2019高考复习——散文ppt课件.ppt

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1、没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任散文阅读考查题型散文阅读考查题型1.词语含义词语含义2.句子含义句子含义3.布局谋篇布局谋篇4.归纳内容要点归纳内容要点5.作者观点态度作者观点态度6.形象、语言、表达技巧形象、语言、表达技巧7.评价思想内容、观点态度（开放型）评价思想内容、观点态度（开放型）理解理解分析综合分析综合鉴赏鉴赏评价评价没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是

2、人生责任。每承担一次责任一、理解词语的含义一、理解词语的含义考查的词语大致有以下情况：考查的词语大致有以下情况：1.1.体现作者体现作者情感态度或主旨情感态度或主旨的。的。2.2.运用运用修辞和写作方法修辞和写作方法的关键词语。的关键词语。3.3.特殊指代特殊指代的（远指、近指等）的（远指、近指等）4.4.在表情达意方面非常出色的在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词动词、形容词、叠词等。等。5.5.有有特殊用法特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、正话反说、反话正说等。词小用、小词大用、正话反说、反话正说等。没有明确的价值取向和人生

3、目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想的理由，也不过想饱尝饱尝一尝这一尝这“秋秋”，这故都的秋味。，这故都的秋味。（节选自郁达夫（节选自郁达夫故都的秋故都的秋）“饱尝饱尝”一词有何含义？一词有何含义？“饱尝饱尝”表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念表

4、达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情，情感真切、热烈。之情，情感真切、热烈。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜袅娜地地开着的，有开着的，有羞涩羞涩地打着朵儿的。地打着朵儿的。（节选自朱自清（节选自朱自清荷塘月色荷塘月色）理解划横线词语的含义。理解划横线词语的含义。“袅娜袅娜”“”“羞涩羞涩”二词，运用拟人手法，形象地写出二词，运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。没有明确的价值取向和人生目

5、标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为朗照；但我以为这这恰是到了好处恰是到了好处酣眠酣眠固不可少，固不可少，小睡小睡也别有风味的。也别有风味的。（节选自朱自清（节选自朱自清荷塘月色荷塘月色）理解划横线词语的指代义。理解划横线词语的指代义。“这这”指指“不能朗照不能朗照”，“酣眠酣眠”指指“满月满月”的的“朗朗照照”的境况，的境况，“小睡小睡”指指“淡淡的云淡淡的云”遮月情景。遮月情景。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就

6、是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上。在这一片叶子和花上。这是一条这是一条幽僻幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞寂寞。月光如流水一般，月光如流水一般，静静静静地泻在这一片叶子和花上。地泻在这一片叶子和花上。分析划横线词语的表达效果。分析划横线词语的表达效果。“泻泻”在这里是在这里是“照照”的意思，用的意思，用“泻泻”既照应了以流水喻既照应了以流水喻月光的比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。月光的比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。“幽僻幽僻”二字，写出小路的幽静和偏僻；二字，写出小路的幽

7、静和偏僻；“寂寞寂寞”一方面路一方面路很安静，基本没有声音；另一方面表现出作者当时心境的孤寂。很安静，基本没有声音；另一方面表现出作者当时心境的孤寂。“静静静静”准确地写出了月光有形无声的特点和它的幽静之美，准确地写出了月光有形无声的特点和它的幽静之美，叠字的运用既加强了语意，又使音节和谐。叠字的运用既加强了语意，又使音节和谐。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中射中的时候，这是怎样的一个惊

8、心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（节选自鲁迅（节选自鲁迅纪念刘和珍君纪念刘和珍君）解释划横线的词语。解释划横线的词语。“文明文明”“”“伟绩伟绩”“”“武功武功”三个词都是褒义词，这里三个词都是褒义词，这里都运用了都运用了反语反语的手法，的手法，讽刺讽刺了杀人者的罪恶行径，表了杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。达了作者万分悲愤的心情。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任【新高考

9、新高考P432017全国卷全国卷2窗子以外窗子以外】结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含意。的含意。指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；（生活场景；（2 2分）分）指指“无形的窗子无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。自我与外部世界的隔膜。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任一、理解词语的含义一、理解词语的含义没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人

