谁是卧底-词语ppt课件.ppt

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2、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜打麻将第一轮第一轮 1 1组组5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜螃蟹第一轮第一轮 1 1组组6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜卫生纸第一轮第一轮 1 1组组8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划

3、我来猜你来比划我来猜仙人掌第一轮第一轮 1 1组组9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜健美操第一轮第一轮 1 1组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜保龄球第一轮第一轮 1 1组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜QQ第一轮第一轮 1 1组组1

4、2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜洗衣液第一轮第一轮 2 2组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜枸杞第一轮第一轮 2 2组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜芒果第一轮第一轮 2 2组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

5、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜口香糖第一轮第一轮 2 2组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜体育课第一轮第一轮 2 2组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜不倒翁第一轮第一轮 2 2组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

6、深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜KTV第一轮第一轮 2 2组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜宝马第一轮第一轮 2 2组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜拍马屁第一轮第一轮 2 2组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来

7、猜手电筒第一轮第一轮 3 3组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜王昭君第一轮第一轮 3 3组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜乌鸦第一轮第一轮 3 3组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜牡丹花第一轮第一轮 3 3组组 4第一轮 第二轮

8、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜香蕉第一轮第一轮 3 3组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜打嗝第一轮第一轮 3 3组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜扔铅球第一轮第一轮 3 3组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

9、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜斗地主第一轮第一轮 3 3组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜糖葫芦第一轮第一轮 3 3组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜冰箱第一轮第一轮 3 3组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

10、很明确你来比划我来猜你来比划我来猜变魔术第一轮第一轮 3 3组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜手机第一轮第一轮 4 4组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜超人第一轮第一轮 4 4组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜自行车第一轮第一轮

11、 4 4组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜龙虾第一轮第一轮 4 4组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜榴莲第一轮第一轮 4 4组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜梧桐树第一轮第一轮 4 4组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教

12、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜武术第一轮第一轮 4 4组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜音响第一轮第一轮 4 4组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜求婚第一轮第一轮 4 4组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

13、，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜面条第一轮第一轮 4 4组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜打酱油第一轮第一轮 5 5组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜猩猩第一轮第一轮 5 5组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比

14、划我来猜口红第一轮第一轮 5 5组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜草莓第一轮第一轮 5 5组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜订书机第一轮第一轮 5 5组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜高跟鞋第一轮第一轮 5 5组组 8第一轮 第

15、二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜娘娘腔第一轮第一轮 5 5组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜水龙头第一轮第一轮 5 5组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜游泳第一轮第一轮 5 5组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学

16、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜拳击第一轮第一轮 6 6组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜橘子皮第一轮第一轮 6 6组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜青蛙第一轮第一轮 6 6组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

17、题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜荔枝第一轮第一轮 6 6组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜害羞第一轮第一轮 6 6组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜放风筝第一轮第一轮 6 6组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜玫瑰花第一轮第

18、一轮 6 6组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜微波炉第一轮第一轮 6 6组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜迟到第一轮第一轮 6 6组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜加油第一轮第一轮 6 6组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，

19、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜跑步第一轮第一轮 6 6组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜海飞丝第一轮第一轮 7 7组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜台灯第一轮第一轮 7 7组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

20、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜睡觉第一轮第一轮 7 7组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜牙疼第一轮第一轮 7 7组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜火龙果第一轮第一轮 7 7组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜

21、你来比划我来猜螳螂第一轮第一轮 7 7组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜挂钩第一轮第一轮 7 7组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜遛狗第一轮第一轮 7 7组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜奥运会第一轮第一轮 7 7组组11第一轮

22、 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜重庆第一轮第一轮 7 7组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜眼睫毛第一轮第一轮 8 8组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜麻雀第一轮第一轮 8 8组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

23、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜敲门第一轮第一轮 8 8组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜北斗星第一轮第一轮 8 8组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜躺椅第一轮第一轮 8 8组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

24、问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜木糖醇第一轮第一轮 8 8组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜运动鞋第一轮第一轮 8 8组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜流口水第一轮第一轮 8 8组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜吸尘器第

25、一轮第一轮 9 9组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜UFO第一轮第一轮 9 9组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜玉米第一轮第一轮 9 9组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜哈密瓜第一轮第一轮 9 9组组 5第一轮 第二轮在整堂课的

