又 引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成 为一个有机的整体。除了上述框架外，在本课学习中，我主要引导学生理解文中三次 出现“万年牢”的地方，并联系上下文进行理解分析，考虑到文本是 略读课文，所以将此问题确定为本课重点。在理解过程中，对于前 一处“万年牢”还可体会，而后两处“万年牢”的理解上存在一些难 度，需要适时点拨，这也许与学生的生活经验有关。对于孩子来讲， 这方面的阅历较浅，也难怪有些困难。在课结束部分，我还蜻蜓点水 般地提到对学生个人的启示和实际指导意义。但因为课堂时间的局限, 上完后，我觉得在课堂上有些胡子眉毛一把抓，想尽量方

42、方面面都顾 及到，到头来却显得有些重点不够鲜明，有仓促完课之嫌。万年牢教学反思课前组织：一生带领背诵部分课内、课外古诗。一、揭示课题，解课题。1、板书课题。一一万年牢2、谁来读一读课题。（指名读）你最想知道什么？3、解题：翻看词语手册，大声读出“万年牢”的意思。4、读导语，了解学习目标。（1）自由读导语，用笔划出表示目标的句子。（2）指名说说本问的学习目标是什么？（3）齐读目标：“默读课文交流读后的体会J（本文是一篇略读课文，以学生自主学习为主，这里，让学生自 己划目标，自己确立本堂课的内容，着实体现学生自主。）二、初读课文，知大意。1、默读课文，思考：课文中围绕父亲做糖葫芦将了哪几件事？2、

43、学生自学后反馈：（1）父亲是怎样做糖葫芦的。（2）父亲去大字号商店做工，不满意老板的行为，辞掉工作。3、学习文章的难点字词。赚把儿蘸嫌闷好竹签削好 耽误甩出讲解一一注音一一齐读（本环节很简单，在教学中主要是帮助学生自主地理清文章的脉 络，但在概括事件时应注重对学生说完整话的教育与要求，要让学生 自觉主动地明确，说完整话的重要性。）三、精读课文，悟题意。1、读课文，要求读准字音，找出文中出现的三处“万年牢2、第一处“万年牢”：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得这叫万 年牢J（1）纠正读音：薄b a o（2）齐读这个句子，说说为什么叫“万年牢”？（3）这么好的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？读课文2-3节，找

44、一找。3、自由读2-3节，自主找原因并反馈。材料买得早、新鲜一一师带领总结出（材料讲究）一一看出父亲 是怎样的人？（学生自由说：仔细、实在、一丝不苟）父亲制作的步躲，师生共议，体会“万年牢二一一质量好、工 艺高。齐读2-4节，读出父亲的品质。4、第二处“万年牢”：“公平买卖走正道做生意讲实在是万 年牢理解“正道”，从上文中找近义词（正路），什么意思？父亲是怎样走正道的？父亲对老板的不满意可以看出父亲是怎样的人？总结出“万年牢”是指做生意讲实在是万年牢。5、第三处“万年牢父亲教导我做万年牢使我一生受益。”讨论：父亲要我做怎样的人？我们应该做怎样的人？（文中重点需要解决的就是三处出现的“万年牢的认

45、识与关系。 在分析时不做雷同的解说，让学生自悟自解，以讨论的形式完成教学, 对关系不做过多的强掉。在下个环节中以回顾、对比的方法进行理解, 学生则印象更加深刻。）四、分析关系，学做人。1、三处“万年牢”的关系。用句式“只有才”来说明。2、回忆已学的内容，如此关系的。（那片绿绿的爬山虎中叶 老的作品与人品。）3、交流学习体会，讨论应该做怎样的人？反思：语文教学中，一直在提倡教无定法，针对不同的学生采取不同的 对策，但是，无定法并非无法。学生毕竟是有共性的，相信只要给学 生以足够的时间去思维，每个孩子都有自己的读书见地。而教师最重 要的是有成功引见的本领。教师是引领者，而非驾驭者。因此，在略 读课

46、文中，我们不妨让学生自己去发现，自己去开拓，自己去把握。 不要怕他们学不会，不要怕他们会学错，不要怕他们会漏学。C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才 能经久不衰。第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝， 做生意讲实在是万年牢。a、什么叫正道？（凭着良心做买卖）b、父亲是怎么走正道的？（抓住不满意、看不下去、不听、嫌、 辞去工作体会父亲生意认真实在）（板书：做生意一一万年牢）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。出示句子：父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在 的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。体会父亲教导我做人 要做可靠实在的人。（板书：做人一一万年牢）这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处万年牢之间有着密切的内在关系。万年牢 的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的 万年牢的人品。三处万年牢由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清 楚，很有条理。我们要学习这