英语人教版八年级下册复习课ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确英语人教版英语人教版期末复习八年级(下)Units 12 华西中学 李登祥在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1foot(n.)feet(pl.)脚；足【高频】2lie(v.)lay(过去式)【高频】lain(过去分词)【高频】lying(现在分词)平躺；躺【高频】3hurt(v.)hurt(过去式/过去分词)hurting(现在分词)(使)疼痛；受伤4hit(n.&v.)hit(过去式/过去分词)hitting(现

2、在分词)(用手或器具)击；打5sick(adj.)sickness(n.)疾病；生病6climb(v.)climber(n.)登山者；攀登者7knife(n.)knives(pl.)刀8mean(v.)meaning(n.)意思meaningful(adj.)意义重大的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9important(adj.)importance(n.)重要；重要性【高频】10decide(v.)decision(n.)决心；决定；抉择【高频】11die(v.)death(n.)死；死亡dead(adj.)死的；

3、失去生命的died(过去式/过去分词)dying(现在分词)消失；灭亡；死亡12cheer(v.)cheerful(adj.)快乐的；愉快的；高兴的13voluntary(adj.)volunteer(v.&n.)义务做；自愿做；志愿者14strong(adj.)strongly(adv.)强有力地；坚强地weak(反义词)虚弱的；无力的15feel(v.)felt(过去式/过去分词)感到；感觉feeling(n.)感觉；感触16satisfy(v.)satisfaction(n.)满足；满意satisfied(adj.)感到满足的；感到满意的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，

4、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确17own(v.&adj.)owner(n.)物主；主人18break(v.)broke(过去式)broken(过去分词)(使)破；裂；碎；损坏broken(adj.)破损的；残缺的19able(adj.)ability(n.)能力【高频】disable(v.)使丧失能力；使残废disabled(adj.)丧失能力的；有残疾的20imagine(v.)imagination(n.)想象，想象力21difficult(adj.)difficulty(n.)困难；难题【高频】22train(v.)training(n.)训练；培训train

5、er(n.)教练；训练员23kind(adj.)kindness(n.)仁慈；善良在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1have a cold 感冒2lie down 躺下3have a fever 发烧4take breaks 休息5get off 下车6right away 立刻；马上7get into 陷入；参与8take risks 冒险9run out(of)用完；耗尽10cut off 切除11get out of 离开；从出来在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

6、深，所提出的问题也很明确12be in control of 掌管；管理13give up 放弃14clean up 打扫干净15cheer up(使)振奋起来16give out 分发；散发17come up with 想出；提出(主意、计划等)18put off 推迟19hand out 分发20call up 打电话给(某人)；征召21used to 曾经；过去22care for 照顾；非常喜欢在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确23try out 参加选拔；试用24fix up 修理；装饰25give away

7、赠送；捐赠26take after(外貌或行为)像27set up 建立；设立28make a difference 影响；有作用29put up 张贴在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1你怎么了？我胃痛。_ _ _ with you?I _ _ _2你应当喝些加蜂蜜的热茶。You should drink some hot tea _ honey.3我应该量体温吗？Should I _ my_?4令他惊讶的是，他们都同意和他一起去。_ _ _，they all agreed to go with him.5多亏了王先生

8、和乘客们，医生及时挽救了老人的生命。_ _ Mr.Wang and the passengers，the man was saved by the doctors _ _6他刚才呼吸困难。He _ _(in)breathing just now.Whats the matterhave a stomachachewithtaketemperatureTo his surpriseThanks toin timehad problems在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7作为一名登山者，阿伦习惯于冒险。As a mount

9、ain climber，Aron is _ _ _ risks.8我们不能推迟制订计划的时间了。We cant put off _ _ _9我可以做我喜欢做的事情，同时也能帮助别人。I can do what I love to do and help others _ _ _ _10然而，很少有人考虑他们能做些什么来帮助别人。However，few people think about what they can do _ _ others.11我和她很像。Im _ _ her.12有了你的帮助，我才有可能拥有“幸运儿”。You helped to make _ _ _ me to have

