幼儿园：师徒结对第二学期公开课：辛福的叮咚.docx

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1、小二班语言：幸福的“叮咚”辅佳芬一、活动目标.理解等待家人的原因，尝试猜测叮咚声代表的幸福含义。1 .能用“XX回来了，可以”“要等XX回来一起”的句式表现生活中 其他相互关爱的事情。二、活动准备绘有圆桌的底板两张（其中一张圆桌旁边画五把椅子）、记号笔、幼儿操作材料 第1册第27页幸福的叮咚、挂图1号等。三、活动过程.我们家的晚餐教师出示绘有圆桌的底板，幼儿自由讨论自己家里的晚饭时间。教师：你们家吃晚饭时，都有哪些人一起吃.幸福的“叮咚”教师分段讲述故事，帮助幼儿理解“饭熟了，要等家人一起吃”的情节。 教师：瞧，妞妞家也要准备吃晚饭了，他们吃晚饭前会发生些什么事呢?让我们 听听故事里是怎么说的

2、？一一教师讲述故事第1 一 2段。教师：饭做好了，为什么奶奶却不让妞妞吃？奶奶是怎么说的？师幼合作表演门铃依次响起的情节。教师：叮咚叮咚是什么声音?都有谁回来了？他们是怎么说的?请你们分组合作表 演一下这里的场景。一一教师讲述故事第34段，幼儿自由猜测妞妞等待的心情。教师家里人还有谁没回来已经等了那么长时间，如果你是妞妞，你会怎么想？怎 么做？教师讲述故事第5-7段，引导幼儿体会经过等待后开饭的幸福感。教师：“叮咚”“叮咚”门铃又响了，你们猜，是谁回来了？教师：爸爸回来后，终于可以吃饭了你猜这时候家人会和妞妞说什么呢？我们来 一起猜一猜吧。1 .完整倾听故事一遍师幼共同阅读挂图1号或幼儿操作材料第1册第2-7页幸福的叮咚 教师：让我们再来完整地听一遍这个故事，故事的名字叫幸福的“叮咚”，听 的时候请你想一想，为什么说这个门铃声是幸福的叮咚？2022. 5. 10活动掠影: