《钢铁是怎样炼成的》精品课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的名著导读名著导读 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的被视为被视为生活教科书、人生路标和精神补品生活教科书、人生路标和精神补品，受到一代代读者的喜爱。这部小说受到一代代读者的喜爱。这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：的一个问题，这个问题是：人的一人的一生应该怎样度过？生应该怎样度过？价值价值在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 苏联作

2、家尼古拉奥斯特洛夫斯基 作者在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.1.明人物明人物2.2.清事件清事件3.3.悉考点悉考点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、保尔是因为得罪了谁而被赶出学校的？、保尔是因为得罪了谁而被赶出学校的？2 2、保尔的领路人是谁？、保尔的领路人是谁？3 3、保尔是被谁告发关进监狱的？、保尔是被谁告发关进监狱的？考考考考你你A A、大头目、大头目B B神甫神甫C C瓦西里瓦西里A A、谢廖沙、谢廖沙 B B、朱赫来、朱赫

3、来C C、阿尔焦姆、阿尔焦姆A A、瓦西里、瓦西里 B B、维克托、维克托 C C、阿廖沙、阿廖沙BBB4 4、保尔的妻子叫什么名字？、保尔的妻子叫什么名字？A A、丽达、丽达B B、冬妮娅、冬妮娅C C、达雅、达雅C在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确达雅达雅丽达丽达朱赫来朱赫来冬妮娅冬妮娅阿尔阿尔焦姆焦姆保尔保尔明明人人物物恋恋人人兄兄弟弟初初恋恋情情人人领领路路人人夫夫妻妻在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确认识作者、了解时代背景（课本P2462

4、47页以及新考场P127页）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小说主人公保尔柯察金 自传性长篇小说。自传性长篇小说。故事故事取材于作者自己的取材于作者自己的亲身经历亲身经历，以自己为原，以自己为原型塑造了保尔型塑造了保尔柯察金柯察金这一个平凡又伟大的英这一个平凡又伟大的英雄形象。雄形象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小说概要（1）小小说说分分为为两两个个部部分分：第第一一部部分分描描写写国国内内战战争争，第第二二部部分分描描写写经经济济恢恢复复

5、和和社会主义建设。社会主义建设。（2）主主人人公公是是在在朱朱赫赫来来的的影影响响下下逐逐步步走走上上革革命命道道路路。在在革革命命的的熔熔炉炉中中，他他从从一个一个工人子弟工人子弟锻炼成为锻炼成为无产阶级战士无产阶级战士。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小说人物形象：保尔保尔柯察金：（柯察金：（P164P164）个个性性倔倔强强，充充满满青青春春活活力力，对对共共产产主主义义事事业业抱抱着着坚坚定定不不移移的的信信念念，他他身身上上凝凝聚聚着着那那个个时时代代最最美美好好的的精精神神品品质质：为为理理想想而而献献身身

6、的的精精神神，钢钢铁铁般般的的意意志志，顽顽强强奋奋斗斗的的高高贵贵品品质质。在在革革命命斗斗争争中中锻锻炼炼和和党党的的教教育育下下成成长长的的共共产主义战士。产主义战士。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确朱赫来：朱赫来：关心他人，勇于承认自己的错误，关心他人，勇于承认自己的错误，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对自己所行，组织能力强，善解人意，对自己所走的道路十分了解，对敌人有火一般的走的道路十分了解，对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠地和剥削者作顽愤怒

7、与憎恨，不屈不挠地和剥削者作顽强的斗争。和保尔一起生活的时间里给强的斗争。和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，知识，对保尔思想的成长起到了决定性对保尔思想的成长起到了决定性的作用。的作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确冬尼娅：冬尼娅：保尔的初恋，保尔的初恋，天真、纯朴，醉天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。变成时代落伍者和寄生虫。丽达：保尔的真爱，她漂亮、机智、干丽达：保尔的真爱，她漂亮

8、、机智、干练、勇敢，心地善良，爱憎分明，有着练、勇敢，心地善良，爱憎分明，有着顽强的革命意志。顽强的革命意志。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确精彩语录：人最宝贵的是生命。生命每个人只人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过的：当有一次。人的一生应当这样度过的：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他就能够说：在临死的时候，他就能够说：”我的整我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上个生

