2023年人教版新课标三年级数学上册教案全册教案.doc

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1、教学总目的 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步结识简朴的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步结识分数的大小，会计算简朴的同分母分数的加减法。4、初步结识平行四边形，掌握长方形和正方形的特性，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、结识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；结识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1

2、000公斤；结识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简朴计算。 6、初步体验有些事件的发生是拟定的，有些则是不拟定的；可以列出简朴实验所有也许发生的结果，知道事件发生的也许性是有大小的，能对一些简朴事件发生的也许性做出描述。7、能找出事物简朴的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观测、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与平常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。三年级数学科教学进度（20232023

3、学年度第一学期） 周别时间起讫周节数教 学 内 容备 注18.309.33毫米、分米的结识（2） 千米的结识（1）29.69.104千米的结识（1） 吨的结识（3）39.139.174吨的结识（1） 万以内的加法（3）49.209.243万以内的加法（1） 万以内的减法（2）中秋节放假59.2710.14万以内的减法（2）加法和减法的运算（2）610.410.810月1日至10月7日国庆节放假国庆节放假710.1110.154整理和复习（1） 机动（1） 四边形（2）810.1810.224四边形（4）910.2510.294有余数的除法（4）1011.111.54有余数的除法（2） 机动（1

4、） 时、分、秒（1）1111.811.124时、分、秒（3） 填一填、说一说（1）1211.1511.194口算乘法（3） 一位数乘二、三位数（1）1311.2211.264一位数乘二、三位数（4）1411.2912.34一位数乘二、三位数（1） 中间、末尾有的乘法（3）1512.612.104中间、末尾有的乘法（2）整理和复习（1） 机动（1）1612.1312.174分数的初步结识（4）1712.2012.244分数的初步结识（2） 机动（2）1812.2712.313也许性（3）元旦放假192023.1.31.74数学广角（3） 掷一掷（1）技能科考察201.101.144总复习211.

5、171.214语数英学科考试22012401281月21日（农历十二月十八，星期五）学期结束，1月22日（农历十二月十九，星期六）寒假开始；2月17日（农历正月十五）寒假结束。小学教学预案第一单元测 量课 题 第 一 课 时 毫米的结识教学内容教材第23页的内容及练习一第1至第2题。教 学目 标1、结识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教材分析重点结识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点培养学生的估测方法。教具小黑板、尺子、曲别针、铅笔等。教学过程教 学 预

6、案一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观测数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师：你是怎么想的？三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的结识五、建立1毫米的概念1、结识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、结识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后报告小结1厘米里面有10个

7、1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完毕数学课本第3页的做一做。2、指导学生完毕练习一的第一、第二题。3、找出自己周边物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。板书设计作业补充课 题第 二 课 时分 米 的 认 识教学内容教材第4第6页的内容教 学目 标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、结识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教材分析重点结识分米，建立1 分米的长度概念难点选用合适的单位测量物体的长度教具小黑板、尺子等。教学过程教 预 案一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、

8、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观测尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、结识几分米1、在尺子上结识几分米。2、出示课件让学生结识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2

9、、判断下列的说法是否对的，对的的打“ ”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（ ）（3）小明高14分米（ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（ ）分米40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米4、学生独立完毕练习三第4题教和第五题。5、指导学生完毕练习三第六题和第七题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！板书设计作业补充课 题第 三 课 时 千 米 的 认 识教学内容教材第7页至第8页例三和例四教 学目 标1、结识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

10、教材分析重点建立1千米的长度概念，会用千米表达实际长度。难点让学生亲自体会生活中测量1千米的方法教具教学准备：规定学生到路边观测路标，教师制作一块路标。教学过程教 学 预 案一、结识千米 1、学生报告到路边观测到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到石竹山几千米的含义，3、让学生看书第7页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念师：从某路口到石竹山几千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生

