2022北京亮起来了教学设计.docx

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1、2022北京亮起来了教学设计北京亮起来了教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是我收集整理的北京亮起来了教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。北京亮起来了教学设计1学习目标：1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学准备：1、相关课件，生字词卡片。2、学生收集有关北京或当地的资料

2、、图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、幻灯片出现二年级上册中北京一课的有关图片。2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。二、读通课文，会认生字。1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家

3、？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。4、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发现的难处，教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）三、整体感知，图片激情。1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的

4、话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）（点评：此时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐）2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。3、句式练习（幻灯片出现句式）：每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。先自已说。然后指名说。再借用幻灯以

5、电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（ ）亮起来了！（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。四、精读第二小节，细细品味。1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十

6、六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：第一句：（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。（

7、2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。（3）指读，齐读。第二句：（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？（2）一边在脑海中想象，一边读。第三句：（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感

8、情地朗读）。（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）五、角色体验，积累词句。1、老师做导读员，和同学们一起读。2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。3、练习背一背自己喜欢的句子。4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：灯的海洋

9、光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。六、学习生字，练习书写。1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）4、同桌交流，给写的好的字打上星号。七、课外拓展，走出课堂。（幻灯片出示课外作业）1、请收集关于北京的资料与同学交流。2、星期六，请你

10、与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”（点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）北京亮起来了教学设计2一、教材分析北京亮起来了是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：日月潭、葡萄沟、难忘的泼水节、北京亮起来了。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。北京亮起来了这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一

11、样美，从而更加热爱我们的家乡。二、教学目标1.会认18个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3.增强对首都北京和家乡的热爱之情。三、教学重难点：重点：1.会认18个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。难点：词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。四、教学准备：词卡，课件五、教学课时：1课时六、教学过程：一、激情导入：北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文北京亮起来了。二、初读识字1.

12、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。3.和学生一起发现、交流识字方法。如：(1)拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府(2)换偏旁：优犹 换焕(3)相同偏旁归类识字：烁、煌、焕三、写字指导。(1)指导写正确。 “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。四、初读感悟，学习课文。1、听老师范读课文，用“”划出描写北京哪些地方亮了。(1)、师配乐范读，生勾画。(2)、生汇报。(3)、你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢?你

13、觉得给你印象最深的是哪个地方呢?(4)、生汇报。(根据学生的汇报机动学习课文)2.学习第二段。(1)请你自读课文，用“-”划出描写北京亮的词语。(2)说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。(生汇报)(3)提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。(金碧辉煌说明了什么?勾画和轮廓是什么意思?)(4)教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。4.自学课文其他段落：读读

14、你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。5. .再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)结合学过的有关北京的课文(如，北京、我们成功了和本课)，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。6.引导背诵自己喜欢的部分。(有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。)五、积累运用1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢?2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯川流不息的汽车 繁华

15、的大街 一幢幢高大的建筑物一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢 一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。六、实践活动选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思北京亮起来了教学设计3教学目标：1、能正确、流利、有感情地读课文。2、会写“川流不息、灯光闪烁”等词，能选用好词说话。3、理解课文内容，感悟北京夜晚的美，激发对祖国的热爱。教学重点：有感情地读课文。教学难点：能积累运用词语。一、导入新课1、板书

16、北京，指名说说对于北京这个美丽的城市了解多少。北京是我国的首都，对于它，你了解得有多少？2、今天我们再来学习一篇有关北京的课文（补充板书“亮起来了”）。3、指导读课题，把北京读亮起来。夜晚的北京是很亮的，能把它读得更亮吗？（指名读集体读）过渡出示：是啊！每当夜幕降临的时候，北京就亮起来了。二、品读句子1、学习第一段：每当夜幕降临的时候，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。（1）指名读句子，学习生字“幕、临”，（出示卡片）引导用办法记住它们。看看这段话，请你来读。细心的小朋友发现了，这段有两个生字宝宝，哪位勇敢的孩子来读一读。看这个“幕”，有什么办法记住它？“临”呢？咱们给它找个