10、 Lucky.13我的一个朋友帮我走出困境。A friend of mine _ me _used to takingmaking a planat the same timeto helpsimilar toit possible forhelpedout在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确give up【典例在线】Thats bad for your health，please give it up.那对你的健康不利，请戒掉它。I have to give up the plan.我不得不放弃那个计划。【拓展精析】gi

11、ve up意为“放弃”，为“动词副词”型短语。代词作宾语时，代词应位于give与up中间；名词作宾语时，名词可位于中间，也可位于up之后。give up后要跟动词ing形式。【活学活用】1)In the song I Bet My life，the US rock band Imagine Dragon tells people never to _ catching their dreams.(2015，连云港)Agive upBgive outCgive in Dgive offA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确i

12、magine【典例在线】Can you imagine life on the moon？你能想象在月球上的生活吗？Dont imagine yourself to be always correct.不要以为自己总是对的。I cant imagine what he looks like.我想象不出他长什么样子。【拓展精析】imagine动词，意为“想象；设想”，其后可接名词、代词、动名词或从句作宾语。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【活学活用】2)Dear，what about going to beaches f

13、or vacation?Great！_ were lying on the beach in the sun，enjoying music.It must be great fun!APretend BPromiseCMention DImagine3)That is the only way we can imagine _(reduce)the waste of water in the bathroom.(2015，常州)Dto reduce在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Whats the matter？你怎么

14、了？I have a cold.我感冒了。【典例在线】Whats the matter with him？他哪里不舒服？He has a headache.他头痛。Whats wrong with you？你怎么了？There is nothing wrong with me.我没什么事。Is there anything wrong with your bike？你的自行有什么问题吗？Yes.It doesnt work.是的，它坏了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【拓展精析】Whats the matter(wi

15、th sb.)？相当于Whats wrong(with sb.)？常用于询问病情或是遇到了何种麻烦，意为“你怎么啦？/你哪儿不舒服？/出什么事了？”表示这一意义的其他常用口语表达还有：Whats wrong？怎么了？Whats up？出什么事了？Whats the trouble？有什么麻烦吗？What happened？发生了什么事？Is there anything wrong？有什么不对劲吗？【活学活用】1)Hi，John！_？Its Lucy，my dog.Her leg is hurt.(2014，江西)AHow are you BWhats the matterCWhos that

16、 DWhats Lucy likeB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确You helped to make it possible for me to have Lucky.有了你的帮助，我才有可能拥有“幸运儿”(狗名)。【典例在线】The spaceship makes it possible to travel to the moon.宇宙飞船使去月球旅行成为可能。I feel it possible to get there before eight.我觉得八点前到那里有可能。I think it easy to

17、make up a sentence with the word.我认为用这个单词造句很简单。【拓展精析】“makeitadj.for sb.to do sth.”是一个固定句型，动词不定式短语在句中作宾语，形容词作宾语补足语。为了保持句子平衡，把真正的宾语放在宾语补足语后面，而用it作形式宾语。类似此用法的动词还有feel，find，consider，think等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【活学活用】2)At times，parents find it difficult _ with their teena

18、ge children.AtalkBtalkedCtalkingDto talkD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确used to do sth.，be used to doing sth.与be used to do sth.【典例在线】He used to play basketball after school.他过去常常在放学后打篮球。The teacher is used to going to bed late.那位老师习惯于晚睡。This computer is used to control all th

19、e machines.这台电脑是用来控制所有机器的。【拓展精析】used to do sth.表示“过去常常做某事”，指过去经常性的动作或存在的状态，现在已不再那样，侧重与现在的比较；to后用动词原形。其否定句为：usednt to或didnt use to；其疑问句为Used主语to do.？或Did主语use to do.?be used to doing sth.表示“习惯于做某事”，指某动作过去不常做而现在已习惯做了，强调目前的情况；to为介词，后接名词或动名词。be used to do sth.表示“被用来做某事”，为被动语态。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

20、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【活学活用】1)He _ go out with his parents but now he _ staying at home alone.Aused to；is used to Bis used to；used toCuse to；is used to Dis used to；is used toA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确death，die，dead与dying【典例在线】It was a matter of life and death to the