11、到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。报告板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周边有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完毕练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：板书设计作业补充课 题第 五 课 时 吨 的 认 识教学内容教材第11页至第13的内容教 学目 标1、让学生结识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习爱好。教材分析重点结识重量单位吨，建立1吨的重量概念。难点学会估计生活中的物体的质量教具

12、教学过程教 学 预 案一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少公斤？2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、结识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第11页，看第11页的例六。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）报告；4、小结：（1）

13、吨是比公斤大的质量单位。 （2）1吨=1000公斤 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完毕教材中的例72、报告3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完毕练习三的第一题和第二题。3、指导学生完毕做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书设计作业补充小学教学预案课 题两位数的进位加法：教学内容教材第15页17页例1,练习四第13题。教 学目 标1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算

14、方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能对的地进行计算。2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。教材分析重点掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。难点掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法。教具带题小黑板教学过程教 学 预 案一、创设情境，提出目的1、创设情境师出示两组算式让学生进行比赛。（1、2组的学生口算A组内容；3、4组的学生口算B组内容）A组:25+13= 16+17= 20+31=B组:24+15= 75+48= 85+69=2、提出学习目的:(1)、想一想,有哪

15、些问题值得我们研究?（2）、先让学生说一说，再出示学习目的：二、展示成果，激发冲突1、小组个人展示。（1）学生独立自学、完毕例1和“做一做”第1题。教师巡视指导，引导学生交流，寻找学生错例。2、各小组在班上展示（1）算法展示（2）错例展示在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。（3）学生自由质疑问难师：同学们，你在学习中尚有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。三、解决问题，扩展延伸1、“做一做”第2题。（列竖式计算）2、开放题：下面的里可以填几？5 4 5 4+7 +7 1 113、想一想？你能计算出356+678等于多少吗？四、归纳总结，完善认知（约3分钟）师：这节课学

16、得开心吗？说说你懂得了什么？板书设计作业补充小学教学预案课 题三位数进位加法教学内容教材第18页的例2，练习五第15题。教 学目 标1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能纯熟地进行万以内连续进位加法的计算。3、培养学生知识迁移的思想。4、培养学生认真细心地进行计算习惯。5、增强保护动物的意识教材分析重点掌握加法的计算法则。难点掌握加法的计算法则。教具实物投影带题小黑板教学过程教 学 预 案一、创设情境，提出目的 1、创设情境:师：最近老师到家电市场看中了价格为768元的一台微波炉和价格为362元的一台电磁炉，想把它们买下来。帮我算算，应带多少钱才够买？在学生列出算式后，直接导入

17、并揭示课题。2、提出学习目的:A、你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗?B、在计算时应注意什么？二、展示成果，激发冲突1、小组个人展示。（1）学生独立自学、完毕例2和“做一做”。教师巡视指导，引导学生交流寻找学生错例。2、各小组在班上展示（1）算法展示（2）错例展示（3）学生自由质疑问难（4）小结计算方法。（5）用刚学的知识独立解决“情境”中的练习。（学生做完后，在小组中交流）三、解决问题，扩展延伸（约9分钟）1、练习五第7题。（重点讲错误的因素）2、练习五第4题。（先估计结果再列式计算）3、下面的里可以填几？5 2 5 4 2+7 +6+6 1 8 11 2四、归纳总结，完善认知

18、（约3分钟）师：这节课你觉得自己表现好吗?好在哪里？板书设计作业补充小学教学预案课 题三位数进位加法的练习课教学内容P20-P21练习五5-9题教 学目 标1、让学生能较纯熟、对的地计算出三位数加三位数连续进位加法的习题，进一步领略加法的基本法则。2、能进一步领略估算的基本方法，增强估算意识。3、能结合具体的情境，提高解决问题的能力。教材分析重点能对的、纯熟地运用算理进行计算。难点进一步领略估算的方法。教具实物投影教学过程教 学 预 案一、创设情境，提出目的1、创设情境做“猜一猜”游戏:你能不久地说它们的和有几位数吗?56+49123+89564+444756+245 785+452反馈时,引