17、朋友吧！把生字宝宝房回到词语再读读吧！（读卡片的词）请一位小朋友把整个句子读一读。（2）作者写了哪些地方很亮？请小朋友们去自由读读课文，找一找，用圆圈圈出所写到的地方。（3）指名反馈你来说一说，其他的小朋友对一对都找到了没有。过渡：在这样的灯光世界里，我们处处能感受到亮，让我们随着亮光先到北京城的长安街走一走。2、点击出示第二段，组织品读长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。（1） 自由读，组织把句子读通顺。（指名读纠正齐读）（2）读词语，教学生字，指导书写“辉煌”这段话中也有很多的字宝宝藏在里

18、面，谁来读一读（指名让学生把描红的词语读一读）看看“辉煌”，他们都是左右结构，写时是左窄右宽。（示范写）（3）过渡：课文告诉我们一天黑，北京就亮起来了，可是这整短话中却没有出现一个“亮”？那你们能感受到吗？从哪些词句能体会到？（师范读，指名用横线画画）（4）反馈交流组织个别学生找到的词语（点击鼠标）把学生说的词描红展现在屏幕上。（看一看这些词语，都找出来了吗？没有的抓紧划上去。）这一段描写了三处地方的美景，请小朋友把词语放回去选自己最喜欢觉得最美的一个句子读读。（教师巡逻，了解学生的选择朗读情况，并进行学法指导）你认为哪个地方很美？请你读一读。（点击第一句）预设：第一句a华灯高照板书词语后引：

19、你看到过华灯高照吗？你肯定看到过，想一想再想一想，春节的时候，家家户户都点起了大红灯笼，喜欢吗？美吗？那你来读读这个词。北京城的华灯高照就更美了？（点击图片）想说什么？奖给你读，全班读。（出示句子）再自由读读句子我看你读特别投入，请你读（华灯高照读得多好了）b川流不息长安街上不仅灯多，汽车也多，到了晚上，各种各样的车来来往往（指句中的词引生读川流不息）两到三个读 评价：这么多的车就像河里的水不停地向前流动）全班一起来读这个词.长安街灯多、车多，交相辉映，他们闪动着，（点图片）就像银河从天而降。点击（半图文），我们一起来读读长安街不仅仅是长安街的景色很美，天门城楼、广场四周的景色同样也另人赞叹，

20、（点击文字），你来读读（指名读），你看到了什么？感受到了什么？（生：我看到天an门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）。师：咱们中国的语言文字可真神奇呢！能让我们产生无限的睱想。不信闭上眼再看看，睁开眼再读读，你一定会从这优美的词语中读出一幅幅更生动的画面，试试吧！师：你头脑中有了什么样的画面？你是从哪个词读出来。师评：真了不起，多会读书呀！（点击出示整段）从词语和句子中我们感受到了北京城亮起来了。让我们用朗读来展现这美丽的景色。这真是（点击句子）灯的海洋，光的世界3、朗读35自然段（1）长安街的景色让人陶醉，环行路、王府井、西单商业街、故宫的夜景也同样很迷人，让我们赶快去看看。请自由读一读课文的35自

21、然段，选自己最喜欢的一段把它读亮。（2）小组间展示一下，以小组为单位再读读，谁读得最好，最亮，指名反馈读（可小组推荐读，也可自告奋勇读）3、出示句子齐读，回归整体小结过渡：你们的朗读让我再一次感受到北京城是灯的海洋，光的世界。）让我们一起走进不夜城北京（点击图片）4、朗读全文看了一幅幅美丽的画面，小朋友肯定有了更深的感受，让我们有感情地来朗读全文。（分组读：开头、结尾齐读，中间四段每组各读一段）三、积累运用华美的灯饰使北京亮起来了，好词佳句也使课文变亮了，让这些好词、佳句永远亮在你们心里吧！组织动笔抄一抄幻灯片上的好词。四、总结交流板书： 北京亮起来了灯的海洋 光的世界北京亮起来了教学设计41