10、生责任。每承担一次责任二、理解句子的含意二、理解句子的含意1.“1.“含义含义”：客观内涵，是指字、词、话语等所包含的意：客观内涵，是指字、词、话语等所包含的意义。义。2.“2.“含意含意”：主观定义，是指诗文中的深层意思或言外之：主观定义，是指诗文中的深层意思或言外之意。意。近年高考命题多用近年高考命题多用“含意含意”一词。一词。既要答出既要答出表层意义表层意义，也要答出，也要答出深层意义深层意义以及以及言外之意言外之意。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任二、理解句子的含意二、理解句子的含意重要句子重要句子1.1.内容

11、上内容上：表达作者观点态度或：表达作者观点态度或写作意图的主旨句；含义丰富写作意图的主旨句；含义丰富而深刻的精彩句。而深刻的精彩句。真的猛士，敢于直面惨淡的人真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。生，敢于正视淋漓的鲜血。2.2.结构上结构上：能够彰显出文章思路：能够彰显出文章思路层次的总领句、总结句、过渡层次的总领句、总结句、过渡句、脉络句句、脉络句这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。3.3.表达上表达上：使用某种修辞或结构：使用某种修辞或结构上超常组合的句子（变式句）。上超常组合的句子（变式句）。微风过处送来缕缕清香微风过处送来缕缕清香,仿佛仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。远处

12、高楼上渺茫的歌声似的。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任作者运用通感的修辞手法。作者运用通感的修辞手法。【手法】【手法】把嗅觉转换成听觉。把嗅觉转换成听觉。【具体运用】【具体运用】写出荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点。写出荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点。【表层含义】【表层含义】表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。【深层含义】【深层含义】1.1.从从修辞修辞入手入手例例1 1：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

13、歌声似的。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任请从请从表达技巧表达技巧和和思想内涵思想内涵两个方面对文中画线句子进行两个方面对文中画线句子进行赏析。赏析。每一步都踏响了，每一个响声还没来得及站起来就被后每一步都踏响了，每一个响声还没来得及站起来就被后面的声响扑倒了。它们一个连着一个，扭成一团，扭成面的声响扑倒了。它们一个连着一个，扭成一团，扭成一片。一片。采用拟人手法，把声音响起说成是人的站立，把声音骤然采用拟人手法，把声音响起说成是人的站立，把声音骤然消失说成是被突然扑倒，把声音前后相继说成是人的前后拥消失说成是被突然扑

14、倒，把声音前后相继说成是人的前后拥挤；挤；化听觉为视觉，化无形为有形，生动有趣展示了化听觉为视觉，化无形为有形，生动有趣展示了“我我”对电铃这一新事物的好奇心理；对电铃这一新事物的好奇心理；具体说明了具体说明了“我我”童年童年的生活环境已被现代文明浸染。的生活环境已被现代文明浸染。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任2.从从句中句中关键词关键词入手入手例例2：我就摇了轮椅总是到地坛那儿去，仅为着那儿是可我就摇了轮椅总是到地坛那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。以逃避一个世界的另一个世界。（史铁生我与地坛）（史

15、铁生我与地坛）作者到地坛去是为了逃避现实世界的疾病，寻找心灵的作者到地坛去是为了逃避现实世界的疾病，寻找心灵的慰藉。慰藉。表现了作者内心的迷茫、绝望、苦恼。表现了作者内心的迷茫、绝望、苦恼。延伸：句中的关键词主要有：延伸：句中的关键词主要有：特定称谓特定称谓指示代词指示代词动词和修饰语动词和修饰语(多为形容词和条件、原因状语多为形容词和条件、原因状语)没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任5.5.文中写道文中写道“丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极丰富的精神生活把他推到一个波涛汹涌的极致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血

16、肉之躯慢慢地推致的境界，可渐渐衰竭的体力却把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口。向上帝的虎口。”请解释这句话的含意。请解释这句话的含意。“波涛汹涌的极致的境界波涛汹涌的极致的境界”表现精神生活的富足，表现精神生活的富足，“把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口把一个血肉之躯慢慢地推向上帝的虎口”表现体力的渐表现体力的渐渐衰竭；渐衰竭；表明巴尔扎克在创作中获得富足精神表明巴尔扎克在创作中获得富足精神的的同时同时也失去了健康的身体，突出了文学创作是一种自我完善也失去了健康的身体，突出了文学创作是一种自我完善和自我销蚀的过程。和自我销蚀的过程。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生