21、m.对他们来说这是生死攸关的事情。His father died ten years ago.他的爸爸十年前死了。The poor man has been dead for five years.那个可怜的男子已经死了五年了。The doctor tried to save the dying boy.这个医生尽力去抢救这个生命垂危的孩子。【拓展精析】death作名词，意为“死；死亡”。die作不及物动词，强调“死”的动作，它是一个终止性动词，一般和过去时连用，不能和表时间段的状语连用。dead是形容词，意思是“死的”，强调“死”的状态，一般作表语和定语。表示“死了多长时间”，用“have/

22、has been deadfor时间段”或“died时间段ago”。dying是die的现在分词形式，也可作形容词，意思是“快死的”，可作表语和定语。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【活学活用】2)The dog has been _ for about two months.3)His dog _two years ago.4)The police were surprised at his _5)The poor dog had no food.It was _deaddieddeathdead/dying在整堂课

23、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确alone与lonely【典例在线】After his wife died，he lived alone.他的妻子死后，他一个人生活。He felt lonely after his wife died.他的妻子死后，他感到很孤独。Thats a lonely island.那是一个荒凉的岛屿。【拓展精析】alone意为“独自；单独”，侧重说明(身体上的)独自一人，没有助手或同伴，没有感情色彩，只表示客观的状态。lonely意为“孤独的；寂寞的”，除了指出与其他人隔离这一事实之外，还强调渴望伴侣

24、的那种孤独寂寞的感情。作定语时，还可意为“荒凉的；偏僻的”，多修饰表示物的名词。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【活学活用】6)Though he is _ at home，he doesnt feel _ for he has many things to do.Aalone；lonely Blonely；aloneCalone；alone Dlonely；lonelyA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确thanks for与thanks to

25、【典例在线】Thanks for your letter.谢谢你的来信。Thanks for giving me water.谢谢你给我水。Thanks to your help，my English has become better.多亏你的帮助，我的英语变得更好了。【拓展精析】thanks for.意为“为某事而感谢别人”。thanks等于thank you。介词for后接名词、代词或动名词。thanks to.意为“由于；幸亏”，后接名词，相当于because of。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【活学活用】

26、7)谢谢你上星期带我参观学校。_ _ _ me around the school last week.8)Thanks _ Mr.Hu，we have learnt many English songs.(2014，巴中)Afor Bat CtoThanks for taking/showingC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确run out与run out of【典例在线】He ran out of gas a mile from home.他在离家还有一英里的地方把汽油用完了。He ran out of the

27、room.他跑出了房间。His money soon ran out.他的钱很快就花完了。【拓展精析】run out of后接宾语，表示“用完”，主语只能是人。run out of也可表示“跑出”。run out表示“被用完了”，其主语通常是时间、金钱、食物等无生命的词。【活学活用】9)Some people waste too much water.They dont believe that it can _ some day.Akeep out Brun outCbe run out Drun out ofB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

28、浅入深，所提出的问题也很明确一、根据句意及首字母或汉语提示补全下列单词。1The students are singing here to _ money for charity.2How could you explain this color to a _person？He cant see anything.3I _(理解)the meaning of this word，but I dont know how to use it.4You cant _(想象)how frightened I was when I heard his story.5After the important

29、 meeting，they made a great _(决定)raiseblindunderstandimaginedecision在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、根据汉语意思完成英语句子。6她小时候长得像她妈妈。She _ _ her mother when she was young.7今天他向那所学校赠送了二十台电脑。He _ _ twenty computers to that school today.8多亏你的帮助，我们成功了。_ _ your help，we were successful.9由于天

30、气恶劣，他们将推迟比赛。They will _ _ the game because of the bad weather.10布朗先生管理钱财。Mr.Brown _ _ _ _ the money.took aftergave awayThanks toput offis in control of在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、单项选择。11She used to _ in the morning，but now she is used to _ at night.Aread；read Bread；readin

31、gCreading；read Dreading；reading12Television have made _ possible for us to watch movies at home.Athat Bit Cthis Dthey13Premier Zhou Enlai _ for many years，but he still lives in the hearts of Chinese people.(2015，安顺)Adied Bwas diedChas been died Dhas been deadBBD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确14She wants to _ her job and go to study in Australia.Agrow up Bwake up Cpick up Dgive up15I cant afford the computer because I have _ the money.Arun out of Bgo out ofCsold out Dput outDA