22、、知识目标：会读生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。3、情感目标：感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。1、认识生字组成的词语。2、有感情地读课文。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。想去看看今天的北京吗？让我们坐上飞机出发吧！（课件飞机起飞声）（播放北京美景）2、我们游览了北京，说说游览后的感受吧。是呀，多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。

23、今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）（设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）二、整体感知，学习生字。1、现在让我们一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放几副北京美丽的夜景图）夜景漂亮吗？打开课本，让我们从文字当中去慢慢欣赏。欣赏的同时，也别忘了多学点知识，记住新认识的生字词语。2、说说游览后的感受。（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）3、现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士（把巴士图贴到黑板），这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照

24、、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些“票”。谁能轻松地上车。教师随机抽出一张“票”请学生认读。我们要全班同学一起去游览，所以现在要对我们全班同学开始检票了，准备好了。（齐读词语）4、检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿，我们才能欣赏到美丽的北京夜景？（生再次读文）长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）(设计意图：让学生初步感受北京夜景的特点，整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。并且让学生充满兴趣地学习生字词语)三、图文对照，读中感悟。(一)学习第一自然段。1、夜幕降临

25、后，我们看到的北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)2、谁能让大家感受“灯的海洋，光的世界”，指名读。“灯的海洋，光的世界”是多么的美丽呀，让我们欣赏一下吧（课件播放图片）谁再读读，让大家感受更深些。评读范读齐读。（二）学习二至六自然段。1、现在，选择你喜欢的景点，坐上车子开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：（1）从25段中选择你喜欢的段落自由读。（2）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。（3） 和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。2、全班交流，师点拨

26、突破难点。（1）你在游览长安街时，看到了什么？哪些词语写出了长安街亮起来了？谁能做做小导游，向没去长安街的小朋友介绍介绍。如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！谁能读出自己的感受？指名读评读范读齐读（2）在环行路，你们看到了什么？能把“犹如”换一个词读一读吗？观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？读读自己喜欢的句子，读出自己的感受。齐读第三自然段。（3）游览了王府井、西单商业街的小朋友，谁能做做小导游为我们介绍一下，可以用上你学到的好词语。听了导游的介绍，谁体

27、会到了为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（图片辅助理解“不夜城”）导游带着大家读好第四自然段。（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）指导读好长句：“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城。指名读师生合作读。（5）（结合板书小结）今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！北京亮起来了，古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力

28、。今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！让我们一起读出此刻你的心情！引读。读得真有激情！再来一次！齐读。（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）四、总结全文，激励情感北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！让我们再一次充满感情读一读北京亮起来了五、课外延伸。作业超市：1、摘抄喜欢的句子。2、查找北京的资料。3、写出你欣赏了北京夜景后的感受。北京亮起来了教学设计5教学目标1、学会本课15个生字，其中会写11个生字

29、。正确、流利、有感情地朗读课文。2、在情境及活动的创设中感受和体验北京夜景的美，激发对首都北京的热爱之情。教学重点学习生字新词，有感情地朗读课文。教学难点理解有关句子，感受体验北京夜景之美。一、读题激情，展示美1、板书课题，齐读课题：能把北京读得亮起来吗？再读课题。2、展示景美：亮起来的北京是怎样的呢？让咱们一起去观赏观赏吧！播放cai课件（北京夜景）3、谈观后感受，三读课题。二、初读感知，感受美1、自读课文：现在让我们跟随着作者一起走进课文，用心去读读北京亮起来的美丽夜景吧。可以用自己喜欢的方式读，但要注意把生字的音读准，句子读通，课文读流利。2、交流自读情况：结合正音：如“闪(shn)、勾

