《语文园地六》教案（人教版课标本二年级下）（公开课获奖教案教学设计16篇）.docx

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1、语文园地六教案（人教版课标本二年级下）（精选 优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-15语文园地六教案（人教版课标本二年级下）（精选16篇）语文园地六教案（人教版课标本二年级下）篇1【教学目标】1、乐于探究，能发现词语的结构规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗 歌。3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析 问题、解决问题的能力。4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合 作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。【课时安排】三课时。【教

2、学流程】第一课时一、我的发现1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发 现。2、说出发现:全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3、照样子说词语:大大小小（大小）深深浅浅（）长长短短（）多多少少（）高高低低（）粗粗细细（）4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走教师讲评第二课时学习过程：一、导课：同学们，你们都去过公园吗？你们都见过哪些小动物或植物？请 同学说说。二、看图请同学说说图上都画有什么？1、分组讨论，说说我们应该怎样爱护公园里的动植物？2、分组讨论，根据图上的画面，请同

3、学说说我们应该在木板上 写句什么话？3、教师点评。4、放录音听故事大皮鞋的故事。作业设计：把故事大皮鞋的故事回家讲给爸爸妈妈听。第三课时教学内容：古诗鸟学生学习过程：一、请同学背诵学过或会背的古诗。二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。1、听古诗鸟的录音。2、看书让学生自己读古诗，把不认识的字画出来，小组讨论。正音：群、性命、一般、劝、莫、巢中。3、做游戏：用字拼古诗，看哪一个小组拼的快。4、全班读古诗，注意有感情朗读。分组读，男、女生分读。5、请同学背诵古诗。6、出示投影片：他（搬）来一块石头。让学生猜猜这个字读什 么？小组讨论。7、教师讲评。作业设计：背诵古诗鸟语文园地六教案（人教版课

4、标本二年级下）篇5 【口语交际】本次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在 前面的学习过程中已有铺垫，可以从果园机器人这课的学习自然 引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习果园机器人时搜 集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的 机器人是什么样的，有哪些本领。如果有可能还可以把自己想发明的 机器人画出来，对照图画向大家介绍。听的同学可以根据所介绍的机 器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。评价的标准有 两个：想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。 交际时可以分小组进行，互相问答，互相启发，互相补充，互相评价， 共享想象和创造的乐趣

5、。【习作】这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要 的是要引导学生奇思妙想。教学时，可以利用习作中的种种示例和同 步阅读中神桥等篇目的阅读，帮助学生打开思路，选择到各自 最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要根据生产和生 活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们 提供哪些便利。学生想好以后，可以引导他们互相交流，彼此受到启 发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意 的地方。如果有条件，在习作完成后，以“未来的世界”为主题出一 期墙报。【我的发现】本次“我的发现”旨在引导学生发现多音多义词。六个多音字出 现在六组词语中。教学时要引

6、导学生注意汉语中一字多音的现象，积 累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语，还可以做些拓展练习, 找找本学期学过的课文中有哪些字是多音字。文中加点多音字的读音 如下：教jido书 教jido室 降jiing落 投降xia ng羊圈judn 圆圈quGn 石缝fng便pi d n宜 方便bi d n 重zh 6 ng要 重ch 6 ng 立二新【日积月累】这部分包括“读读认认”和“读读背背”两项内容。“读读认认” 是低年级归类识字的继续，内容和调味品有关，采用了韵语的形式编 排。要求认识的8个生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、盐、咸”是 前鼻音，“姜、酱”是后鼻音，要提醒学生读准字音。教学时，

7、可以 引导学生借助拼音读准字音，再读读短文，教师指名朗读，以检查学 生认字情况。句子的意思可以不作过多的讲解，但可以让学生回家后, 在家长的协助下，分辨这些调味品。“读读背背”选的是和气象有关的农谚。这些农谚句式工整，读 起来琅琅上口。教学时，教师可采用范读、指名读、师生对读和自读 等多种方式反复读，最后背下来。这些农谚只是人们对气候现象所做 的观察总结，不像科学定律那样严密、准确。教学时，可以引导学生 观察生活中的自然现象，并试着用韵语的方式记录观察结果。【宽带网】“宽带网”是本组学习进一步的拓展和延伸。主要培养学生围绕 专题，通过多种途径收集信息的能力，这个项目有助于学生学习主动 性的发挥