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27、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜企鹅第一轮第一轮 9 9组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜嗑瓜子第一轮第一轮 9 9组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜围裙第一轮第一轮 9 9组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比

28、划我来猜你来比划我来猜秒表第一轮第一轮 9 9组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜固体胶第一轮第一轮 10 10组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜石榴第一轮第一轮 10 10组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜毛毛虫第一轮第一轮 1

29、0 10组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜鼠标垫第一轮第一轮 10 10组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜打气筒第一轮第一轮 10 10组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜红领巾第一轮第一轮 10 10组组 9第一轮 第二轮在整堂

30、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜系鞋带第一轮第一轮 10 10组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜跨栏第一轮第一轮 10 10组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜对不起第一轮第一轮 11 11组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

31、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜充电器第一轮第一轮 11 11组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜海豚第一轮第一轮 11 11组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜无花果第一轮第一轮 11 11组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅

32、入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜灭火器第一轮第一轮 11 11组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜书包第一轮第一轮 11 11组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜手套第一轮第一轮 11 11组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜

33、你来比划我来猜电梯第一轮第一轮 11 11组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜跳水第一轮第一轮 11 11组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜酸奶第一轮第一轮 11 11组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜樱桃第一轮第一轮 12 12

34、组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜恐龙第一轮第一轮 12 12组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜西游记第一轮第一轮 12 12组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜垃圾桶第一轮第一轮 12 12组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中

35、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜钱包第一轮第一轮 12 12组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜丘比特第一轮第一轮 12 12组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜肚皮舞第一轮第一轮 12 12组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

36、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜大米第一轮第一轮 12 12组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜雨伞第一轮第一轮 12 12组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜飞机第一轮第一轮 12 12组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

37、问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜狼第一轮第一轮 13 13组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜菠萝第一轮第一轮 13 13组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜沐浴露第一轮第一轮 13 13组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜扭

38、秧歌第一轮第一轮 13 13组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜笔记本第一轮第一轮 13 13组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜盲人第一轮第一轮 13 13组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜蜡烛第一轮第一轮 13 13组组 8第一

39、轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜高尔夫第一轮第一轮 13 13组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜剪指甲第一轮第一轮 13 13组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜举重第一轮第一轮 13 13组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是

40、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜逛街第一轮第一轮 14 14组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜冲浪第一轮第一轮 14 14组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜鸵鸟第一轮第一轮 14 14组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

41、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜猕猴桃第一轮第一轮 14 14组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜排球第一轮第一轮 14 14组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜皮影戏第一轮第一轮 14 14组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

42、你来比划我来猜你来比划我来猜打草稿第一轮第一轮 14 14组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜餐巾纸第一轮第一轮 14 14组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜姚明第一轮第一轮 14 14组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜售楼处第一

43、轮第一轮 14 14组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜计算器第一轮第一轮 14 14组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜百叶窗第一轮第一轮 14 14组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜水杯第一轮第一轮 15 15组组 1第一轮 第

44、二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜笔袋第一轮第一轮 15 15组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜耳麦第一轮第一轮 15 15组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜变压器第一轮第一轮 15 15组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

45、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜存钱罐第一轮第一轮 15 15组组 6第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜记号笔第一轮第一轮 15 15组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜刀叉第一轮第一轮 15 15组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

46、度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜苹果第一轮第一轮 15 15组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜U盘第一轮第一轮 15 15组组10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜癞皮狗第一轮第一轮 15 15组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比

47、划我来猜你来比划我来猜接受第一轮第一轮 15 15组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜长颈鹿第一轮第一轮 16 16组组 1第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜饮水机第一轮第一轮 16 16组组 2第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜饭卡第一轮第一轮

48、 16 16组组 3第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜木瓜第一轮第一轮 16 16组组 4第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜喝饮料第一轮第一轮 16 16组组 5第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜消费者第一轮第一轮 16 16组组 6第一轮 第二轮在整

49、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜标题第一轮第一轮 16 16组组 7第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜星期天第一轮第一轮 16 16组组 8第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜风车第一轮第一轮 16 16组组 9第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

50、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜梦游第一轮第一轮 16 16组组 10第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜犀利哥第一轮第一轮 16 16组组11第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你来比划我来猜你来比划我来猜芭蕾舞第一轮第一轮 16 16组组12第一轮 第二轮在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由