人教版历史选修1：第三单元第2课.ppt

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1、栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革第第2课课北魏孝文帝的改革措施北魏孝文帝的改革措施栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革新新知知初初探探思思维维启启动动归纳北魏孝文帝改革的主要内容。归纳北魏孝文帝改革的主要内容。课课程

2、程标标准准栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革一、卓有成效的新制一、卓有成效的新制1.整整顿顿吏治吏治(1)背景：吏治黑暗，背景：吏治黑暗，贪污贪污成成风风。(2)内容：内容：484年，年，实实行行_，俸禄由国，俸禄由国家家统统一筹集，按一筹集，按级别级别高低高低发给发给官吏。官吏。(3)作用：吏治有所好作用：吏治有所好转转。俸禄制俸禄制栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突

3、破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革2.推行均田制推行均田制(1)背景：政府控制着大量的无主荒地。背景：政府控制着大量的无主荒地。(2)内容：按一定的内容：按一定的标标准，将国家控制的准，将国家控制的_分配分配给农给农民耕种，土地不得民耕种，土地不得买卖买卖。(3)作用：使无地作用：使无地农农民民获获得了荒地，提高了生得了荒地，提高了生产积产积极性，推极性，推动动了北方地区社会了北方地区社会经济经济的恢复的恢复和和发发展。展。土地土地栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思

4、维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革3.设设立三立三长长制制(1)目的：目的：为为配合配合_的推行，的推行，强强化化对对地地方的控制。方的控制。(2)职责职责：检查户检查户口，征收租口，征收租赋赋，征，征发发徭役和徭役和兵役，推行均田制。兵役，推行均田制。(3)作用：使国家从中央到基作用：使国家从中央到基层层的行政体制得的行政体制得以完善，取代了豪以完善，取代了豪强强地主把持的宗主督地主把持的宗主督护护制制,保保证证了国家了国家对对人民有效的控制。

5、人民有效的控制。均田制均田制栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革4.推行新的租推行新的租调调制制(1)内内容容：一一对对夫夫妇妇每每年年向向政政府府缴缴纳纳一一定定数数量量的的_。(2)作作用用:改改变变了了原原先先赋赋税税征征收收上上的的混混乱乱现现象象,使使农农民民的的负负担担大大为为减减轻轻，国国家家的的租租调调收收入入大大为为增加。增加。租租调调栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探

6、究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革特特别别提提醒醒：均均田田制制是是封封建建国国家家的的土土地地私私有有制制,并并未未触触动动封封建建地地主主利利益益，它它有有利利于于国国家家征征收收赋赋税税和和徭徭役役，促促进进了了北北魏魏政政权权的的封封建建化化，且且先先后后为为北北齐齐、北北周周、隋隋、唐唐所所沿沿用用，是是加加速速北北方方游游牧牧民民族族汉汉化化、农农耕耕化化、封封建建化化最最具具影影响力的措施。响力的措施。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思

7、维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革二、二、设设巧巧计计迁都洛阳迁都洛阳1.原因原因(1)政政治治：为为加加强强对对中中原原地地区区的的统统治治，都都城城平平城城已已不不适适应应社社会会发发展展需需要要,且且保保守守势势力力强强大大，改革受阻。改革受阻。(2)经济经济：平城：平城经济经济落后，粮食供落后，粮食供给给困困难难。(3)军军事事:与柔然相与柔然相邻邻,时时受受骚扰骚扰，很不安全。，很不安全。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动

8、要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革(4)地理位置：平城位置偏北，不利于地理位置：平城位置偏北，不利于对对整个整个中原地区的中原地区的统统治。治。2.过过程程(1)孝文帝以孝文帝以“南伐南伐”为为名，巧名，巧设计谋设计谋迫使迫使贵贵族大臣接受了迁都的决定。族大臣接受了迁都的决定。(2)495年，北魏正式将都城迁到年，北魏正式将都城迁到_。洛阳洛阳栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯

9、关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革特特别别提提醒醒：迁迁都都洛洛阳阳使使孝孝文文帝帝避避开开了了保保守守势势力雄厚的旧都平城，减力雄厚的旧都平城，减轻轻了改革的阻力；同了改革的阻力；同时时，加，加强强了与了与汉汉族地主族地主阶级阶级的的联联系，成系，成为为整整个改革的关个改革的关键键和后期改革的前提。和后期改革的前提。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文

