中考英语总复习语法专项PPT课件(含语法思维导图)：-5介词和介词短语.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语1介词表示时间、方位、方式的基本用法。介词表示时间、方位、方式的

2、基本用法。2一些易混介词的辨析及介词短语的运用。一些易混介词的辨析及介词短语的运用。中考考点中考考点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语1in/on/at (1)in用在世纪、年份、季节、月份，不特定的上、下用在世纪、年份、季节、月份，不特定的上、下午和晚上等词前面午和晚上等词前面 It often rains_ July.七月份经常下雨。七月份经常下雨。(2)on

3、表示在具体的某一天或者某天的上、下午表示在具体的某一天或者某天的上、下午 She was born_ the morning of May 10th.她出生于五月十日的早晨。她出生于五月十日的早晨。(3)at表示在某个时刻或者某个瞬间表示在某个时刻或者某个瞬间 We left _ 2 oclock.我们在两点钟离开的。我们在两点钟离开的。考点一考点一 表示时间的介词表示时间的介词in on at 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

4、出的问题也很明确(1)“after(具体时刻具体时刻/从句从句)”表示表示“在在时刻之后时刻之后”，常用于过去时。常用于过去时。He said that he would be here _ 5：00.他说他五点钟之后会来这儿。他说他五点钟之后会来这儿。(2)“in(一段时间一段时间)”表示表示“在在(多久多久)之后之后”，常用于将，常用于将来时。来时。My mother is coming back from England _about a month.我母亲大约一个月以后从英国回来。我母亲大约一个月以后从英国回来。语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语after in 2a

5、fter/in在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(1)by表示到什么时候为止动作已经完成，常用表示到什么时候为止动作已经完成，常用于完成时。于完成时。Can you repair my bike _ Saturday?星期六之前你能修好我的自行车吗？星期六之前你能修好我的自行车吗？(2)until表示动作持续到何时。表示动作持续到何时。We must work here_ ten oclock.我们必须一直在这里工

6、作到十点钟。我们必须一直在这里工作到十点钟。语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语by until 3by/until在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 (1)“since(具体时刻具体时刻/that从句从句)”表示表示“自从自从起一起一直到现在直到现在”。Uncle Li has worked in this factory _ 2000.李叔叔自从李叔叔自从2000年起就在这家工厂工作了。年起就在

7、这家工厂工作了。(2)“for(一段时间一段时间)”表示表示“有有之久之久”。Uncle Li has worked in this factory _ over 10 years.李叔叔在这家工厂已经工作了十多年。李叔叔在这家工厂已经工作了十多年。语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语since for 4since/for在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词

8、和介词短语考点二考点二 表示地点或方位的介词表示地点或方位的介词1at/in/on(1)at 用于小地点前。用于小地点前。(2)in用于大地点前。用于大地点前。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语Harbin is in the north of China.哈尔滨位于中国北部。哈尔滨位于中国北部。Hunan is on the north of Guangdong

9、.湖南在广东北部。湖南在广东北部。Japan lies to the east of China.日本位于中国东部。日本位于中国东部。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语(1)between表示表示“在两者之间在两者之间”。Dont sit _ the two girls.不要坐在这两个女孩中间。不要坐在这两个女孩中间。(2)among表示表示“在三者或三者以上人或

10、物之间在三者或三者以上人或物之间”。The village lies_ hills.这个村庄坐落于群山之间。这个村庄坐落于群山之间。between among 2between/among在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语3across/through(1)across强调从表面穿过。强调从表面穿过。Go_ the bridge,and you will find

11、 the park.穿过这座桥，你就会找到公园。穿过这座桥，你就会找到公园。(2)through强调从一定的空间内穿过。强调从一定的空间内穿过。The river runs _ the city.这条河流经这座城市。这条河流经这座城市。across through 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语 4over/above (1)over强调在某一物体的正上方，其

12、反义词为强调在某一物体的正上方，其反义词为under。There is a bridge _ the river.河上有座桥。河上有座桥。(2)above强调在上方，但不一定是正上方，其反义词为强调在上方，但不一定是正上方，其反义词为below。The average temperature here in summer is well _ 30.这里夏天的平均温度远远超过这里夏天的平均温度远远超过30。over above 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