17、价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任3.用追问法思考为什么，从用追问法思考为什么，从上下文（关联语句）上下文（关联语句）找到答案找到答案例例3：这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样：这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。子过活去。（2017年全国年全国卷卷窗子以外窗子以外）有形的窗子隔离了外部世界的精彩，有形的窗子隔离了外部世界的精彩，“我我”因此感觉因此感觉生活沉闷，生活沉闷，“实在受不了实在受不了”。“我要换个样子过活去我要换个样子过活去”，表明，表明“我我”经过自我的反经过自我的反省，想要打破有形窗子的束缚，但却因心态与观念的限省，想要打破有形窗子的束缚

18、，但却因心态与观念的限制，再次造成了自我与外部世界的隔膜。制，再次造成了自我与外部世界的隔膜。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5 5分）分）可能做什么都是一样的吧？可能做什么都是一样的吧？裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。不由得对这一行

19、当产生了特殊感情，感到它有独特意义。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任4.用追问法思考作者为什么这么写，从用追问法思考作者为什么这么写，从文章主旨文章主旨找到答案找到答案例例4：如何理解：如何理解“我们在口舌感到快感的同时，还有一种我们在口舌感到快感的同时，还有一种美感，渐渐递增起来的美感美感，渐渐递增起来的美感”？（创新设计创新设计题型组合题型组合练练5渐渐）渐渐）我们品尝主人款待的芦花鸡，因其美味而感到快乐。（我们品尝主人款待的芦花鸡，因其美味而感到快乐。（2 2分）分）芦花鸡从出壳到长成经历了一个缓慢积累的正常生长

20、过程，芦花鸡从出壳到长成经历了一个缓慢积累的正常生长过程，其中所蕴含的自然而然给我们带来了美的感受。（其中所蕴含的自然而然给我们带来了美的感受。（2 2分）分）鸡主人过人的耐心与安时处顺的生存观也让我们感受到美。鸡主人过人的耐心与安时处顺的生存观也让我们感受到美。（1 1分）分）没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任请结合文章内容，说明请结合文章内容，说明 “斯人独憔悴斯人独憔悴”的含意。的含意。“斯人斯人”指文学创作者，指文学创作者，“憔悴憔悴”是指文学是指文学创作的艰辛、自我超越的艰难。创作的艰辛、自我超越的艰难。“斯人

21、独憔悴斯人独憔悴”表明文学创作不只是自我完表明文学创作不只是自我完善也是自我销蚀的过程。善也是自我销蚀的过程。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任【二轮专项训练二轮专项训练在母语的屋檐下在母语的屋檐下】赏析文中画线的文字。（赏析文中画线的文字。（5分）分）运用比喻、对比等手法；运用比喻、对比等手法；揭示出人和母语之间生死难离的关系；揭示出人和母语之间生死难离的关系；使事理具象化，生动形象。使事理具象化，生动形象。二、理解句子的含意二、理解句子的含意 就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然就像对于一尾悠然游弋的

22、鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。声调，是一股直透心底的清凉水流。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任1.【新高考练习册新高考练习册P15很亮的秋天很亮的秋天】

23、赏析文中画线的两个句子。赏析文中画线的两个句子。2.【新高考练习册新高考练习册P23万鞋墙万鞋墙】作品结尾说作品结尾说“鞋墙不朽鞋墙不朽”，这，这句话的含意是什么？作品以这句话结尾有什么用意？请简要分析。句话的含意是什么？作品以这句话结尾有什么用意？请简要分析。3.【新高考练习册新高考练习册P25雪兔雪兔】结合上下文，分析文中画横线的结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。句子的含意。4.【衡中同卷（七）衡中同卷（七）秋来查干湖秋来查干湖】请赏析文中第请赏析文中第段中画线部段中画线部分的句子。分的句子。5.【衡中同卷（七）衡中同卷（七）作别三峡纤夫作别三峡纤夫】赏析文中画线句子的表达赏析文中画

24、线句子的表达效果。效果。6.【衡中同卷（八）衡中同卷（八）五尺道的回声五尺道的回声】赏析文中画线的句子。赏析文中画线的句子。二、理解句子的含意二、理解句子的含意没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路1.句段作用句段作用提问方式提问方式某句（段）话在文中有什么作用？某句（段）话在文中有什么作用？开头段开头段总领全文；总领全文；引出下文的引出下文的情节或引出话题；情节或引出话题；为下文的为下文的情节做铺垫或与下文构成对比；情节做铺垫或与下文构成对比；开篇开篇点题，营造点题，营造的气氛，

