二年级上册Unit 3 My Friends Lesson 3 教学设计.docx

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1、学段:学科：英语人教版一起）年级：二年级上册单元：Unit 3 My Friends课时： Lesson 3教学设计XX南华实验黄敏教材内容:Lesson 3This is my friend. His name is Steven. He is tall and big. He is handsome, too. Listen and repeat.。二、指导思想：根据英语核心素养的四个要求，本课将在情境中初步培养学生综 合运用语言的能力、开展他们的思维能力。本课时遵循情景教学的原 则，以任务为驱动，注重学生听说能力的培养，同时让学生从情景出 发，在情景中操练和运用重点词汇和句型，学会介绍自

2、己的朋友。教 学环节逐层递进，让学生在逐步掌握本课重难点的根底上，培养学生 学习英语的兴趣，树立学生英语学习的信心，养成良好的学习习惯并 形成有效的学习策略，开展自主学习和合作学习的精神，使学生掌握 一定的英语根底知识和听、说技能并形成一定的综合语言运用能力， 培养健康的人生观，为他们终身学习和开展打下良好的根底。二、教材分析：本课选自人教版新起点英语二年级上册Unit3,本课教学内容为 单元主题My Friends下的Lesson3。本节课的教学内容分为两局部: A. Draw and say.以及 B. Listen and repeato A 局部通过绘制并 口头介绍好朋友的活动，引导学

3、生学会用几句连贯的话来介绍人物信 息。B局部以图、文结合的方式引导学生初步感知i、j、k、1在单 词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。通过本课时的学习引导学生进一步了解自己的朋友，介绍自己的 朋友，学会和他人交朋友。四、学情分析：本课的授课对象为二年级的学生，在本课时学习之前，学生已经初步 具备对人物外貌特征的 big、tall pretty、thin、short、handsome 的听、说的能力，根本能够运用He/She is的句子描述他人的外 貌。文中对于学生来说难度较大的为如何表意连贯。二年级的学生认知水平还处在初级阶段，还未形成相对完整的知 识结构体系，思维偏形

4、象和具体，在学习过程中渴望积极参与，能够 用简单的英语表达自己的观点，能够借助图片初步的预测、理解和想 象。五、教学目标：根据英语学科的核心素养，本节课的教学目标如下：语言能力目标：1 .初步在恰当的语境中运用本单元的功能句，并综合以前学过的知 识，对人物姓名、年龄及外貌特征等综合信息进行介绍。2 .借助已学过的单词及相应的图片感知字母i、j、k、1在单词词首 时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。思维品质目标：1 .学生能够在观察、预测的根底上逐步归纳总结语言规律(This is my.His name is.He is.).借助图片和首字母提示整体识别单词。学习能力目标：1

5、 .学生能够通过课堂上的自主学习，合作学习等方式，提升学习效率。2 .借助已学过的单词及相应的图片感知字母i、j、k、1在单词词首 时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。文化品格目标：学生能够进一步介绍自己的朋友，广交朋友。六、教学重难点：能够恰当运用连贯的句子介绍人物信息。七、教法与学法：情景教学法、任务型教学、合作学习。八、教具准备：教学卡片、PPT九、教学过程：Stepl： Warming-upGreeting.1. Chant together. He is big- fLesson 1.设计意图：营造良好的英语学习气氛，激活学生学习兴趣，做好英语 学习准备。Step2

6、： Review & Lead-in.Do and say (I do you say)(big、 thin、 tall、 short、 pretty、 handsome). Look and say （呈现主情景图）T： Who is he/she? What does he/she look like?S：He/She is.设计意图：唤起学生旧知，复习稳固已学词汇，激发学生的学习兴趣, 调动学生思维，为接下来的学习做好知识和心理准备。Step3： PresentationA： Draw and say1. 呈现 A 图片。T： Who is he? Ss： Bill.圈出 Steven

7、的头像，T： This is Bill s friend. Who is he? His name is Steven. What does he look like?Ss： He is .2. Listen and check.验证图片预测。3. Listen and repeat.4. Draw and say.老师示范画图并描述。学生仿照画图并介绍自己的朋友。设计意图：培养学生的听读能力，新旧知识相结合。通过draw的活 动，调动学生的积极性，稳固本单元核心词汇，运用本单元的功能句。 同时，培养学生在老师的鼓励和引导下构建知识体系。B： Listen and repeat.1. Revi

8、ew复习大写字母A-H,出示生活中的大写字母出示小写字母a-h,让学生与大写字母配对。2. New letters看图，认图Listen and point.听音，指图。Listen and repeat.Watch the video and repeat,Read in pairs.Watch the video and learn more about the letters.设计意图：通过复习，稳固所学字母，引出本课新字母的学习。再通 过图、文、听、说、唱的方式，让学生逐步识别字母及单词。Step4： Summary.T： What have we learned today?设计意图：总结本节课的核心内容，稳固本节课的核心知识。Homework：1. Draw and say your friend. Listen and repeat Part B (P22). 2. Find the letters i、 j、 k、 1 in your daily life.