19、导学生从进位方面去思考、判断。2、提出目的二、自主探索，整理知识1、先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。2、基本练习、用竖式计算。356+319=534+199= 56+184+387=、估一估393+120（ ） 782+391（ ）89+488（ ） 583+411（ ）、把算式和相应的得数连起来。（P20第6题）规定学生在计算前先估一估，再笔算。三、展示成果，构建网络1、算理展示。（1）让学生结合题目说说计算方法及要注意的问题。（2）争当“啄木鸟医生” （P20第7题）2、估算方法展示四、类化练习，拓展延伸1、下面哪两个数相加得1000？（P20第8题）

20、2、小红的作文有763个字，小刚的字数比她多278，小刚写了多少字？3、知识延伸。（P21第9题）学生做完后，在全班集体交流，并作小结。4、学有余力的学生可做第10题。五、布置作业1、P20第5题2、小红的家离学校752米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到学校，她这一天一共走了多少米？板书设计作业补充小学教学预案课 题三位数连续退位减法教学内容人教版小学数学三年级上册第22页教 学目 标1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能对的地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。3、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。4、

21、培养学生自主探究的能力和创新意识。教材分析重点重点：退位减法的计算方法及估算方法。难点难点：理解连续退位减法的算理。教具主题图教学过程教 学 预 案一、创设情境，提出目的1、创设情境，提出问题（1）师：我们一起来欣赏一组美丽的风景图片。（出示：主题图）你们知道这是哪里吗？你知道云南的哪些地方呢？简朴介绍：美丽的云南有三大著名景点。（2）师：（指导学生看主题图）请大家仔细观测主题图，看看他们的旅行路线。他们从什么地方出发？准备如何走？他们一共要行多少路程？他们现在到达了哪里？已经走了多远呢？（3）师：根据这两个条件你能提出了什么数学问题？（4）师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表达出来了，谁

22、能再说说这个线段图它表达的意思。（指名讲解）2、提出学习目的:（1）、想一想,有哪些问题值得我们研究?（2）出示学习目的二、展示成果，激发冲突1、小组个人展示。（1）学生独立自学、完毕P22-23页的例1和“做一做”。师：用竖式计算前，可先估一估，鉴定它的值大约是多少？教师巡视指导，引导学生交流，寻找学生错例。2、各小组在班上展示（1）算法展示（规定学生先说估算值，再说计算方法）（2）错例展示（3）学生自由质疑问难师：同学们，你在学习中尚有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。三、解决问题，扩展延伸1、反馈练习：先估一估，再笔算。（看谁算得又对又快）432-157= 386-198=

23、2、今天我当小医生。8 2 4 3 1 6 5 6 7- 6 4 7 - 1 7 8 - 4 8 1 8 7 2 4 8 1 2 73、小游戏：花儿朵朵（略）规定：先把绿叶上的两个数相减，再与花朵上的得数配在一起。4、拓展思维：填数（1）（3）5 6- 7 2 （8） 6（2） 8四、归纳总结，完善认知（1）同学们，这节课你有什么收获吗？（2）此后在计算连续退位减法时，我们应当注意什么？板书设计作业补充小学教学预案课 题中间末尾有零的退位减法：教学内容第24页例2、例3，完毕练习六第13题。教 学目 标1,使学生对的计算三位数减三位数的连续退位减.2,使学生能结合情境进行估算,提高估算意识和能

24、力.3,结合情景图,对学生进行爱国主义教育.教材分析重点掌握被减数中间有0的连续退位减法的笔算方法。难点掌握被减数中间有0的连续退位减法的笔算方法。教具计数器。教学过程教 学 预 案一、创设情境，引入新课1、创设情境昨天上午，我拿着一张100元的钱去买了两块蛋糕和一袋牛奶共花了8元钱，可是服务员没有足够的零钱找给我，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？让学生充足发表自己的见解。最后师生总结提问：我还剩多少元？2、借助计数器理解1006的笔算算理。教师在计数器上边拨珠边提问：个位上0减6不够减要从哪一位退1？十位上是0怎么办？从百位上退1给哪一位？是多少？现在被减数个位上是几？减去6得几？被减数十位