25、奠定的气氛，奠定的情感基调；的情感基调；制制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。造悬念或埋下伏笔，吸引读者。如果开篇即点题，则首段的作用往往是总括全文，点明题旨，如果开篇即点题，则首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。或者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题，则首段如果开篇没有点题，则首段的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫。的作用就是开启或引出下文，为下文做铺垫。开篇如果是景物开篇如果是景物描写，结构上的作用一般是铺垫作用，从景物描写的作用是衬托描写，结构上的作用一般是铺垫作用，从景物描写的作用是衬托环境、提供背景、营造（渲染）某种气氛。环境、提供背景、营造（渲染

26、）某种气氛。答题要点答题要点：一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；二：一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。答题思路答题思路：本段写了什么，为下文写什么做铺垫。本段写了什么，为下文写什么做铺垫。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任提问方式提问方式某句（段）话在文中有什么作用？某句（段）话在文中有什么作用？中间句段中间句段起承上启下的过渡作用；起承上启下的过渡作用；前后呼应；前后呼应；为下文的为下文的情节做铺垫、引起下文的情节做铺垫、

27、引起下文的内容；内容；照应上文的照应上文的内容、转换话题；内容、转换话题；或衬托作用；或渲染烘托某种氛围（描写或衬托作用；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）。环境为人物的出场营造氛围）。中间句段如果比较短，那它在结构上的作用可能就是承上启下中间句段如果比较短，那它在结构上的作用可能就是承上启下（过渡）；（过渡）；中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的是与情感有关的事情，那它在内容上的作用一般是扩象或论述的是与情感有关的事情，那它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、深化主题或照应前文展思路、丰富内涵、深化主题或照应前

28、文 。答题思路答题思路：结构上：起到承上启下的作用，由上文（具体内容），结构上：起到承上启下的作用，由上文（具体内容），写到下文（具体内容）；写到下文（具体内容）；内容上：本段的写了什么，使文章内内容上：本段的写了什么，使文章内容丰富。容丰富。三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路1.句段作用句段作用没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任提问方式提问方式某句（段）话在文中有什么作用？某句（段）话在文中有什么作用？结尾句段结尾句段升华感情；升华感情；点明中心，深化主题；点明中心，深化主题；总总结上文；结上文；卒章显志，点

29、明主题，或含蓄地卒章显志，点明主题，或含蓄地表明主旨（往往借助象征性的景物描写）；表明主旨（往往借助象征性的景物描写）；呼应开头，使文章结构完整；呼应开头，使文章结构完整；言已尽而言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。意无穷，使文章委婉含蓄。三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路1.句段作用句段作用没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任提问方式提问方式某句（段）话在文中有什么作用？某句（段）话在文中有什么作用？反复出现反复出现的句子的句子内容上，有突出内容（主旨）、强化情感内容上，有突出内容（主旨）、强化情感的等作用；的等作

30、用；结构上，有交代线索、前后呼结构上，有交代线索、前后呼应等作用；应等作用；在表达上运用了反复的修辞手在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。法，有强化或一唱三叹之效。景物描写景物描写的句子的句子写景点明时令、地点；写景表现人物性格；写景点明时令、地点；写景表现人物性格；写景渲染气氛写景渲染气氛三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路1.句段作用句段作用没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任提问方式提问方式某句（段）话在文中有什么作用？某句（段）话在文中有什么作用？文中引述性、文中引述性、插入性材料插入性材料

31、（语句、故（语句、故事）事）传说故事传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章的内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表丰富文章的内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明明观点。观点。某一事件某一事件：引出下文的议论或抒情，：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用。具有深化或启迪作用。史实史实：反思历史，以古证：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。今或借古讽今，具有例证的作用。诗句诗句：增强文：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；章的诗情画意，使文

32、章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明引起读者兴趣；含蓄地引出、表明观点。观点。名言名言：表明：表明观点，具有论证观点、阐明事理的观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。作用，增强文章说服力；丰富文章内容。三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路1.句段作用句段作用1.【衡中同卷（七）衡中同卷（七）作别三峡纤夫作别三峡纤夫】文中引用文中引用“拉纤小调拉纤小调”有什么作用有什么作用？2.【金太阳联考金太阳联考夜宿碛口古镇夜宿碛口古镇】文中写了许多碛口古镇历史上的事情，文中写了许多碛口古镇历史上的事情，有什么作用？请简要分析。有什么作用？请简要分析

