2023年北师大版小学一年级数学全册教案.doc
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1、2023春最新版北师大版小学一年级数学(下)全册教案一加与减(一)课题:买铅笔一、教学目的:1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索爱好,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能对的地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观测、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点:对的地计算减数是9的退位减法。三、教学准备:1.(学生)2.(老师)PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知小
2、结1、交流,同桌说一说。2、全班报告。在纸上列算式摆小棒1) 先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。(2) 先把摆好的15根小棒提成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。(4) 想9+615,反过来15-96做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算
3、一算还剩多少枝呢? 你能根据规定列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?课前调整(手写)引起爱好从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。板书设计课题:捉迷藏一、教学目的:1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索爱好,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能
4、对的地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观测、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点:对的地计算减数是8的退位减法。三、教学准备:1.(学生)2.(老师)PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观测图,理解图意一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒1) 先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。(2) 先把摆好的13根小棒提成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这
5、2根加上3根,就得到还5根了。(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。(4) 想8+513,反过来13-85做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图藏起来的小朋友有多少个?你能根据规定列出算式来吗?13-8?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?课前调整(手写)引起爱好从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论
6、性东西,不限制学生的算法。板书设计课题:快乐的小鸭一、教学目的:1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索爱好,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能对的地计算减数是7,6的退位减法。2.培养学生仔细观测、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点:对的地计算减数是7,6的退位减法。三、教学准备:1.(学生)2.(老师)PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观测图
7、,理解图意12只鸭子在河边玩耍,有7只下河游泳了草地上尚有多少只鸭子?12-7摆小棒1) 先摆12根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走7根后,就知道还剩5根。(2) 先把摆好的12根小棒提成10根和2根,再从10根里拿掉7根剩3根,把这3根加上2根,就得到尚有5根了。(3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。(4) 想7+512,反过来12-75方法和十几减7 是同样的11-6=5 14-6=8做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式?12-7?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你
8、是怎么算的肯定和评价十几减7会做了,那十几减6呢?11-6= 14-6=做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?课前调整(手写)引起爱好从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。板书设计课题:开会啦一、教学目的:1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简朴问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点:用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简朴问题的过程。三、教
9、学准备:1.(学生)2.(老师)PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观测图,理解图意11个小朋友要开会,每人需要一把椅子,会场上只有7把椅子。还缺几把椅子?11-711-7=4做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式?11-7?用自己喜欢的方法算来肯定和评价11-7=4(把)表达“还差几个就同样多”的关系,可以用减法做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?课前调整(手写)引起爱好从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反
10、馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。板书设计课题:跳伞表演、试一试一、教学目的:1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简朴问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法二、教学重难点:用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简朴问题。三、教学准备:1.(学生)2.(老师)PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知小结观测图,理解图意蜗牛在跳伞(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?14-6纸上计算14-6=8(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色
11、的少几个?14-714-7=7用昨天的减去今天的11-5摆小棒1) 先摆11根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走5根后,就知道还剩7根。(2) 先把摆好的12根小棒提成10根和1根,再从10根里拿掉5根剩5根,把这5根加上1根,就得到尚有6根了。(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。(4) 想6+511,反过来11-56方法和十几减5 是同样的11-2= 9 12-3=913-4=9做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式?14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8(个)还可以
12、提出不同样的减法问题吗?怎么列式?14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7(个)出示11页例题提问:今天比昨天少生了几个蛋?怎么列式?11-5=?如何计算用小棒演示11-5=6(个)十几减5会做了,那十几减4,3,2呢?11-2= 12-3=13-4=做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?课前调整(手写)引起爱好从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法板书设计课题:美丽的田园一、教学目的:1. 培养学生从具体
13、情境中发现问题,并用数学知识解决简朴的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。二、教学重难点:用数学知识解决简朴的实际问题三、教学准备:1.(学生)2.(老师)PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知提出问题解决问题练习巩固小结观测自己说,同桌说,全班说。生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。生2:天空中有11只小鸟,树上有5只小鸟。生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅?8+6=14(只)生2:草地上一共有12只羊,白羊有7只,黑羊有几只?12-7=5(只)提问纸上列式完毕书上练习交流讨论1、教师
14、出示美丽的田园的情境图,让学生观测。你从图中看到了什么?肯定和评价你能提出哪些数学问题?怎么列式?谁能提出不同的问题?怎么列式?同桌互相提问并列式解决今天这节课你有什么收获?(略) 你觉得这堂课同学们的表现怎么样?课前调整(手写)引起爱好回顾旧知让学生自己提出问题解决问题,培养学生学习的积极性学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维。板书设计课题:练习一教学目的: 知识目的: 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能对的计算。 能力目的:培养学生的计算能力 情感目的:培养学生认真观
15、测、积极思考的学习态度,学会与人交流。教学重点: 进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能对的计算。教学难点: 学会提出问题、解决问题课 型: 练习课教学方法: 讲练结合法、.演示法、观测法教具准备: 计数器教学过程: 一、复习旧知识 25+3 30+60 46+20 1、学生试算 2、说一说你是如何算的? 二、指导练习 完毕课本练习一。 1、完毕课本第1题。学生独立做,再集体订正。 2、完毕课本第2题。学生读题,理解题意。学生独立完毕。集体订正。3、完毕课本第3题。学生独立完毕,说一说你是如何想的。4、完毕课本第4题。 请学生做售货员,介绍玩具 请个别
16、学生说一说自己喜欢哪两种玩具?需要多少元? 说一说50元可以买哪两种玩具 5、完毕课本第5题。先理解题意。学生独立完毕。集体订正。6、完毕课本第6题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。 你还能提出什么数学问题,并列式解答。7、完毕课本第7题。 学生独立思考 请你提出两个数学问题,并试着解答。三、巩固练习。 50+40 80-30 90-40 20+50 25+5 68-5 86-3 87+2 63+20 50+36 99-50 66-30 总结:同学们这节你们学习了什么内容?掌握得如何?课题:做个减法表教学目的:1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式间的练系,初
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- 2023 北师大 小学 一年级 数学 教案
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