25、上还剩几？为什么是9？百位上尚有吗？为什么？3、回顾1006的退位过程，初步感知被减数中间有0的退位方法。谁能说一说刚才1006是怎么减的？指名口答，教师板书退位过程。4、引入新课。二、探究新知1、学习被减数中间有0的连续退位减法。（1）出示例2。复习连续退位减法的计算方法，计算517348，指名板演。说说你是如何算的？假如将517改成507，计算上会有什么不同呢？（2）讨论分析：个位上不够减，要从十位上退1，十位上是0怎么办？（3）交流报告。（4）学生尝试计算，指名板演，说说是如何计算的。师生评议，结合评议提问：个位上的9是如何得来的？十位上的5又是怎么得来的？百位上为什么要写1？2、学习被

26、减数末尾有0的连续退位减法。（1）提问：如何计算500185？出示例3。（2）你能想出几种方法进行计算？小组讨论交流算法。（3）报告算法，教师板书。对不同于教材的算法给予肯定和鼓励。3、小结：被减数中间和末尾有0的连续退位减的笔算方法。提问：今天学习的连续退位减和昨天学习的连续退位减有什么相同点和不同点？学生讨论交流，指名报告。三、自主练习1、游戏：小蜜蜂采花蜜。完毕练习六第1题。谈话：有5只小蜜蜂，它们被安排到指定的花上去采话蜜。你能根据小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置吗？学生独立练习，交流结果。2、应用题练习。完毕练习六第2题。四、课堂总结通过今天的学习，你增长了什么新知识？板书设计作业

27、补充小学教学预案课 题加法的验算教学内容教科书第27页的内容。教 学目 标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教材分析重点重点：理解验算的意义，学会对加法进行验算。难点难点：培养学生检查的习惯。教具准备挂图或课件。教学过程教 学 预 案一、创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？ 师：要知道一套运动

28、服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。师：看小精灵说什么？生：如何检查加法计算的结果？二、合作学习探究新知小组合作，探究如何检查加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学乐意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，做一做：教科书第27页。数学门诊部。（题目略）数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。三、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是如何付钱的？板书设计作业补充小学教学预案课 题减法的验算：教学内容教科书第

29、28页的内容教 学目 标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教材分析重点掌握加减法的验算方法，并能对的地进行加减法的验算。难点掌握加减法的验算方法，并能对的地进行加减法的验算。教具准备挂图或课件教学过程教 学 预 案一、创设情境：师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是如何付钱的。谁乐意说一说。师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？

30、师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：如何检查减法计算的结果？板书：减法的验算二、合作学习探究新知小组合作，探究如何检查减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学乐意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法。师：你最喜欢哪种方法？做一做：教科书第28页。比一比，看谁聪明。用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。三、全课小结：师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？学生自己总结本节课学习的内容。实践活动：回家把昨天你调查到的情况，

31、用验算的方法告诉爸爸、妈妈。板书设计作业补充小学教学预案课 题整理和复习教学内容教科书第32页、33页。教 学目 标1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简朴的整理、归纳的能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。教材分析重点进一步掌握万以内的加法和减法，并能纯熟地进行计算。难点进一步掌握万以内的加法和减法，并能纯熟地进行计算。教具教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题教学过程教 学 预 案 一、小组交流、整理知识。师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好

32、记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）小组报告，全班交流教师针对小组的报告板书各部分内容，同时对学生予以肯定师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。二、巩固练习、发散思维。尝试编题，抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：让学生把编出的题目进行计算。（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 师：同学们说得非常对的，那我们在计算的时候，哪位同学尚有特别想提醒同学们注意的地方？ 反馈测试，灵活