30、(g u)、紫(z)”等，及长句子读法的指导，如：（1）广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的/雄伟轮廓。（2）繁华的大街/变成了/比白天更美的/“不夜城”。（3）长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。3、自由读文，把课文读流利，想想课文写了北京哪些地方亮起来了？试着用课文中的一句话说说北京亮起来的美景。三、品读悟情，体验美1、自读自悟：你觉得北京哪个地方亮起来最美？你最喜欢哪个地方的夜景就把描写这个景点的自然段多读几遍，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？2、小组合作交流感受。3、互动交流，指导朗读（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）长安街夜景（1

31、）引导想象“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”把你想到的读给大家听听（指名读、齐读）。（2）cai课件展示天安门夜景图，感受“金碧辉煌，光彩夺目。”指导朗读这句话。（3）生动手“勾画”建筑物的轮廓，体会“雄伟。”该怎么读呢？（4）自由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。环形路上立交桥（1）生交流体会环形路的亮、美，引导学生对比句子：a、环形路上，立交桥像彩虹。b、环形路上，一座座立交桥犹如道之彩虹。（2）cai课件展示如彩虹般的环形路：如果你就站地这彩虹上，你会怎样呢？能把你的感受通过读句表达出来吗？“不夜城”（1）生交流体会“不夜城”的亮与美（2）结

32、合课文插图体会“绚丽多彩、五光十色”，结合指导朗读、赛读。故 宫（1）生交流体会故宫的亮与美（2）指导看课文插图，体会“银光闪闪”，该怎么读才能把人们带到这古老、美丽动人的故宫呢？指名试读，结合点评指导。4、回归整体，美读拓展。（1）自由练读，体会这四个地方的亮起来的美景。（2）赏读。师边范读边展示cai课件后，指名学生读课文，表达赞美之情。（3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（课件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齐读课文最后一句话。四、积累内化，传达美1、亮起来的北京很美，假如你是个导游，你想向游客介绍哪些地方呢？该怎么把又亮又美的北京介绍好呢？2、自主选择介绍的内容和方式，进行练读、介绍。

33、3、指名上台交流，并相机点评指导。五、书写指导，课外延伸1、书写指导（1）自读生字词，边读边记字形，在小组内交流自己记住了哪些字。（2）在书上练写，并相机点评纠正。（如“临”：右边不能写成“ 忄”，“夺”，上大下小，“街”右边的竖钩在横下。）2、课外延伸，自主选择练习。（1）和同学们互相听写生字词。（2）朗读课文，介绍北京亮起来的夜景。（3）发挥想象，为环形路上配上一幅课文插图。（4）把自己喜欢的描写夜景的句子摘抄下来。评 析一、以学定教，突出自主学生是语文学习的主人。本设计体现了四个自主：（1）初读课文，让学生自主选择喜欢的方式，读通课文。（2）在初读整体感知的基础上，根据四个夜景内容与结构

34、相对独立的行文特点，让学生自主选择自己最喜欢的一处夜景自读自悟，并结合小组交流，互动对话进行朗读指导，以此幅射到其他夜景，体现由扶到放。（3）在积累内化语言上，根据学生自己的兴趣选择景点进行介绍，传达北京夜景之美。（4）书写指导上，让学生用自己的方法记忆字形，小组交流并练习书写，在评点中加以指正，培养独立识字的能力。（5）课外延伸。自主选择作业，鼓励学生通过听写、朗读、配插图、摘抄、介绍等，学语文、用语文，加强语文实践，激发创造性。二、以读为主，突出层次让学生充分地读，在读中感受亮起来的北京夜景美，体验夜景美，传达夜景美，受到情感的熏陶。本设计按以下四个层次引导学生阅读：（1）读正确，读流利。

