我爱红领巾主题班会ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 少先队少先队 中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。建队建设社会主义和共产主义的预备队。建队日是日是1949年年10月月13日，中国共产党是它日，中国共产党是它的创立者。的创立者。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具

2、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确队旗队旗中国少年先锋队队旗中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红是五角星加火炬的红旗。少先队的队旗是旗。少先队的队旗是少先队组织的标志。少先队组织的标志。队旗为红色，象征革队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共五角星，代表中国共产党的领导，火炬象产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导在中国共产党的领导下，向着光明的未来下，向着光明的未来前进。前进。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 队徽队徽1990年年10月

3、月15日在日在 中国少年先锋队代表中国少年先锋队代表大会上通过大会上通过中国少年先锋队中国少年先锋队章程确认章程确认五角星加火炬和写有五角星加火炬和写有“中国少先队中国少先队”的红的红色绶带组成我们的队徽。色绶带组成我们的队徽。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 队歌队歌中国少年先锋队的第一首队歌是郭沫中国少年先锋队的第一首队歌是郭沫若作词，马思聪作曲，歌名为若作词，马思聪作曲，歌名为中国少中国少年先锋队队歌年先锋队队歌；第二首队歌作于；第二首队歌作于 1962年，周郁辉词，寄明曲，原名年，周郁辉词，寄明曲，原名我们是共

4、产主义事业接班人我们是共产主义事业接班人，1978年被定为中国少年先锋队队歌。年被定为中国少年先锋队队歌。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确红领巾的来历：红领巾的来历：1922年年2月月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。列宁的夫人十的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。列宁的夫人十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计分关心下一代的成长，

5、建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：少先队员的脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这红领巾就这样诞生了。样诞生了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确红领巾红领巾红领巾是少先队员的标志。它是红旗的红领巾是少先队员的标志。它是红旗的一

6、角，是用烈士的鲜血染成的。每个少一角，是用烈士的鲜血染成的。每个少先队员不仅要佩带红领巾，而且要用自先队员不仅要佩带红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。巾不断增光添彩。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我们的红领巾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 认真看示范，认真看示范，如何系红领巾？如何系红领巾？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

7、深，所提出的问题也很明确红领巾的系法：红领巾的系法：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确怎样保护红领巾怎样保护红领巾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、新的红领巾用盐水浸一会，不易掉色、新的红领巾用盐水浸一会，不易掉色、一个星期洗一次，、

8、一个星期洗一次，洗了就把它折好，别弄皱了。洗了就把它折好，别弄皱了。、平时不要在红领巾上、平时不要在红领巾上 乱涂乱画，乱涂乱画，也不要把汗水抹上去。也不要把汗水抹上去。、每天放学了就把红领巾取下来叠好、每天放学了就把红领巾取下来叠好 放在书包里。放在书包里。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确红领巾的小主人 男：我们向往红领巾男：我们向往红领巾 女：我们热爱红领巾女：我们热爱红领巾 男：红领巾告诉我们男：红领巾告诉我们 女：我们都是小主人女：我们都是小主人 男：你爱红领巾男：你爱红领巾 女：我爱红领巾女：我爱红领巾 男：

9、他爱红领巾男：他爱红领巾 女：我们都爱红领巾女：我们都爱红领巾 全体同学：我们都爱红领巾全体同学：我们都爱红领巾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 队礼当我们作为一名光荣的少先队员，面向队旗，我们庄严地敬上队礼，右手五指并拢，高高举过头，表示人民的利益高于一切；当我们作为一名光荣的少先队员.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确奏唱队歌奏唱队歌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确