33、掌握。师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、减法题各4道）（学生计算、教师巡视，然后课件演示，集体订正）三、课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个简朴的评价。板书设计作业补充小学教学预案课 题四边形的结识教学内容教材第3436页上的例1、例2，完毕“做一做”中的题。教 学目 标1、使学生初步结识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运

34、动、积极参与体育锻炼的思想教育。教材分析重点找出四边形的特点。难点根据四边形的特点对四边形进行分类。教具主题挂图、第35页例1图复制每生一份教学过程教 学 预 案修 改 或 批 注一、创设情境，引入新课 1、同学们，你们喜欢参与体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参与体育锻炼的思想教育。） 2、出示挂图：这是什么地方？你看到了什么？ 3 、引导学生报告、交流。 4、揭示课题：今天我们就来学习有关“四边形”的知识。 二、动手实践，探究新知。 1 、教学例1。（结识四边形） 1）找一找：下面的图形中，你认为不是四边形的图形拿下来。（第35页例1图剪贴于黑板）2）比较讨论。：你发现

35、四边形有什么特点？先观测四边形的边有什么特点？再观测四边形的角有什么特点？ 3）联系生活实际举例：说说你身边哪些物体的表面是四边形的？ 2、教学例2。（给四边形分类） 1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作） 2）尚有不同的分法吗？（小组交流） 3）画一画：在自己的本子上画一个四边形。4）围一围；在钉子板上围一个四边形，谁围的四边形的四个角都是直角？你认为什么的样图形是长方形，什么样的图形是正方形？5）比一比：长方形与正方形有什么相同的地方？有什么不同之处？6）用线围一围：在桌面上围一个四边形。三、巩固应用三、巩固练习： 教材第36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结 通过今天的学

36、习，你学会了哪些知识？五、布置作业： 练习五的第五题：用七巧板拼一下四边板书设计作业补充小学教学预案课 题平行四边形的结识教学内容教材第3738页上的内容及练习九。教 学目 标1、使学生初步结识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性结识，发展空间观念。教材分析重点探究平行四边形的特点难点探究平行四边形的特点教具挂图、钉子板、四条硬纸条。教学过程教 学 预 案修 改 或 批 注一、动手实践，结识平行四边形 1、出示主题图：从图中你看到了哪些图形？指给同桌看。2、出示四条硬纸条做的长方形框架：有哪些特性？3、感受平行四边形的特点1）拉一

37、拉：拉动长方形框架，发生 了什么变化？是不是所有的四边形都可以拉成这样的平形四边形呢？学生实践：动手拉一拉自己做各种也许的四边形。2）说一说：平形四边形有什么特性？3）引导观测：是不是所有的平形四边形都有这样的特性呢？（小组动手实践）4）拉动三条硬纸条钉成三角形，再让学生拉一拉：发现了什么？5）小组讨论操作：如何才干使刚才的平行四边形拉不动呢？二、从多角度理解平行四边形。1、在钉子板上“钩”：你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。 2、在方格纸上“画”：让学生在方格纸上画出一个平行四边形。 3、折一折、剪一剪：你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后报告、展示并说说各自不同的

38、剪法。） 4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）5、找一找：生活中存在着哪些平形四边形？三、多层面巩固平行四边形。完毕练习九第14题。一四、全课小结：今天有什么收获？五、布置作业 在钉子板上围一个长方形、正方形与平形四边形。板书设计作业补充小学教学预案课 题周长教学内容教材第41页上的例1教 学目 标1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教材分析重点使学生理解掌握周长的概念。难点周长的概念的理解。教具软尺、钟面、数学书、国旗、叶子等实物。教学过程教 学 预 案修 改 或 批 注一、创设情境，结识周长 1、同学们，前几天老师上街买了一块桌布，假如在这块桌布的周边加一圈花边，那这条花边该买多长呢？ 2、摸一摸：出示钟面、数学书、国旗、叶子等实物。）你能指出这个钟面的周长在哪吗？