35、让学生凭借拼音读准，读通句子，整体感知课文内容，初步感受夜景之美。（2）品读。让学生边读边想边看课件，抓住重点词句披文入情，在多种形式点评朗读中体验夜景之美。（3）赏读美读。让学生在重点品读一个景点的启发下，习得方法，交流研读其他夜景。通过展示夜景的美和教师的范读，激发学生美读，提升对“多么辉煌，多么亮丽”的体验，表达赞美之情。（4）积累内化。通过创设“导游”活动的情境，让学生多读、演练、做到烂熟于心，并内化成自己的语言，介绍、传达美景。三、以情育人，突出重点低年级阅读教学重点是识字、写字、朗读、背诵。根据课文的语言优美，感情真切的特点，通读时让学生读准字音，加强对带生字的长句的指导。品读时，

36、结合自读，联系上下文，课件展示或联系生活实际理解“金碧辉煌，光彩夺目、勾画、绚丽多彩、银光闪闪”等词。体会课文的文意之美，并朗读课文，积累优美的词句。课尾 ，对学生书写进行有针对性的指导。这些指导既突出了低语重点，又以情为脉，通过激情，导情，传情来达到育人的效果，使工具性与人文性交融，扎实有效。北京亮起来了教学设计6教学目标复习12个生字词语。理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。难点：理解重点词语。教学方法

37、自主探究、合作学习、感情朗读。教学流程一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。夜幕降临 街道 灯光闪烁 光彩夺目喷泉灯 金碧辉煌 王府井 紫禁城一束灯光 焕然一新 绚丽多彩 川流不息二、激发兴趣，导入新课。1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。2、师问：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎样的呢？同学们要不要跟老师一道欣赏北京城的夜景呢？3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。4、师说：想进一步细细浏览吗？请打开课文自己读一读。三、先自读自悟，再小组合作学习。1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？（用_画出来）2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出

38、了的美。3、小组讨论学习。四、疏导创新、应用实践。1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。五、有感情地朗读全文。六、拓展、升华。师：北京既是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。随着2008年奥运的举办，北京将给世界又一个惊喜 我们的首都北京值得我们每一个中国人骄傲，此时此刻，你们想对祖国说什么？对全世界的朋友说什么？七、作业。1、有感情地背诵自己喜欢的段落。2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。八板书。华灯高照 灯光闪烁灯的海洋照明灯 草坪灯 喷泉灯 礼花灯 霓虹灯北京亮起来了光彩夺目

39、明亮 十分动人辉煌亮丽绚丽多彩 五光十色 银光闪闪北京亮起来了教学设计7教学目标：1、认识幕等15个生字，会写束等12个字。2、理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。会用犹如说话。3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。4、背诵自己喜欢的部分。教学重难点：1、教会学生识记数量较多的生字的方法。2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。3、 引导学生感受北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往。教学准备：幻灯片（有关北京太原美丽夜景）教学方法：朗读感悟法学习方法：自主与合作相结合教学过程：一、赏图引题，激发兴趣。1、板书（北京）：同学们，有关北京你知道

40、些什么？2、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。3、配乐播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）4、多美的景色啊！课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？（学生可用文中的词语表述。）2、通过刚才读文，请说说现在你对北京夜景的感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表

41、达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。 谁愿意分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。4、句式练习（板书句式）：每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（ ）亮起来了！5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。

42、）6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。三、精读品味课文，指导赏读（一）学习第二自然段。1、 同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。2、 学生自由读第二自然段3、 你们愿意用学到的方法，自己来学习课文吗？老师请合作组的小朋友一起学习，看看那个学习组学到的知识最多。4、 出示合作学习内容、要求：（1） 哪些词语看出长安街亮来了？（2） 什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较，（出示幻灯片）从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。（3） 句子中指什

43、么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）（4） 说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？5、学生按要求开展小组合作学习。6、以学习小组为单位，反馈交流。（二）学习第三自然段。（出示幻灯片）理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如（ ）犹如（ ）（三）学习第四自然段。王府井大街、西单大街上等是怎样的？（出示幻灯片）学生回答：明亮、绚丽多彩、五

44、光十色、繁华我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？（3）老师简单介绍，体会焕然一新。王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、