13、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语5in front of/in the front of(1)in front of表示在某一空间外部的前面表示在某一空间外部的前面There is a big tree _the house.房子前面有一棵大树。房子前面有一棵大树。(2)in the front of表示在某一空间内部的前面表示在某一空间内部的前面There is a big desk_ our classroom.我们的教室的前面有一张大桌子。我们的教室的前面有一张大桌子。in front of in the front of

14、 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语考点三考点三 常见介词的用法常见介词的用法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语We won our

15、 match _ that team.我们在比赛中赢了那个队。我们在比赛中赢了那个队。The desk is_ the wall.书桌靠墙放着。书桌靠墙放着。I go to school _ bus.我乘坐公共汽车去上学。我乘坐公共汽车去上学。Do you go_ that supermarket?你路过那家超市吗？你路过那家超市吗？The students are examined one _ one.学生们一个挨一个地接受检查。学生们一个挨一个地接受检查。against against by by by在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

16、所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语My mother bought a present_ me.我妈妈给我买了一份礼物。我妈妈给我买了一份礼物。We set off_ New York.我们动身去纽约。我们动身去纽约。She stayed there _ a week.她在那儿待了一周。她在那儿待了一周。Many teenagers live _ their parents.许多青少年和他们的父母住在一起。许多青少年和他们的父母住在一起。I sat

17、down on the chair _ holes in it.我坐在有孔的椅子上。我坐在有孔的椅子上。for forforwith with 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语考点四考点四 含有介词的重点短语含有介词的重点短语在家在家 at home在学校在学校 at school在工作在工作 _立刻立刻 at once在晚上在晚上 at night 在一年中不

18、好的时节在一年中不好的时节 at a bad time of the year 在在的尽头的尽头 at the end of在在的开始的开始 at the beginning of at work 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语到达到达 arrive in(at)同意某人同意某人 agree with sb.以以开始开始 _擅长擅长 be good at 对对

19、有害处有害处 be bad for 充满充满 be full of 确信确信 be sure of/about习惯于习惯于 _对某人要求严格对某人要求严格 be strict with sb.对某事要求严格对某事要求严格 be strict in sth.begin/start with be used to 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语忙于做某事忙于做某事

20、 be busy with sth.迟到迟到 be late for 生某人的气生某人的气 be angry with sb.对某人感到满意对某人感到满意 be pleased with sb.对对感兴趣感兴趣 be interested in 与与不同不同 _以以为骄傲为骄傲 be proud of 对对感到厌烦感到厌烦 be tired of 赶上赶上 catch up with 依靠依靠 depend on be different from 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

21、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语在在方面做得好方面做得好 do well in充满充满/装满装满 fillwith 与与相处相处 _听说听说 _收到收到的来信的来信 _在某方面帮助某人在某方面帮助某人 help sb.with sth.在在的前面的前面(外部外部)in front of 在在的前面的前面(内部内部)in the front of 在户外；在野外在户外；在野外 in the open air 最后，终于最后，终于 in the end get on/along with hear of he

22、ar from 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语及时及时 _匆忙，急忙匆忙，急忙 in a hurry 在阳光下在阳光下 _事实上事实上 in fact 处于困境中处于困境中 in trouble 看看 look at 寻找寻找 look for照顾，照看照顾，照看 look after/take care of检查检查 look over 嘲笑嘲笑 _in t

23、ime in the sun laugh at 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语动身去某处动身去某处 _与与交朋友交朋友 make friends with 在某人回家的路上在某人回家的路上 on ones way home展出展出 _究竟，到底究竟，到底 on earth 在在顶部顶部 on the top of 另一方面另一方面 on the other h

24、and 值日；值班值日；值班 on duty 步行步行 _ leave for sp on show/display on foot 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语.用适当的介词填空用适当的介词填空1Theres no secret _ you and me.2Alan bought a big house _ a nice garden.3Taiwan is

25、 _ the southeast of China.4Theres a big smile _ her face.Shes very happy.5We are looking forward _ winning the match.6Its very kind _ you to help me with my lessons.7I borrowed some money _ my friend to buy a camera.8A little monkey is playing_a tree and there are a lot of bananas_ it.考点过关训练考点过关训练on