8、。本次宽带网的教学有三个要点。一、资料搜集要求围绕科技新闻搜集信息，除了教材中所举的例子外，还可以 引导学生通过看报、看电视和听收音机等途径，搜集更多的和科技发 展有关的信息。二、资料整理教材中提示了做剪报和做卡片两种信息整理的形式，这两种样式 都着眼于信息的归类，以方便资料的使用。三、成果展示宽带网的教学结束后还要利用各种方式展示学生的学习成果，以 调动学生学习积极性，交流相关的科技新闻，可以用“我的科技信息 剪报”或“我的科技新闻卡片”等主题，直接展示学生资料搜集的成 果，也可以分小组办手抄报或黑板报、组织“科技新闻发布会”等形 式展示自己的活动成果。语文园地六教案（人教版课标本二年级下）

9、篇6语文园地六-日积月累一、引入1、师：看来同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战 吗？2、师：好！我来考你们！我说前请你帮我说完整。雪中（送炭）助人（为乐） 指手（画脚） 迫不（及待）吃苦（在前） 享乐（在后）二、学习语文园地日积月累（一）读读记记1、师（过渡）：真高兴你们能积累了这么多的词语，希望你们继 续这样做下去。钟老师也像你们一样爱积累词句。今天我收集了两句 话，请大家评一评哪句好，为什么？（1,小明有一双眼睛。2,聪明伶俐的小明有一双机灵的大眼 睛。）（生答）2、师（小结学生的话）：哦！也就是在一个词语前面加一个合适 的词语就会表达得更清楚、具体。你们真聪明，能有这样的发现。

10、现 在老师这里有几个词语你们能在它们前面加合适的词语把它们说得 更具体吗？（指名回答）4、你们小组能再说几个（）的（）吗？小组内讨论一下吧！5、以小组竞赛形式汇报。6、师小结汇报：填得真不错。谁来读一读？（二）我会填1、师（过渡）：读得很有精神！试试看读句子是不是一样棒！这 里有几个句子谁来读一读？（生读句子）大家发现缺了什么吗？请翻开书第119页。试试 加吧！2、汇报。为什么这样加？3、能读出这样的语气吗？试试吧！想想该读出怎样的语气？（三）我会读1、师评价：读句子也读得那么有感情，想成为读书小能手吗？ 那你就试试读这首儿歌吧！2、自己读一一指名读一一师生配合读一一四人小组用自己喜欢 的方式

11、读。3、四人小组汇报读书情况。师及时小结读书方式。4、师：藤和瓜好、蜂和花好、云和风好、我和同学好，那还有 什么和什么好？（生答）三、扩展师：我们还和书好，因为书里藏着宝，不信的话你去找一找。生 自己去读一读老师提供的材料，把积累到的好词好句写在“藏宝图” 中，积累下来。教学反思：没有积累，谈不上有真正的听、说、读、写能力，当然也学不好 语文。我们在教学语文园地日积月累时会把它上成纯粹的复习课。 为了避免这种情况出现，我们教师首先要明确，日积月累教学不是单 纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累 经验、方法的教学。在教学中可以从以下几方面着手。一、欢快的情景，开放的问题首

12、先，低年级的学生的有意注意力不强，为了吸引学生的无意注 意，创设欢乐的教学的景、组织有趣的活动这是很有必要的。其次， 在积累的过程中不单是数量的积累，还要有质量的提升。所以善于提 出开放性的问题对质的提升有重要的作用。如在本次教学中，老师提 问“你们还知道有哪些（）的（）”小组讨论然后班内小组竞赛 汇报。这样开放性问题犹如投入水中的石子激起学生思维的千尺巨浪。 学生因为要取胜，所以合作、所以积极思考。于是他们把课内、课外 的积累都用上，令你有意想不到的惊喜。二、以读代讲通过多种读法，让学生在读中感悟、读中积累，体现语文学科以 读代讲的特点。让学生体会儿歌的节拍，积累语感。让学生选择自己 喜欢方