10、帝改革第三单元北魏孝文帝改革三、移三、移风风易俗易俗1.推行：学推行：学习习和采和采纳汉纳汉族的族的_和生和生活方式，促活方式，促进鲜进鲜卑族卑族积积极接受极接受汉汉族文化。族文化。2.内容内容(1)易服装：易服装：鲜鲜卑卑贵贵族一律改穿族一律改穿汉汉装。装。典章制度典章制度栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革(2)讲汉话讲汉话：30岁岁以下的官以下的官员员必必须讲汉话须讲汉话，否，否则则予以降予以降职职，

11、30岁岁以上的可以上的可暂暂不不处罚处罚。(3)改改汉汉姓，定姓，定门门第等第等级级：鲜鲜卑人原有姓氏改卑人原有姓氏改为汉为汉姓，按姓，按_选选拔人才，任命官吏。拔人才，任命官吏。(4)通婚姻：提倡通婚姻：提倡鲜鲜卑人与卑人与_通婚以加通婚以加强强民族民族联联系。系。门门第高低第高低汉汉人人栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革(5)改改籍籍贯贯：已已迁迁到到洛洛阳阳的的鲜鲜卑卑人人，一一律律以以洛洛阳阳为为

12、原籍。原籍。3.影影响响：促促进进了了鲜鲜卑卑人人对对汉汉族族文文化化的的认认同同，争争取取到到汉汉族族地地主主对对北北魏魏朝朝廷廷的的支支持持，推推动动了了政政权权向向汉汉族王朝族王朝统统治模式治模式转转化。化。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革要要点点探探究究轻轻巧巧突突破破 要点一要点一 对孝文帝改革两个阶段的认识对孝文帝改革两个阶段的认识1.第一第一阶阶段段(1)重点：重点：创创建新制。建新制。(

13、2)目的：用新制取代不适目的：用新制取代不适应统应统治需要的旧制治需要的旧制度。度。(3)内容：俸禄制；均田制；三内容：俸禄制；均田制；三长长制制;租租调调制。制。(4)作用：促作用：促进进了了经济经济的恢复和的恢复和发发展，展，缓缓和了和了社会矛盾，巩固了政社会矛盾，巩固了政权权，为为后期改革奠定了后期改革奠定了基基础础。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革2.第二阶段第二阶段(1)重点：汉化政策。重点：

14、汉化政策。(2)目的：进一步学习和采纳汉族的典章制度目的：进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族接受汉族文化。和生活方式，促进鲜卑族接受汉族文化。(3)内容：迁都；易服装；讲汉话；改汉姓，内容：迁都；易服装；讲汉话；改汉姓，定门第等级；通婚姻；改籍贯。定门第等级；通婚姻；改籍贯。(4)作用：迁都使北魏加强了对黄河流域的统作用：迁都使北魏加强了对黄河流域的统治，而移风易俗则加快了鲜卑族的封建化，治，而移风易俗则加快了鲜卑族的封建化，促进了民族融合。促进了民族融合。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示

15、例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革 要点二要点二 北魏孝文帝所推行的新制之北魏孝文帝所推行的新制之间的关系间的关系1.北魏推行的新制主要有俸禄制、三长制、北魏推行的新制主要有俸禄制、三长制、均田制和租调制等，其中，俸禄制使北魏吏均田制和租调制等，其中，俸禄制使北魏吏治好转，为各项制度的建立、实施提供了政治好转，为各项制度的建立、实施提供了政治保障。治保障。2.均田制是封建国家土地所有制，均田制和均田制是封建国家土地所有制，均田制和与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏栏目栏目导引导引新

16、知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的继续推行，同时也为三长制的实行提供了客继续推行，同时也为三长制的实行提供了客观条件，而三长制的实行又保证了均田制和观条件，而三长制的实行又保证了均田制和租调制的推行。租调制的推行。3.北魏孝文帝所推行的新制彼此影响，互相北魏孝文帝所推行的新制彼此影响，互相作用，有力地促进了北魏经济的恢复和发展作用，有力地促进了北魏