9、命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业最壮丽的事业为人类的解放而斗争。为人类的解放而斗争。“在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清清事事件件小说以小说以保尔生活经历为线索保尔生活经历为线索，以，以保尔保尔的人生经历为中轴线的人生经历为中轴线，展现了俄国十，展现了俄国十月革命的波澜壮阔的伟大历程。小说月革命的波澜壮阔的伟大历程。小说事件繁多，在考试复习中，我们如何事件繁多，在考试复习中，我们如何把握这本小说纷繁复杂的事件呢？把握这本小说纷繁复杂的事件呢？方法：方法：把握保尔人生经历中的四个阶把握保尔人生经历中的四个阶段所

10、发生的重要事件。段所发生的重要事件。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确苦难的苦难的童年童年：被赶出被赶出学校学校到车站饭到车站饭堂当工人堂当工人结识朱结识朱赫来赫来结识冬结识冬尼娅尼娅朱赫来朱赫来被抓进被抓进监狱监狱被误放被误放逃到冬逃到冬妮娅家妮娅家哥哥送其哥哥送其上战场上战场发电厂发电厂当学徒当学徒救救在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确战场上的战场上的搏杀：搏杀：英勇战斗，英勇战斗，腿受伤腿受伤骑兵连骑兵连激战，激战，伤愈右伤愈右眼失明眼失明与

11、冬妮与冬妮娅分手娅分手回到地方回到地方参加肃反参加肃反劳累过度昏倒劳累过度昏倒受伤受伤昏迷昏迷在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确工地上工地上的磨练：的磨练：去铁路工厂去铁路工厂任团支书任团支书结识结识筑路筑路在艰苦环境在艰苦环境下带领小分下带领小分队走在前列队走在前列染伤寒染伤寒+肺炎肺炎误传死讯误传死讯烈士墓前烈士墓前感悟人生感悟人生丽达丽达在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确病榻上的病榻上的斗争：斗争：结识达雅结识达雅重返岗位，重返岗位，重新入党

12、重新入党丧失劳动力丧失劳动力疗养动手术疗养动手术领残疾证，领残疾证，开始创作开始创作想自杀想自杀与达雅结婚与达雅结婚瘫痪失明瘫痪失明继续继续写作写作与死神抗争与死神抗争发表作品发表作品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确保尔的四次死里逃生保尔的四次死里逃生把握重要情节把握重要情节1 1）第一次第一次是在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受是在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受 伤了并得了伤寒；伤了并得了伤寒；2 2）第二次第二次是在骑兵连的一次激战中，头部受重伤，是在骑兵连的一次激战中，头部受重伤，右眼失明，危及性命。右眼失明，危及

13、性命。3 3）第三次第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了本身就有是繁重紧张的肃反工作击倒了本身就有 伤病的保尔，他疼得失去了知觉。伤病的保尔，他疼得失去了知觉。4 4）第四次第四次是修路时，保尔不幸染上了伤寒和大叶是修路时，保尔不幸染上了伤寒和大叶 性肺炎，最终死里逃生。性肺炎，最终死里逃生。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确保尔的死里逃生（另外）保尔的死里逃生（另外）把握重要情节把握重要情节1 1）第第1 1次次是为救朱赫来被捕，经受严刑拷打宁死是为救朱赫来被捕，经受严刑拷打宁死 不屈，后被误放而逃生。不屈，后被误放而逃生

14、。2 2）第第2 2次次是战胜自杀念头之后，保尔做副甲状腺是战胜自杀念头之后，保尔做副甲状腺 切除手术，死神先后三次降临，最终死里逃生。切除手术，死神先后三次降临，最终死里逃生。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确清楚人物性格与情节对应的关系清楚人物性格与情节对应的关系性格要具体并和情节一一性格要具体并和情节一一对应对应要注意人物的要注意人物的两面性两面性坚强勇敢、具有反抗精神、坚强勇敢、具有反抗精神、为理想而献身的精神、为理想而献身的精神、钢铁般的意志、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。顽强奋斗的高贵品质。保尔的形象（保