13、式进行朗读，体现了教学的民主，使学生拥有更多的自主权。三、注意点拨教师在教学活动中围着学生转，发挥助手的作用，这样才能达到 更好的学习效果。如：在学生本节课以自己的方式朗读儿歌后，教师 适当给予点拨让学生小结积累出读儿歌的方式。之后你会发现学生会 把这些方法运用到朗读识字七、红领巾真好中去。四、扩展活动日积月累是一个长期的过程，功在平日。不是一节课可以达到目 的的，因此教师要给予指导，或提供必要的材料。我想这样做口语交际设计理念：口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种 活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离 学生的生活实际较远，因此，利用录像片断及课件联系

14、生活实际创设 情境，拉近学生与残疾人的空间距离，成为了激发学生交际欲望，充 实学生交际内容的必要手段。在课堂教学中，以情感打动学生，以情 感感召学生，触动学生的内心深处，实现师生、生生心灵的碰撞，课 堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。学习目标：1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚， 想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。教学准备：录像片断、课件。学生准备：向身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情 况及生活状况。教学流程：一、故

15、事导入，触动心灵1、今天，王老师带来了 一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？ 那就让我们一起看大屏幕。（播放小红艳的生活录像）2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的， 生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”（板书）3、看了小红艳的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交 际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我 们该怎样说，怎样做。【利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子，直观形象，刺 激学生的感观，学生不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，使 他们尽可能的回归常态，不必拘谨，真实自然的进行口语交际。】二、创设情境，激发交际欲望1、认识残疾人小朋友们，我

16、们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么 幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中 会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展 示）2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他 们是哪类残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难？教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。 （板书：听仔细明白）学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、 说得完整。（板书：说清楚完整）【“残疾人”离学生的生活实际较远，利用课件出示各种残疾人 的画面，可以让学生对残疾人有个初步的印象，对残疾人的生活有大 致了解，为后面的交际埋下伏笔。口语

17、交际课主要是提高口语语言水 平，培养良好的语言习惯，在学生交际过程中，通过师生的评议，教 师的点拨、指导，加以规范。特别是对于低年级的孩子来说显得尤为 重要。】三、联系生活实际，促进交际有血有肉1、创设情境，说说残疾人小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体 缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观 赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？生生互动：四人小组交流、表演全班反馈：师生表演、生生 表演（重点指导第一个场景的交际过程，

18、可以创设孩子与盲人的交际 场，也可以创设孩子在帮助盲人前与旁人的交际场。）2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎 样帮助他们的？【口语交际的目的在于实际应用，而实际应用又能促进学生口语 能力的提高，所以要在生活中选择话题，采取多种方式，组织活动给 学生增加交际实践的机会。】四、联系生活实际，拓展交际内容1、我们的小朋友都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的 国家对残疾人也是相当关心、重视的。边说边出示以下资料：*国家在1994年8月发布了残疾人教育条例，使残疾儿童也 能像正常孩子一样上学、受教育。-*自1984年10月至今，全国已成功举办了 7届残疾人运动会， 使有特殊运动

19、才能的残疾人在运动会中崭露头角。*买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人 的日常生活提供了方便。2、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行 列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，刚才我们 见到的小红艳在大家的帮助下终于能够站起来了，让我们一起去瞧一 瞧吧。（播放录像片断）【适度的拓展有利于丰富学生的生活经验，加深学生的情感积淀, 使学生的情感得到升华。】五、总结倡导，付诸行动1、小朋友们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人 需要别人的关心、帮助，找一找我们周围有哪些人也需要我们帮助？ 你想对他们说些什么？2、哪怕只是一句话，一个动作，都会让他

20、们感到世界充满爱， 小朋友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动 （擦去课题中的“想”），好吗？【寻找身边实例，学生们有话可说，课堂气氛活跃，情感体验浓 厚，体现了同学间纯洁的友情、无私的爱心。语文的外延是生活，课 堂总结对学生的心灵及行为产生了巨大的激励作用。】我想这样做口语交际一、谈话引入在我们周围，有这样一些人，因为他们的身体有缺陷，生活、学 习常常会遇到一些困难，比如我们班的杨洲同学，大家说说看，他遇 到过哪些困难。如果是其他的人呢？还可能会遇到些什么困难？残疾人多么不幸阿，他们多么需要别人的帮助，如果我们能帮助 他们，照顾他们，他们会很高兴，帮助了需要的人，我们也能得