17、经济的恢复和发展,巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。层次的改革奠定了基础。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革经经典典示示例例技技法法荟荟萃萃例例典型例典型例题题 (2012东营东营高二期中高二期中)北周北周鲜鲜卑大臣豆卑大臣豆卢卢 自幼弃官去学儒家自幼弃官去学儒家经经典，皇帝典，皇帝对对此大加此大加赞赏赞赏。使北周君臣醉心于使北周君臣醉心于汉

18、汉文化的原因是文化的原因是()A商鞅商鞅变变法法 B王安石王安石变变法法C孝文帝改革孝文帝改革 D张张居正改革居正改革栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【命命题题分分析析】解解答答本本题题有有两两种种比比较较简简便便的的方方法法：一一是是运运用用时时间间进进行行排排除除，与与北北周周有有直直接接关关系系的的只只有有孝孝文文帝帝改改革革；二二是是将将题题干干中中相相关关的的改改革革进进行行分分类类，A、B、

19、D三三项项都都是是封封建建统统治治者者调调整整统统治治措措施施的的改改革革，C项项是是少少数数民民族族的的封封建建化化改改革革，在在此此基基础础上上衡衡量量四四个个选选项项，答答案案一一目目了然了然应选应选C。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【答案答案】C【技巧点技巧点拨拨】解答解答历历史材料史材料题题,要要紧紧紧紧依托依托两个两个“材材”,一个是命一个是命题题者提供的者提供的“材料材料”,这这是解答是

20、解答试题试题的最主要的依据，另一个是的最主要的依据，另一个是“教材教材”，通，通过试题过试题中材料的指引，回中材料的指引，回归归教教材，学生能把材，学生能把“材料材料”和和“教材教材”完美地完美地结结合起来，合起来，结结合合选项选项比比较较分析即可判断出正确分析即可判断出正确选项选项。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革跟踪训练跟踪训练下表反映的本质问题是下表反映的本质问题是()A.鲜卑族变成汉族鲜卑族变成

21、汉族 B民族矛盾消失民族矛盾消失C鲜卑族积极接受汉文化鲜卑族积极接受汉文化 D中央集权加强中央集权加强鲜鲜卑姓卑姓 拓拔拓拔 丘穆陵丘穆陵 步六孤步六孤 贺赖贺赖 独孤独孤汉汉姓姓元元穆穆陆陆贺贺刘刘栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革解析：选解析：选C。本题主要考查对北魏孝文帝。本题主要考查对北魏孝文帝改革措施的分析能力。孝文帝改革涉及政改革措施的分析能力。孝文帝改革涉及政治、经济、文化等多方面的内容，本

22、题通治、经济、文化等多方面的内容，本题通过列表对比鲜卑族在孝文帝改革后姓氏的过列表对比鲜卑族在孝文帝改革后姓氏的变化来考查其背后反映的本质问题：鲜卑变化来考查其背后反映的本质问题：鲜卑族的汉化问题。族的汉化问题。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革图文探究图文探究2012年年4月，高二某班历史兴趣活动小组月，高二某班历史兴趣活动小组探究活动课上展开了激烈的辩论：探究活动课上展开了激烈的辩论：迁都洛阳：迁都洛

23、阳：反对：反对：1数典忘祖，背井离乡，不利于统治。数典忘祖，背井离乡，不利于统治。2南方天热，鲜卑人水土不服。南方天热，鲜卑人水土不服。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革3传统贵族利益所在。传统贵族利益所在。4民族隔阂，如入虎穴。民族隔阂，如入虎穴。赞成：赞成：1洛阳文化积淀深厚，多个王朝建都之所洛阳文化积淀深厚，多个王朝建都之所,利于汉化改革。利于汉化改革。2黄河流域核心，经济、军事地位重要。黄河流域核

24、心，经济、军事地位重要。3近南齐而远北患。近南齐而远北患。4平城地僻，民风强悍，不利文治。平城地僻，民风强悍，不利文治。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【综综合探究合探究】假如你是北魏的大臣假如你是北魏的大臣,你怎么看迁都的你怎么看迁都的问题问题？栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教