26、 betweenwithinontooffromin在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语9Welcome to our store.We have skirts _ all colors _$16 each.10My mother says my friend is similar _ me,but I think she is different _ me.单项填

27、空单项填空1I hear our teacher will be back_three weeks.Aat Bin Cfor Dafter2I usually get up _ 7：00 _ the morning.Ain;at Bat;in Cin;in Dat;onBBinfortofrom在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(五五)介词和介词短语介词和介词短语3She went _ the st

28、reet to make some purchases.Aacross BthroughCover Dabove4How do you study English?I study English _ talking with my foreign friends.Aby Bin Cat Don5It is careless _ him to lose his wallet again.I think it necessary _ him to be more careful next time.Aof;to Bof;forCfor;for Dof;ofAAB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带

29、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语法互动语法互动(六六)连词连词1.并列连词并列连词and,but,so,or等的主要用法。等的主要用法。2.常用的从属连词的基本用法。常用的从属连词的基本用法。中考考点中

30、考考点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考点一考点一 并列连词并列连词 语法互动语法互动(六六)连词连词分类分类连词连词词义词义例句例句表示表示并列并列and和；同；与和；同；与The boy often sings and dances.bothand和和都都Both John and Bob are right.not onlybut also不但不但而且而且Not only you but also she

31、likes skating.neithernor既不既不也不也不Neither me nor Linda has been there.as well as而且，而且，还，又还，又Tom as well as I always walks to school.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分类分类连词连词词义词义例句例句表示表示选择选择or或者，或者，否则否则Work hard,or youll fall be

32、hind.eitheror或者或者或者或者Either he or I am going to shop.表示表示转折转折but但是，但是，可是可是Shes quiet,but shes active in class.表示表示因果因果because因为因为Because it rained hard,he had to stop working.so所以所以He was badly ill yesterday,so he didnt show up.语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整

33、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 注意注意 1.not onlybut also,neithernor和和eitheror连接两个主语时，谓语动词与最近的主语保持连接两个主语时，谓语动词与最近的主语保持人称和数的一致；人称和数的一致；bothand连接两个主语时，谓语动词连接两个主语时，谓语动词要用复数形式；而要用复数形式；而as well as连接两个主语时，谓语动词与连接两个主语时，谓语动词与as well as 前面的主语保持人称和数的一致。前面的主语保持人称和数的一致。语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学

34、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 Not only he but also his parents are listening to the song.不仅他而且他的父母都在听这首歌。不仅他而且他的父母都在听这首歌。Neither you nor I am serious enough.你和我都不够严肃。你和我都不够严肃。Either Jane or her friends are wrong.要么简错了，要么她的朋友们错了。

35、要么简错了，要么她的朋友们错了。Both Bill and John run every morning.比尔和约翰每天晨跑。比尔和约翰每天晨跑。语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2“祈使句祈使句or结果句结果句”相当于相当于“If you dont，youll”，其中，其中，or意为意为“否则否则”。Hurry up,or youll be late.If you dont hu

36、rry up,you ll be late.快点，否则你会迟到。快点，否则你会迟到。3but意为意为“但是但是”，表示转折关系，不能与，表示转折关系，不能与though和和although连用。连用。有类似用法的还有有类似用法的还有so，不能与，不能与because,since,as连用。连用。He tried to catch up with others,but he failed.他试图赶上别人，但失败了。他试图赶上别人，但失败了。He got up late,so he didnt catch the early bus.因为他起床晚了，所以没有赶上早班车。因为他起床晚了，所以没有赶上

37、早班车。语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1表时间。常见词表时间。常见词(组组)有有when,as,while,before,after,since,till,until,notuntil，as soon as。Ill ring you as soon as I reach Beijing.我一到北京就给你打电话。我一到北京就给你打电话。They didnt stop until

38、they finished the work.他们直到完成工作才停下来。他们直到完成工作才停下来。When he comes back,Ill give you a call.他回来时，我会给你打电话的。他回来时，我会给你打电话的。考点二考点二 从属连词从属连词语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2表原因。常见词有表原因。常见词有because,since,as。I didnt go,

