职业规划指导课件----超详细ppt.ppt
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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确职业规划指导在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2教学目标教学目标认知目标：认知目标：能够为自己承担责任，自主决策，并落实于能够为自己承担责任，自主决策，并落实于行动之中行动之中认识到职业规划是一个过程，是人生规划或认识到职业规划是一个过程，是人生规划或生涯规划的重要部分；愿意在实践中探索自生涯规划的重要部分；愿意在实践中探索自我，不断调整职业规划，不断调整人生路径我，不断调整职业规划，不断调整人生路径在整堂课的教学
2、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3技能目标：技能目标：掌握正确的目标设立方法，能够为自己的生涯掌握正确的目标设立方法，能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标，并做出相应的行动发展设立长远和近期目标，并做出相应的行动计划计划在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三个问题三个问题 为什么规划？为什么规划？目的目的 规划什么？规划什么？内容内容 怎样规划？怎样规划？方法、态度方法、态度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深
3、，所提出的问题也很明确为什么规划如果把高中比喻成独木桥的话，那么大学则是不折不扣如果把高中比喻成独木桥的话，那么大学则是不折不扣如果把高中比喻成独木桥的话，那么大学则是不折不扣如果把高中比喻成独木桥的话，那么大学则是不折不扣的立交桥。走独木桥时，你不需要事先辨认方向，只需的立交桥。走独木桥时，你不需要事先辨认方向，只需的立交桥。走独木桥时，你不需要事先辨认方向，只需的立交桥。走独木桥时，你不需要事先辨认方向，只需要踏踏实实地向前走就能到达终点；走立交桥则不然，要踏踏实实地向前走就能到达终点；走立交桥则不然，要踏踏实实地向前走就能到达终点；走立交桥则不然，要踏踏实实地向前走就能到达终点；走立交桥
4、则不然，如果方向不明确或选择了错误的方向，那么你将无法到如果方向不明确或选择了错误的方向，那么你将无法到如果方向不明确或选择了错误的方向，那么你将无法到如果方向不明确或选择了错误的方向，那么你将无法到达终点，或者即使通过努力到达了终点，却无奈地发现达终点，或者即使通过努力到达了终点，却无奈地发现达终点，或者即使通过努力到达了终点，却无奈地发现达终点，或者即使通过努力到达了终点，却无奈地发现结果并不是你所期待的。结果并不是你所期待的。结果并不是你所期待的。结果并不是你所期待的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教
5、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教育学意义上的人生规划：教育学意义上的人生规划：所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计。策划和设计。人生规划使我们在规划人生的同时可以更理性的思考人生规划使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来，初步尝试性的选择未来适合自己从事
6、的事自己的未来，初步尝试性的选择未来适合自己从事的事业和生活，尽早（多从学生时代）开始培养自己综合能业和生活，尽早（多从学生时代）开始培养自己综合能力和综合素质。力和综合素质。人生规划与职业规划人生规划与职业规划的区别就是人生规划比职业规划的区别就是人生规划比职业规划广泛，职业规划只是人生规划的一部分，并不是人生的广泛，职业规划只是人生规划的一部分，并不是人生的全部。对职业的认同感决定了人生的生存质量。全部。对职业的认同感决定了人生的生存质量。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
7、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生涯彩虹图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没有规划的人生叫瞎混，有规划的人生叫航行。没有规划的人生叫瞎混，有规划的人生叫航行。没有规划的人生叫瞎混，有规划的人生叫航行。没有规划的人生叫瞎混，有规划的人生叫航行。人生规划是由许多个选择所构成，人生规划是由许多个选择所构成，人生规划是由许多个选
8、择所构成，人生规划是由许多个选择所构成，一次重要的抉择胜过多次的努力！一次重要的抉择胜过多次的努力！一次重要的抉择胜过多次的努力！一次重要的抉择胜过多次的努力！今天的生活是由三、五年前的选择决定的，今天的生活是由三、五年前的选择决定的，今天的生活是由三、五年前的选择决定的，今天的生活是由三、五年前的选择决定的，而三、五年后的生活是由今天的规划决定的。而三、五年后的生活是由今天的规划决定的。而三、五年后的生活是由今天的规划决定的。而三、五年后的生活是由今天的规划决定的。我是谁？我想干什么？我能干什么？环境支持或允许我干什么？自己的职我是谁？我想干什么？我能干什么？环境支持或允许我干什么？自己的职
9、业目标是什么？业目标是什么？我应该有怎样的未来和人生目标（梦想）？我怎样实现我我应该有怎样的未来和人生目标（梦想）？我怎样实现我的人生目标（梦想）的人生目标（梦想）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 什么是梦想什么是梦想在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确梦想的形态梦想具体的工作家庭工作家庭标准标准物质性物质性抽象的精神性精神性在整堂课的教学中
10、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规划什么人生目标（近期目标、中期目标、长远目标）人生目标（近期目标、中期目标、长远目标）学习目标（学历目标学习目标（学历目标、学位目标）、学位目标）职业目标（行业职业目标（行业 领域）领域）事业目标（基层、中层、高管）事业目标（基层、中层、高管）家庭目标（爱情、子女、父母）家庭目标（爱情、子女、父母）财富目标（社会中层、高层财富目标（社会中层、高层）健康休闲目标健康休闲目标社会声誉目标社会声誉目标