21、到快 乐。二、想想说说你能说说大家是怎么帮助杨洲的吗？如果你的身边还有其他需 要帮助的残疾人。你又会怎么做？小组讨论。选出代表，看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子，评出 爱心大使。四、议议说说遇到一下情况，你准备怎么做？1、一个盲人在商店里要买东西2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人3、有事情要告诉聋哑人4、一位同学走路一瘠一拐的。就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自 己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评那些同学的想法好。小结：从大家的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的人，很会 帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加 美好三、播放歌

22、曲爱的奉献出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这 是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步， 幸福之花处处开遍，啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人 间。啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间！说说听后的感受。四、总结：同学们，在我们身边，不只是残疾人，还有许多有困难的人需要 别人的关心帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界 充满了爱，同学们说得好不如做的好，让我们把对残疾人的爱心变成 实际行动吧！语文园地六教案（人教版课标本二年级下）篇7【教学目标】1、学习一字多义2、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力3、会照样子写词

23、语4、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶5、训练口头表达能力，并能较好地将其写下来【教学重难点】目标1、5、【教学设计】二课时【教学过程】第一课时一、口语交际1、同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多 指名回答）（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方 去玩玩吧。2、按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游 客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。3、生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。走停停5、读一读书中和刚刚积累的词语。6、选择三个词语补充在书上。二、日积月累1、(1) 字的。 (4) 2、(1) (4) 购

24、 沟 拎 铃3、 (1)(2)读读认认：现在，我们到字词游戏宫去看看吧！小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些小组汇报。游戏巩固生字。扩词游戏。我会填：审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、全班交流。独立完成作业。做好后同桌可互相检查。拓展练习:）评（坪（甸（句（) ) ) )破（）玻（）续（）读（）拾给钱线) ) ) )我会读：自读诗歌。说说自己读懂了什么, 全班交流感悟诗歌。朗读诗歌。有什么不懂的。第二课时K口语交际X一、再现情境1、引用书中的第一段话导入。2、小组讨论：他该怎么做？为什么?二、习作1、刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多 这么

25、美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它 吗？2、选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。第二课时一、我的发现1、自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现？2、你还能知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累1、古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背 诵下来。2、自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的 词语吗？语文园地六教案（人教版课标本二年级下）篇8 椒江实验小学林素仙学习目标1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。4、学习猜谜语。教学过程谈

26、话激趣经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语 文俱乐部一一语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个 小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？第一关：我会说看谁说得多1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多 汉字朋友，还记得他们的名字吗？）2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生 一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。3、认读偏旁。4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们 邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字 数给每一小组加分）

27、6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？第二关我会连1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的”三个词有什 么特点？3、读出词的不同意思。如：把“可爱的”与“小猫”连在一起， 你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。 指导读好语气）4、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词 更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）第三关读读说说1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。 你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？3、应答赛。

28、师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的 叠词，生说前面的词。4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？第四关我会猜过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂 o1、读两则谜语，做到读准音2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是 怎样猜出来的？3扩展活动。对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语 的小组加分。总结、颁奖1、总结2、对今天获得擂主的小组颁奖。 2004语文园地六教案（人教版课标本二年级下）篇9一、说大纲和教材：本课教学目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养学生的 难音字的识别能力。过程与方法方面，自主与合作结合，在“音节找 朋友游

29、戏”“学做积累果”中，让学生认识字、读准音，并学会整理 出难音字练习“有意记忆”。情感态度价值观方面，通过阅读祖国 多么广大的学习，培养学生热爱祖国的情感。教学重点是认读“我 的发现”“日积月累”中的字词和短文。 教学难点是在“音节游戏” 和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法。要做到的教学突破 是引导学生观察、发现，学会整理和识记难音字的巧法。本课的教学准备有课件，“我的发现”中的6个生字块；“日积月 累”中的词语块，还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的难音 字表、“难音字积累树”（用于示范教学）。二、说学生实际：一年级学生才入学不久，好奇心强，对手工、游戏、创新思维等 有特殊的兴趣和