39、because I was afraid.我没去，因为我害怕。我没去，因为我害怕。Since you are free today,youd better take a good rest.既然你既然你今天有空，你最好好好休息。今天有空，你最好好好休息。3表条件。常见词有表条件。常见词有if,unless。If it rains,Ill go by car.如果下雨，我就乘小汽车去。如果下雨，我就乘小汽车去。You cannot succeed unless you work hard.如果你不努力，你是不会成功的。如果你不努力，你是不会成功的。语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中

40、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4表结果。常见词组有表结果。常见词组有sothat,suchthat。It was raining so hard that we couldnt see the road.雨下得雨下得如此大，以至于我们看不见路。如此大，以至于我们看不见路。5表让步。常见词表让步。常见词(组组)有有though,even though/if,although,“no matter疑问词疑问词”。Even tho

41、ugh/if you say so,I dont believe it.即使你这么说，我也不信。即使你这么说，我也不信。6表目的。常见词组有表目的。常见词组有so that,in order that。I need to get up early so that I can catch the early bus.我我需要早起，以便赶上早班车。需要早起，以便赶上早班车。语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

42、所提出的问题也很明确7表方式。常见词表方式。常见词(组组)有有as if,as though,as。The child talked to us as if he were a grownup.那个孩子跟我们谈起话来像个成年人似的。那个孩子跟我们谈起话来像个成年人似的。8表地点。常见词有表地点。常见词有where,wherever。Wherever he goes,he always brings his pet dog.他无论去哪里，总是带着他的宠物狗。他无论去哪里，总是带着他的宠物狗。9表比较。常见词表比较。常见词(组组)有有than,(not)asas。Carol speaks Engl

43、ish as well as you do.卡罗尔英语说得和你一样好。卡罗尔英语说得和你一样好。语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确注意注意 if意为意为“如果如果”时，引导条件状语从句；时，引导条件状语从句；if意为意为“是否是否”时，引导宾语从句。时，引导宾语从句。I wonder if he can make soup.我想知道他是否会做汤。我想知道他是否会做汤。Theyll g

44、o home as soon as possible if their work is finished.如果他们完成了工作，将会尽快回家。如果他们完成了工作，将会尽快回家。辨析辨析 sothat与与suchthat这两种结构都表示这两种结构都表示“如此如此以至于以至于”，其区别如下：，其区别如下：soadj./adv.that从句，从句，such名词名词(短语短语)that从句。从句。The girl was so kind that we all liked her.She was such a kind girl that we all liked her.这个女孩如此善良，以至于我们大

45、家都喜欢她。这个女孩如此善良，以至于我们大家都喜欢她。语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.根据汉语意思完成句子根据汉语意思完成句子1电影电影功夫熊猫功夫熊猫如此精彩，以至于许多孩子都喜欢看。如此精彩，以至于许多孩子都喜欢看。The movie Kung fu Panda is _ wonderful _many children enjoy watching it.2除非他立即戒烟，

46、否则他的病情会加重。除非他立即戒烟，否则他的病情会加重。His illness will get worse,_ he _ _ smoking at once.3父亲和我都喜欢看篮球比赛。父亲和我都喜欢看篮球比赛。_ my father _ I love watching basketball matches.考点过关训练考点过关训练sothatunlessgivesBothandup语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的

47、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4上周六，汤姆和玛丽都没有和我们一起去看电影。上周六，汤姆和玛丽都没有和我们一起去看电影。_ Tom _ Mary went to the movies with us last Saturday.5我一收到你的来信就会给你打电话。我一收到你的来信就会给你打电话。I _ call you up _ _ _ I hear from you.asNeithernorwillassoon语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

48、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确.单项填空单项填空1You have coughed for several days,Bill.Stop smoking,_ youll get better soon.AbutBafterCor Dand 2_ Lily _ Lucy is going with you,because one of them must stay at home.ANot only;but also BNeither;norCBoth;and DEither;or3You will fail the exam _ you work hard

49、.Aunless BonceCsince DafterA DD语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4Ring me up _ you come to my house,will you?Sure,I will.Athough BwhileCbefore Duntil5I told him the news _he came back yesterday.Auntil Bas soon

50、asCunless Dif6_ you use your dictionary often,your spelling will improve.AWhether BIfCThough DWhileB CB 语法互动语法互动(六六)连词连词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7I am writing to you _ Im afraid to talk about it face to face.Abecause