七年级下册古诗文理解性默写ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确七年级下册古诗词理解性默写在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）竹里馆王维 1、竹里馆抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。2、竹里馆以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。3、竹里馆充满了诗情画意，体现诗中有画的优美语句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。4、竹里馆用拟人化的手法，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的诗句是：深林人不知，明月来相照。在整堂课的教学中，刘教师总

2、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）春夜洛城闻笛李白 1、诗中形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。2、春夜洛城闻笛集中抒发闻笛感受的诗句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。3、诗中表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。4、春夜洛城闻笛与“乡书何处达，归雁洛阳城”有异曲同工之妙的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）逢入京使 岑参 1、逢入京使运用夸张手法传达惜

3、别深情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。2、逢入京使反映诗人回首故乡，却愁思萦怀的诗句：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。3、诗中借走马相逢的生活细节描写来抒情的诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4、诗中表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情的句子是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）晚春 韩愈 1、晚春运用拟人的修辞手法，写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。2、晚春诗中通过拟人的修辞表面揶揄“杨

4、花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。3、晚春（蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（五）木兰诗 乐府民歌 1、木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。2、木兰诗描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。3、木兰诗描写征战激烈的句子是：将军百战死，壮士十年归。4、木兰诗说明木兰

5、战功卓著的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。5、木兰诗中比喻作结，抒情议论的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6、成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。7、凉州词诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”木兰诗中有相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。8、木兰诗写征途遥远行军神速奔赴战场的语句是：万里赴戎机，关山度若飞。9、木兰诗中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：朔气传金柝，寒光照铁衣。10、突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。在整堂课的教学

6、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确11、木兰诗中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是：12、木兰诗中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。13、木兰诗写木兰从军的原因是：14、木兰诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。15、木兰诗赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？将军百战死，壮士十年归。阿爷无大儿，木兰无长兄。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

7、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（六）登幽州台歌陈子昂1、登幽州台歌表达陈子昂怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。2、登幽州台歌抒发诗人孤独寂寞悲哀苦闷之情的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。3、登幽州台歌词中指生不逢时的句子：前不见古人，后不见来者。4、屈原远游中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之长勤。”登幽州台歌诗中与此意思相似的诗句：念天地之悠悠，独怆然而涕下！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（七）望岳杜甫1、表达诗人要攀登泰山极顶的誓言和兼济天下的抱负的诗句是：会当凌绝

8、顶，一览众山小。2、望岳一诗中化用孔子名言“登泰山而小天下”的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。3、望岳中包含一切有所作为的人都应具有不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概的哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。4、望岳中突出泰山神奇秀丽、雄伟壮观的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。5、望岳中用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（八）登飞来峰王安石1、诗中表现诗人不畏艰难高瞻远瞩的远大抱负的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。2、诗中写飞来

9、峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。3、登飞来峰表现诗人矢志不改、极富哲理的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。4、王之涣登鹳雀楼一诗中写道：“欲穷千里目，更上一层楼。”（或杜甫望岳中写道：“会当凌绝顶，一览众山小”）登飞来峰诗中与之意境相似的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。6、诗中直接描写和间接描写结合，用来表现塔高的诗句：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（九）游山西村陆游1、游山西村中蕴涵丰富人生哲理的千古名句是：山重水复疑无路，柳暗花明又

10、一村。2、游山西村写村民们在迎神的箫鼓中来往祈求丰收的诗句是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。3、游山西村表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（十）己亥杂诗龚自珍1、己亥杂诗写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。2、己亥杂诗阐明世上事物具有两重性的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。3、龚自珍在己亥杂诗中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：4、己亥杂诗表现老一辈革命家鞠

11、躬尽瘁，甘愿牺牲自己，培植新生力量的高尚品质的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。5、欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，己亥杂诗中有一诗句，它表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运，翻出一种新意的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（十一）泊秦淮杜牧 1、泊秦淮描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：烟笼寒水夜笼纱，夜泊秦淮近酒家。2、泊秦淮表现诗人忧患意识（借古讽今）的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。3、泊

12、秦淮鞭打沉溺酒色，醉生梦死的统治阶级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。4、泊秦淮表现作者忧国忧民的一句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（十二）贾生李商隐1、贾生表现汉文帝诚意十足，贾生才华横溢的句子：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。2、贾生笔锋一转，借古讽今揭示唐晚期皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

13、，所提出的问题也很明确（十三）过松源晨炊漆公店杨万里1、登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。2、过松源晨炊漆公店诗中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。3、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他：政入万山围子里，一山放出一山拦。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（十四）约客赵师秀1、约客诗中让人感受的雨夜诗意般的情致或介

14、绍季节和环境的诗句：2、约客中写诗人一直伴着孤灯，焦急地等待所约的客人，营造出孤灯、夜雨、独坐的清寂氛围的诗句：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。3、约客诗中细微的动作、形神兼神，达到与唐代诗人贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字相同效果的诗句：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。4、赵师秀约客一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂、无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（十五）陋室铭刘禹锡1、诗中与“

15、时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。2、陋室铭中暗示陋室不陋，点明主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。3、陋室铭中描写了陋室幽静淡雅的景色环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。4、陋室铭中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、陋室铭中能证明“物以类聚，人以群分”的道理的句子是：6、陋室铭中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。7、陋室铭中表现主人厌弃世俗、

16、不受世俗羁绊的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。8、陋室铭中作者以古代贤人自况，暗示陋室不陋的诗句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。9、陋室铭中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“何陋之有？”谈笑有鸿儒，往来无白丁。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（十六）爱莲说周敦颐1、爱莲说中最能概括莲花洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2、中国人喜欢用作自己座右铭的爱莲说中的诗句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、诗中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、爱莲说中描写莲生长环境

17、的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5、爱莲说中描写莲花正直、不旁逸斜出的句子是：中通外直，不蔓不枝。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6、比喻君子通达事理、行为方正、不攀附权贵、美名远扬的语句是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。7、爱莲说一文中比喻君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重，不敢轻侮的语句是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。8、爱莲说一文中的中心句是：9、爱莲说中表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：10、花展时观赏牡丹的人特别多,用爱莲说中的话来说，就是：莲，花之君子者也。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。