30、爱好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基 础。所以，完成本课时的教学内容较容易。但要让学生掌握知识的学 习技巧，还必需教师的引导和启发，特别是对“难音字”的区别，是 整个低段语文教学的维点。我从一年级趣起，就注重和加强了学生对 “难音字”的积累和巧记。本梨时就是根据教材内容，专为学生设计 的一堂“巧积难音字”的课。希望大家听后提出保贵意见。三、说教学方法：1、运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学 习效果。它属观察法、演示法教学。2、实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一些巧记法， 打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。3、设计兴趣式作业。展示难音字积累表和“难音

31、字积累树”，鼓励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。4、体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对 知识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。5、拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就 是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。6、注重情感式育人。本课中“祖国多么广大”的理解，贯穿着 “爱祖国”的教育。它属情感法、朗读法教学。7、进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋 友”的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、 提趣法教学。四、说教学过程：K环节一U学会发现“加减法”，巧认字形（完成“我的发现” 和“我会认”）1、汉

32、字可真奇妙，我们通过自己的观察，发现了汉字的许多规 律。今天，我们就来看谁最会发现。（师出示课件内容：第in页的 “我的发现”）2、在书中画出生字。3、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。吴老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大 家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！4、做“字找音节朋友游戏二（师示范学生仔细观察）5、出示课件，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第 二组加一画成新字；第三组加两画成新字）6、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去点成“乌”“日”加撇成“白”、里加竖成“田” 口 ”下加八成“只”、 上加“十”成“古”）7、小

33、结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜 等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。K环节二X学会发现“难音字”，巧连字音（完成“我会连”）1、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家 的！请看课件的难音字：你有什么发现？为什么这些字属“难音字”?字（zi ）志（zhi ）南（nGn）兰（Idn）深 （sh e n ）生（shQng）今（jin）京（jing）（师板书）一记少不记多。难音字：zcs n en in2、生按上面四种字母，学会积累出课件中的“难音字二（板书）zcs字n南en深in今3、带有这四种字母的难音字还有很多很多，你都积累了哪些？4、独立完成书中112页的

34、“我会连”的题。（师投影展示，把“难 音字”积累在板书中：祖藏总）5、师示范出题中“难音字记号”，生照着学做记号。（师投影展 示）K环节三U练习积累“常用词”，读准字音（完成“我会读”）1、各小组自由认读第112页的“我会读”内容，找出词中的“难 音字”，并作上记号。2、抽生交流找出的“难音字”，并积累在板书中 （zcs ） 尊（in ）心。3、检查学生做“难音字记号”的情况。（师投影展示）4、分组开火车认读“词语卡二5、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。 各小组自由认读第112页的“我会读”内容，讨论找出词中的“难音 字”，并作上记号。K环节四积累运用“难音字”，读背短文（

35、完成“读读背背”）1、各小组自由认读第112页的祖国多么广大，讨论找出文中 的“难音字”，并作上记号。2、抽生交流后，出示课件祖国多么广大订正。3、看课件（3）,练习有感情朗读，大家读懂了什么？（抽生自由 说后师板书）祖国广大春天大兴安岭一雪花飘舞长江两岸一柳枝发 芽海南岛上盛开鲜花4、自由背诵，并交流记忆方法。（看板书、记地名、想景物）5、小结过渡：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择 适合自己的，记忆会更快更准。K环节五X学习装饰“难音果”，巧积易记（完成“拓展训练”）1、我按今天的方法发现积累了 一册的“难音字”，把这些字做成 了 “难音果”，挂在了树上，放家中观赏。（师出示自做的

36、“难音果积 累树”）2、请大家评一评“积累树二（花美、字美，为盆景添了色增了 辉。又把难音字挂盆景中，便于在休息时观赏和常记，盆景把家变成 了知识屋。）3、我做的方法是这样的：（板书：“难累果”找、贴、挂）（1）（师投影展示一册难音字表）找出“难音字”。（2）用圆硬纸块贴上“难音字”，穿上挂绳，做成“难音果二把“难音果”挂盆景中。4、布置作业（1）找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自 编出顺口溜来记忆。注意不要有字重复。有兴趣的学生，回家制作“难音字积累树”，以后举办一次 有关装饰物的展示会。K环节六X创新思维引导。语文的知识很多，我们可根据这种方法，发明和制作出无数的装 饰物