33、。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任1.【新高考新高考P46奔走的大树奔走的大树】简析最后一段在文中的作用。简析最后一段在文中的作用。2.【新高考练习册新高考练习册P17垂钓的遗憾垂钓的遗憾】结合全文内容，分析结合全文内容，分析第第段的作用。段的作用。3.【新高考练习册新高考练习册P18静夜品瓷静夜品瓷】请结合全文简析文章结请结合全文简析文章结尾画线句子在文中的作用。尾画线句子在文中的作用。4.【新高考练习册新高考练习册P20走进塔里木走进塔里木】文章第文章第段有何作用段有何作用？请结合全文分析。？请结合全文分析。5.【

34、新高考新高考P50端午的阳光端午的阳光】文章前三段写了什么内容？文章前三段写了什么内容？在全文中起了什么作用？在全文中起了什么作用？三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路1.句段作用句段作用没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路2.作品结构思路作品结构思路提问方式提问方式变化过程，写作思路、如何构思、情感线变化过程，写作思路、如何构思、情感线索？索？考查切入点考查切入点段内的结构层次；段内的结构层次；全文的结构层次；全文的结构层次；文章文章材料的组织方式；材料的组织方式；材料

35、与材料之间或段落与段材料与材料之间或段落与段落之间的关系；落之间的关系；文章主旨形成的过程。文章主旨形成的过程。1.【新高考新高考P46奔走的大树奔走的大树】这篇文章是怎样构思的？请简这篇文章是怎样构思的？请简要分析。要分析。2.【新高考新高考P57白鹿原上奏响一支老腔白鹿原上奏响一支老腔】作者对老腔的认识作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。3.【二轮题型组合练二轮题型组合练5渐渐渐渐】“我们的日子，真要原生态一些，我们的日子，真要原生态一些，还真得倚仗渐渐了。还真得倚仗渐渐了。”作者在文中主要描写了作者在文中主要描写了“渐渐

36、渐渐”的哪些场的哪些场景？请分类概括，并说说作者是如何将这些场景组织到一起的？景？请分类概括，并说说作者是如何将这些场景组织到一起的？没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路2.作品结构思路作品结构思路3.【二轮专项训练二轮专项训练成人不自在成人不自在】请简要分析本文的请简要分析本文的论述层次。论述层次。第一层（第第一层（第1 1段）：提出全文观点，成人不自在。段）：提出全文观点，成人不自在。第二层（第第二层（第2 2、3 3段）：揭示人一旦踏入社会，就没有绝段）：揭示人一旦踏入社会

37、，就没有绝对自由。对自由。第三层（第第三层（第4 4、5 5段）：说明人的成长是一个接受各种规段）：说明人的成长是一个接受各种规范、不断修行的过程。范、不断修行的过程。第四层（第第四层（第6 6段）：收束全文，强调成功的人生就是在约段）：收束全文，强调成功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。束与自由的两难处境中找到最佳位置。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任三、分析散文的结构思路三、分析散文的结构思路2.作品结构思路作品结构思路4.【二轮专项训练二轮专项训练在母语的屋檐下在母语的屋檐下】作者回忆童年作者回忆童

38、年迷路的经历，在文中有什么作用？（迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）分）内容上内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。带来的庇护感和安全感。结构上结构上，呼应题目，呼应题目“屋檐屋檐”，引出下面的议论。，引出下面的议论。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任四、分析散文的形象四、分析散文的形象1.概括人物形象特点概括人物形象特点20132013年天津高考年天津高考请概括老代的性格特点，并加以分析。请概括老代的性格特点，并加以分析。20132013年广

39、东高考年广东高考结合文意，分析结合文意，分析“我我”骑马后所认识到的骑马后所认识到的“马性马性”。20122012年湖南高考年湖南高考综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。其他设问方式：其他设问方式：(1)(1)简要分析简要分析的形象特点。的形象特点。(2)(2)请简要分析文中请简要分析文中的主要特点及象征意义。的主要特点及象征意义。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任四、分析散文的形象四、分析散文的形象1.概括人物形象特点概括人物形象特点概括概括散文散文人物人物形象形象特征特征的

