人教版九年级(下)语文第二单元说教材、说课标ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人教版九年级（下）语文人教版九年级（下）语文第二单元说教材、说课标第二单元说教材、说课标说课标说教材结构说课标说教材结构一、说课标二、教材结构三、中考分析四、教学建议在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确九九年年级级下下第第二二单单元元写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习 内容标准内容标准 识字、写字识字、写字 阅读阅读 初中阶段要求能累计认识初中阶段要求能累计认识常用汉字常用汉字3500个，其中个，其中300

2、0个会写。本单元生字个会写。本单元生字词较多，也较重要，应让词较多，也较重要，应让学生积累文中重点字词。学生积累文中重点字词。1、在了解小说内容的基础上，体会、在了解小说内容的基础上，体会小说的主题。小说的主题。2、在把握情节的前提下，着重欣赏、在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格。人物形象，把握人物的性格。3.在学习上一个小说单元的基础上，在学习上一个小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。艺术风格。1、重新设计人物命运。、重新设计人物命运。2、为小说编写故事。、为小说编写故事。3、穿越时空的对话。、穿越时空的对话。4、发挥

3、想象力和创造力，学习、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。虚构故事，尝试进行小创作。1、能用普通话复述小说情节。、能用普通话复述小说情节。2、介绍小说人物。、介绍小说人物。3、叙述自己的读书经历和感受。、叙述自己的读书经历和感受。能自主组织文学活动，在讲故事、能自主组织文学活动，在讲故事、做卡片、竞猜小说人物、编手抄做卡片、竞猜小说人物、编手抄报等活动过程中，体验合作与成报等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。功的喜悦。二、教材结构长篇长篇节选节选短篇短篇小说小说写作写作综合综合实践实践蒲柳人家蒲柳人家热爱生命热爱生命孔乙己孔乙己变色龙变色龙展开联想和想象写作展开联想和想象写作1、

4、激发阅读兴趣，扩大阅、激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。读视野，陶冶高尚情操。2、锻炼口语交际能力，、锻炼口语交际能力，教材结构：人人 物物 画画 廊廊编者编者意图意图教学重教学重点难点点难点学情学情预估预估解决解决方法方法教学设计思路：人人 物物 画画 廊廊在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确编编选选意意图图培养学生的培养学生的思想道德素思想道德素质、提高学质、提高学生的品德修生的品德修养和审美情养和审美情趣，趣，具有深刻丰富的具有深刻丰富的人文内涵。人文内涵。强调知识和能力、强调知识和能力、过程和方法、情感过程

5、和方法、情感态度和价值观的相态度和价值观的相互渗透和协调发展。互渗透和协调发展。逐步形成良好的个逐步形成良好的个性和健全的人格，性和健全的人格，促进学生德、智、促进学生德、智、体、美的和谐发展。体、美的和谐发展。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确正确、流利、有正确、流利、有感情地朗读课文，感情地朗读课文，培养良好的阅读培养良好的阅读习惯。习惯。在整体感悟文章内容的在整体感悟文章内容的基础上，运用圈点勾基础上，运用圈点勾画的阅读方法，品味语画的阅读方法，品味语言，多角度领悟语言的言，多角度领悟语言的美，积累精美的词句。美，

6、积累精美的词句。体会文章的深刻主题体会文章的深刻主题多样化的表现手法多样化的表现手法和艺术风格和艺术风格教教学学重重难难点点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学学情情分分析析解解决决方方法法能够充分的感能够充分的感受到小说的人受到小说的人物美物美阅读作品易停留阅读作品易停留在表面，往往很在表面，往往很难体会语言背后难体会语言背后深厚的情感和意深厚的情感和意蕴蕴引导学生深入细引导学生深入细致的品味语言，致的品味语言，深刻体会文章的深刻体会文章的语言美和深邃内语言美和深邃内涵涵培养良好的阅培养良好的阅读习惯。读习惯。在整堂课

7、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、中考分析三、中考分析在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确对学生的综对学生的综合能力考查合能力考查重点考查人物的重点考查人物的性格特点和刻画性格特点和刻画人物的方法，小人物的方法，小说多样化的表现说多样化的表现手法和艺术风格手法和艺术风格写作要能运用多种手法写作要能运用多种手法生动形象地刻画人物生动形象地刻画人物对对“综合性学习综合性学习”部分的考查，部分的考查，主要以仿写句子的形式出现。主要以仿写句子的形式出现。中中考考

8、分分析析四、教学策略在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教教学学方方法法重视语言的积累、重视语言的积累、品味和应用，注品味和应用，注重基本技能的训重基本技能的训练练应灵活运应灵活运用多种教用多种教学策略学策略加强对阅加强对阅读方法的读方法的指导，学指导，学会精读会精读要充分做好综合要充分做好综合性学习性学习“走进小走进小说天地说天地”的准备的准备工作工作在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确孔孔乙乙己己鲁鲁迅迅分析人物形象分析人物形象了解人物性格了解人物

9、性格引导学生揣引导学生揣摩、摩、品味语言品味语言把握小说的主题把握小说的主题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确蒲蒲柳柳人人家家感受和理解感受和理解人物的性格人物的性格特点和思想特点和思想感情感情加强诵读，加强诵读，对一些精彩对一些精彩的语句和段的语句和段落进行摘抄落进行摘抄和背诵和背诵引导学生揣摩、引导学生揣摩、品味语言品味语言-口语的口语的生动活泼，准确传神生动活泼，准确传神和说唱文学语言的和说唱文学语言的押韵和爽脆押韵和爽脆在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确变变色色龙龙通过分角色朗通过分角色朗读感受人物的读感受人物的思想性格思想性格小说揭示小说揭示的主题的主题体会小说的讽刺艺体会小说的讽刺艺术术在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确体会心理描体会心理描写和细节描写和细节描写在文中的写在文中的作用作用小说的象小说的象征意义征意义简要介绍作者和作简要介绍作者和作品品热热爱爱生生命命在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢大家！敬请批评指导！