25、材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【思路引思路引领领】结结合平城与洛阳地理形合平城与洛阳地理形势势及孝文帝迁都的背及孝文帝迁都的背景思考，景思考，选选定一种定一种观观点点论论述，文字述，文字应应有概括有概括性。性。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革【尝试尝试答答题题】赞赞成迁都：迁都可减少改革的阻力，成迁都：迁都可减少改革的阻力，缓缓和来和来自北方柔然族的威自北方柔然族的

26、威胁胁，便于巩固，便于巩固对对黄河流域黄河流域的的统统治及学治及学习汉习汉族的封建文化等。族的封建文化等。(如反如反对对迁迁都，理由合理即可都，理由合理即可)栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革一、学思之窗一、学思之窗(教材教材P37)想一想，孝文帝想一想，孝文帝为为迁都洛阳提出了哪些理迁都洛阳提出了哪些理由？你由？你认为认为，这这些理由是否可以成立？些理由是否可以成立？提提示示：北北魏魏虽虽然然实实现现了

27、了北北方方统统一一，但但民民族族之之间间存存在在着着严严重重隔隔阂阂，文文化化冲冲突突剧剧烈烈；平平城城偏偏居塞上，民居塞上，民风风强强悍，崇尚武力，悍，崇尚武力，难难以文治；以文治；教教材材答答疑疑名名师师指指津津栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革洛阳等地曾是多个洛阳等地曾是多个汉汉族王朝建都之地，迁都族王朝建都之地，迁都洛阳就可以在政治上取得正洛阳就可以在政治上取得正统统地位。理由成地位。理由成立。立

28、。二、本课测评二、本课测评(教材教材P39)1.北魏孝文帝改革分前后两个阶段，两个阶北魏孝文帝改革分前后两个阶段，两个阶段的各自改革重点是什么？孝文帝推行的改段的各自改革重点是什么？孝文帝推行的改革措施主要有哪些？革措施主要有哪些？栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革提提示示：第第一一阶阶段段改改革革的的重重点点是是创创建建新新制制,主主要要措措施施有有俸俸禄禄制制、均均田田制制、三三长长制制、租租调调制制

29、。第第二二阶阶段段改改革革重重点点是是汉汉化化政政策策，主主要要措措施施是是迁迁都都洛阳和移洛阳和移风风易俗。易俗。2.从从严严格格意意义义上上讲讲，迁迁都都洛洛阳阳事事件件并并不不是是孝孝文文帝帝改改革革本本身身的的内内容容，然然而而，人人们们大大多多都都把把它它看看作是改革的有机作是改革的有机组组成部分，成部分，这这是是为为什么？什么？栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革提示：提示：洛阳是洛阳是历历代帝

30、王建都立代帝王建都立业业之所，也是之所，也是汉汉文化文化积积淀深厚之地，迁都洛阳首先有利于淀深厚之地，迁都洛阳首先有利于巩固前期改革的成果，其次有利于巩固前期改革的成果，其次有利于进进一步推一步推行深行深层层次的改革。迁都洛阳是整个改革的关次的改革。迁都洛阳是整个改革的关键键和后期改革的前提。和后期改革的前提。栏目栏目导引导引新知初探新知初探思维启动思维启动要点探究要点探究轻巧突破轻巧突破知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关 经典示例经典示例技法荟萃技法荟萃 教材答疑教材答疑名师指津名师指津 第三单元北魏孝文帝改革第三单元北魏孝文帝改革三、学三、学习习延伸延伸(教材教材P39)阅读阅读以上材料以上材料,谈谈谈谈你你对对北魏孝文帝的北魏孝文帝的评评价。价。提示：提示：北魏孝文帝拓跋宏是北魏一位杰出的北魏孝文帝拓跋宏是北魏一位杰出的皇帝，他皇帝，他亲亲政以后，政以后，为为了巩固北魏封建国家了巩固北魏封建国家,实实行了行了许许多重要的改革，加速了北方各少数多重要的改革，加速了北方各少数民族的封建化民族的封建化进进程，程，为为隋隋统统一中国奠定了基一中国奠定了基础础。