40、切的切入点入点筛选分析人物性格特征的内容依据筛选分析人物性格特征的内容依据,要根据要根据人物自身的言行人物自身的言行来分析。来分析。筛选分析文中对人物某方面性格特征的筛选分析文中对人物某方面性格特征的评价评价，这些评价常常，这些评价常常是带倾向性的议论。是带倾向性的议论。分析文中用分析文中用比喻、抒情比喻、抒情等手法描写人物形象的重要语句，理等手法描写人物形象的重要语句，理解其丰富的内涵。解其丰富的内涵。分析文中人物的称谓，确定用词的分析文中人物的称谓，确定用词的感情倾向、褒贬色彩感情倾向、褒贬色彩。结合文章的结合文章的主题主题,结合结合时代背景时代背景,分析文中人物在事件过程中分析文中人物在

41、事件过程中的表现。的表现。1.【衡中同卷（七）衡中同卷（七）作别三峡纤夫作别三峡纤夫】结合全文，简要结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点。（概括三峡纤夫的形象特点。（3分）分）没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人确

42、地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字的称呼是四个字文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄

43、弟。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字在门口她从牙缝里挤出了两个字农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇自安勇烟囱里的兄弟烟囱里的兄弟）文中的文中的“女主人女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并

44、举一例说明。（例说明。（3分）分）是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字两个字农民。（或无比的恶毒地将农民。（或无比的恶毒地将“我我”称为称为“文学青年文学青年”“傻瓜蛋傻瓜蛋”等）等）没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任四、分析散文的形象四、分析散文的形象2.分析人物形象的作用分析人物形象的作用内容上的内容上的作用作用对内容的充实作用；对内容的充实作用；对主旨的衬托、深化、升华作用；对主旨的衬托、深化、升华作用；寄托作者的思想感情。寄托作者的思想

45、感情。形式上的形式上的作用作用开头结尾的谋划；开头结尾的谋划；详略主次的安排；详略主次的安排；行文线索的贯行文线索的贯串；串；过渡照应的勾连；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置等。伏笔悬念的设置等。主、次要主、次要人物的人物的不同作不同作用用主要人物形象的作用是揭示散文的主要人物形象的作用是揭示散文的“神神”。次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。思考。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，

46、就是人生责任。每承担一次责任四、分析散文的形象四、分析散文的形象3.分析物象的特征及作用分析物象的特征及作用没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任四、分析散文的形象四、分析散文的形象3.分析物象的特征及作用分析物象的特征及作用1.【新高考新高考P54江南，已在桥的那边江南，已在桥的那边】请结合全文分析请结合全文分析第一段中第一段中“遥在桥的那边遥在桥的那边”的江南具有什么特点。（的江南具有什么特点。（4分）分）2.【衡中同卷（八）衡中同卷（八）慢，阙也慢，阙也】文章开头写了春雨的哪文章开头写了春雨的哪些特点？有何用意？（些特

47、点？有何用意？（5分）分）没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任四、分析散文的形象四、分析散文的形象3.分析物象的特征及作用分析物象的特征及作用物象的作用物象的作用主要主要物象物象内容主旨上：主要物象是散文主旨之所在（写物的要找志，写景的内容主旨上：主要物象是散文主旨之所在（写物的要找志，写景的要析情）。要析情）。结构上：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一结构上：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。起的作用。次要次要物象物象结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，结构

48、形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。对主要物象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物对主要物象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。象更加鲜明突出。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任四、分析散文的形象四、分析散文的形象3.分析物象的特征及作用分析物象的特征及作用1.【新高考练习册新高考练习册P21父亲的树父

49、亲的树】综合全文，简要分析综合全文，简要分析“椿树椿树”这一意象在本文中的作用。（这一意象在本文中的作用。（5分）分）2.【衡中同卷（七）衡中同卷（七）负重的河流负重的河流】文章第文章第段写胡杨林段写胡杨林有什么作用？请简要概括。（有什么作用？请简要概括。（5分）分）没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任五、鉴赏散文的表达技巧五、鉴赏散文的表达技巧20172017年全国年全国2 2卷卷作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人称，其中蕴含两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。着怎样的态度？请

50、结合全文进行分析。20162016年北京高考年北京高考文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。（两例并加以分析。（4 4分）分）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。（请结合具体语句加以赏析。（6 6分）分）20152015年天津高考年天津高考文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？用有何效果？20152015年重庆高考年重庆高考作者在旅途中与到达甘森后的所见有何