37、，如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋 放置家中，会让你的房间更美观、更富有知识的情趣。五、说板书设计：难音字ZCS字祖藏总尊n南en深in今心祖国广大一春天；大兴安岭雪花飘舞；长江两岸柳枝发芽；海南岛上盛开鲜花。“难音果”找、贴、挂【教学反思】本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏” “创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为学 生掌握“难音字”提供了巧记的捷径。不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的 知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学语 文园地六的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积 累难音字

38、”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让 学生灵活运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会更好。语文园地六教案（人教版课标本二年级下）篇10本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以“游 戏” “创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为 学生掌握“难音字”提供了巧记的捷径。不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的 知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学语 文园地六的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积 累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让 学生灵活运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会更好

39、。语文园地六教案（人教版课标本二年级下）篇11教学目标1 .口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意 听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达 流利，内容比较充实。2 .习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做 到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。3 .自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音形义上加以区 分。4 .日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、 词语。5 .拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆 ）上网等收集更多的资料作成剪报。教学重难点. 口语交际1 .习作练习课前准备收集自己准备的

40、科技新闻。教学课时4课时第一课时口语交际我想发明的机器人1 .激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘 不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告 诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以 和他一起探讨。2 .小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享 发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补 充，互相评价。3 .全班交流每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同 探讨，进行评价。4

41、.小结延伸同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察, 用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知 识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成 为现实。第二课时习作指导写一篇想象作文1 .前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中, 我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。 下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。学生交流，评议，学习别人的优点。2 .在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中 都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天

42、我们就选择你最感兴 趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以 推的房子，也可以是马路机器人可以说它的样子，也可以说它的 奇特本领把你准备介绍的事物描述给同学听。3 .学生起草，教师巡视。4 .放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标 点是否正确。5 .学生相互交流，相互评议。6 .全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7 .再次修改，大声读读。8 .眷写作文，注意格式，字迹工整。第三课时自主探索日积月累一、我的发现1.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语

43、中的加点字，想想自己有什么发现。7 .组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么 不同，讨论交流。8 .指名朗读，注意正音，齐读巩固。9 .全班交流，说说你的发现。10 .教师引导、小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字 同音不同。引导学生从音形义上加以区别，进行扩词练习。11 .拓展练习：交流课外了解到的多音字。二、读读认认.读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。1 .学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这 些词语都是指的人常用的调料和味道。2 .这八个字扩词。3 .说出另外的跟调料和味道有关的字。三、读读背背1 .导入：看见蜜蜂跳什么舞，知

44、道蜜源大致在哪儿。看到不同的 花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待 我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气, 下面就让我们去读一读吧。2 .学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3 .小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己 的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4 .抽小组朗读，全班交流。5 .师生对读，齐读。6 .看谁最先背下来。7 .背诵比赛。四.宽带网1 .科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以 克隆一模一样的一个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同 学交流交流，并说出你资料的来源。语文园地六教案（人

45、教版课标本二年级下）篇12 【口语交际】这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生对生活中帮助过自 己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导 学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系 自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表 达能力和人际交往能力。教学时，可以先引导学生回忆：有哪些人曾经帮助过自己？他是 在什么样的情况下怎样帮助自己的？当时自己的心情如何？遇到过 需要安慰的人吗？他遇到了怎样的挫折与不幸？你打算怎样安慰他? 接着，让学生在小组内互相交流，互相启发感染。学生练习安慰别人 时，可以引导他们回忆卡罗纳的老师在安慰他时的语气、态

46、度。学生3、集体交流。教师小结学生的做法： 记下小龙的名字。 不记。二、提出建议1、按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、 反方。2、选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各 方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。三、小小辩论会1、陈述观点。2、自由辩论。3、教师总裁、小结。第三课时一、展示台1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2、感悟“公民道德修养的基本要求”：可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子 理解。3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4、你想为集体做些什么？5、教师小结。二、展示“六一小报”1、小组交流：如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2、“推销小报”比赛：假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。(1)先自由准备。 小组内交流，推选一位最佳推销员。 全班交流。3、教师小结。三、粘贴学生的小报作品充分练说的基础上，在全班进行交流、评议。评议时应引导学生评价 语言表达、思想内容等。之后请学生进行模拟对话，让学生自由找合 作伙伴，共同设计对话内容，进行模