15、尔的形象（性格性格）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、在神甫的发面里放烟丝、在神甫的发面里放烟丝2、救朱赫来被关进监狱，严刑拷打，不、救朱赫来被关进监狱，严刑拷打，不 屈服屈服3、多次死里逃生，依然忘我工作、多次死里逃生，依然忘我工作说说下面的情节分别表现保尔怎样说说下面的情节分别表现保尔怎样的性格？的性格？具有反抗精神具有反抗精神坚强勇敢、钢铁般的意志坚强勇敢、钢铁般的意志为理想而献身的精神为理想而献身的精神合作合作探究探究在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提

16、出的问题也很明确4、和心爱的姑娘分手，坚强面对、和心爱的姑娘分手，坚强面对5、筑路时，战胜各种困难，带领小分队、筑路时，战胜各种困难，带领小分队走在前列走在前列6、瘫痪后动手术，死神三次与其擦肩而、瘫痪后动手术，死神三次与其擦肩而过，醒来后依然笑着安慰妻子过，醒来后依然笑着安慰妻子 钢铁般的意志钢铁般的意志钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质品质乐观积极、钢铁般的意志乐观积极、钢铁般的意志在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确模模拟拟中中考考保尔在回答大头目被关进监狱来的保尔在回答大头目被关进监狱来的

17、原因是原因是“我从马鞍子上割了一块皮我从马鞍子上割了一块皮子做鞋掌。子做鞋掌。”结合小说，结合小说，简要说说简要说说保尔被关到监狱的真实原因，并说保尔被关到监狱的真实原因，并说说保尔被误放后的最终去向说保尔被误放后的最终去向。保尔在一个偶然的机会救了朱赫来，保尔在一个偶然的机会救了朱赫来，后来被维克托告发，所以被抓进监狱后来被维克托告发，所以被抓进监狱；被误放后，他先是逃到了冬妮娅家，被误放后，他先是逃到了冬妮娅家，最后，由哥哥阿尔焦姆送上了红军战最后，由哥哥阿尔焦姆送上了红军战场。场。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

18、猜想：考试时，有可能对比什么内容猜想：考试时，有可能对比什么内容?叙事特点、人物形象、艺术特叙事特点、人物形象、艺术特色、主题思想等。色、主题思想等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小说的主题思想：人人的的一一生生应应当当像像保保尔尔.柯柯察金那样去度过。察金那样去度过。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点难点突破作者为什么用“钢铁是怎样炼成的”作为书名？小说中有这样一句话：小说中有这样一句话：“钢铁钢铁是在烈火和骤冷中炼成的。是在烈火和骤冷中

19、炼成的。”意思意思是坚强的共产主义战士是在同阶级是坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长起敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。所以作者用来的。所以作者用“钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的”作为书名。作为书名。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确百分导学复习专题八一、1、钢铁是怎样炼成的 尼古拉.奥斯特洛夫斯基 冬妮娅 丽达2、冬妮娅：天真、淳朴，但贪图安逸的生活，最后变成时代的落伍者和寄生虫。丽达：善良温柔，待人大方，酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件。3、保尔把自己比作“牛虻”，委婉而有感染力

20、，既把意思说清楚了，又能使气氛不至于太尴尬。启示：读书有助于提高表达能力，并且有助于人们在处理复杂问题时保持清醒、理智。我们应该向保尔学习，多读书，多思考。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、1、党发给保尔残疾证，从医生那里，他得知全身瘫痪、双目失明这个更可怕的不幸在等待着他，他感到自己丧失了最宝贵的东西战斗力，他非常苦恼，不能自拔，对生活失去了信心与希望，于是产生了自杀的念头。2、不会。英雄人物也是人，也有正常的心理活动，包括自杀的念头。关键要看他自杀的动机和最后的抉择。保尔始终想的是党和人民的利益，最后不是选择结束生命而是坚强地活下去，这一心理过程的描写既真实可信，又无故意美化、拔高人物的痕迹。3、这里的“铁环”是指生活箍在保尔身上的种种不幸和身体的残疾。在深重的苦难面前，保尔没有放弃，而是重新拿起武器，开始新生活文学创作，靠着永不放弃的精神坚强地活了下来，而且活得有意义。