11、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规划内容个人自身规划个人自身规划健康规划；健康规划；长远规划（包括近期远期的学习长远规划（包括近期远期的学习 工作工作 爱情爱情 事业等事业等规划）；规划）；事业规划（包含职业规划与学习规划）；事业规划（包含职业规划与学习规划）；情感规划（爱情、亲情、友情）；情感规划（爱情、亲情、友情）；晚景规划；晚景规划；幸福规划等。幸福规划等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
12、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确怎样规划怎样规划做好人生规划，需要做好三个课题做好人生规划，需要做好三个课题做好人生规划，需要做好三个课题做好人生规划，需要做好三个课题课题一课题一课题一课题一 了解社会了解社会了解社会了解社会课题二课题二课题二课题二 了解自我了解自我了解自我了解自我课题三课题三课题三课题三 人生规划实务人生规划实务人生规划实务人生规划实务在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确规划步奏第一步：确立自己的人生观、价值观和人生目标。人生第一步：确立自己的人生观、价值观和人生目标。人生规划
13、的目的就是要实现自己的人生目标。每个人的人生规划的目的就是要实现自己的人生目标。每个人的人生观、价值观和人生目标会随年龄的增长、对社会的认识观、价值观和人生目标会随年龄的增长、对社会的认识不断的改变和清晰。人生规划也应该随之进行相应的调不断的改变和清晰。人生规划也应该随之进行相应的调整、改进和完善。整、改进和完善。第二步：充分了解自己、分析自己。确定自己的性格特第二步：充分了解自己、分析自己。确定自己的性格特质与天赋。主要的方法是：质与天赋。主要的方法是：1.1.自问：自己冷静下来总结自问：自己冷静下来总结自己；自己；2.2.问他人：让别人给你肯定的评价；问他人：让别人给你肯定的评价；3.3.
14、专业评价：专业评价：通过专业人员帮助你总结。通过专业人员帮助你总结。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三步：详细制定自己的人生规划。最好是细化到各个第三步：详细制定自己的人生规划。最好是细化到各个年龄段，并做好每一步，才会实现。年龄段，并做好每一步，才会实现。第四步：发挥自己的优势，制定完善自己素质和能力的第四步：发挥自己的优势，制定完善自己素质和能力的阶段性目标，并将目标分解细化成为若干具体的任务，阶段性目标，并将目标分解细化成为若干具体的任务，能够落实在自己的行动之中。能够落实在自己的行动之中。第五步：在成长中磨练
15、自己，及时调整自己的人生目标，第五步：在成长中磨练自己，及时调整自己的人生目标，因为没有什么规划是一成不变的。因为没有什么规划是一成不变的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确了解 社会“三个重建三个重建”将改变中国未来三将改变中国未来三十年：十年：重建秩序重建秩序重建道德重建道德重建生态重建生态在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人品人品是最重要的学历是最重要的学历能力与人品哪个最重要，二者应该是人的左右能力与人品哪个最重要，二者应该是人的左右手手好
16、人品已成为现代人晋升的敬业标杆与成功人好人品已成为现代人晋升的敬业标杆与成功人生的坚实根基。生的坚实根基。好人品好人品包括：忠诚包括：忠诚 敬业敬业 自动自发自动自发 负责负责 注注重效率重效率 结果导向结果导向 善于沟通善于沟通 合作合作 积极进取积极进取 低调低调 节约节约 感恩感恩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 记住这些话，会受益终身：记住这些话，会受益终身：心存希望，幸福就会降临你；心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你；心存梦想，机遇就会笼罩你；心存忠诚，平安就会跟随你心存忠诚，平安就会跟随你
17、；心存善念，阳光就会照耀你；心存善念，阳光就会照耀你；心存大爱，崇高就会追随你；心存大爱，崇高就会追随你；心存他人，真情就会回报你；心存他人，真情就会回报你；心存感恩，好运就会青睐你。心存感恩，好运就会青睐你。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、低调做人你会一次比一次稳健；、低调做人你会一次比一次稳健；2、高调做事你会一、高调做事你会一次比一次优秀；次比一次优秀；3、有望达到的要努力；、有望达到的要努力；4、无望得到的、无望得到的别介意；别介意；5、再烦也别忘记微笑；、再烦也别忘记微笑；6、再急也要注意语气；、再急也要
18、注意语气；7、再苦也不忘坚持；、再苦也不忘坚持；8、再累也要爱自己；、再累也要爱自己；9、成功的时、成功的时候不要忘记过去；候不要忘记过去；10、失败的时候不要忘记还有未来。、失败的时候不要忘记还有未来。人生一条路人生一条路:走自己的路走自己的路。人生。人生2件宝：身体好，心不老件宝：身体好，心不老人生三种朋友：维护你、包容你、批评你的人。人生有人生三种朋友：维护你、包容你、批评你的人。人生有4苦：看不透、舍不得、输不起、放不下。人生苦：看不透、舍不得、输不起、放不下。人生5句话：再句话：再难也要坚持，再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要难也要坚持，再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省，再
19、冷也要热情。节省，再冷也要热情。人生六大财富：身体、知识、梦人生六大财富：身体、知识、梦想、信念、自信、骨气。想、信念、自信、骨气。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确100%100%圆满人生的奇妙计算圆满人生的奇妙计算 如果令如果令A A、B B、C C、D DX X、Y Y、Z Z这这2626个英文字个英文字母，分别等于百分之母，分别等于百分之1 1、2 2、3 3、4 42424、2525、2626这这2626个数值，个数值，那么我们就能得出如下有趣的结论那么我们就能得出如下有趣的结论 在整堂课的教学中，刘教师总是让
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