2023年人教新课标小学数学四年级下册全册教案第三部分.doc

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1、（1） 白菜比萝卜多卖多少钱？（2） 你还能提出什么数学问题？1、 班里要买一个足球和一个排球。问题：可以如何买？需要付多少钱？一、 总结：今天我们复习了什么知识？课后小结：第三课时教学内容：小数四则混合运算 第100页例3。课 型：新授教学目的：1、 使学生可以掌握小数四则混合运算的运算顺序，对的计算小数加减法法混合运算。2、 在教学中进一步培养学生的计算能力.教学重点： 掌握小数四则混合运算顺序.教具准备：投影片.教学过程：一、复习：1、口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1

2、.1 5+6.5 9.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+1483、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二、新课:1、 创设情景解决问题。（1） 环城自行车赛段资料如下表。（2） 今天第2赛段的比赛已经结束了，要完毕比赛，自行车运动员还要骑多少千米？2、 小组合作规定：（1） 先拟定有几种方法可以解决问题。（2） 分工合作，用不同的方法解决。（3） 说说解答时你都用到了什么旧知识。3、 报告。（1）483.4(39.5+98.8) = 483.4138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.

3、7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）（3）483.439.598.8 = 443.998.8 = 345.1（千米）三、巩固练习1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算.185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.252、解决问题：（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？四、总结：今天我们学习了什么新知识？课后小结：第四课时教学内容：小数加减

4、法的简算 第104页例5和例6。课 型：新授课教学规定：1、 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。2、 提高学生的审题能力。3、 培养学生良好的习惯。教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：对的的进行简算。教学过程：一、复习检查1、 口算：(投影片或口卡)0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-42、 用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+175 120-75-25 430-121-7936+11+64+89

5、85-（15+64） 3、 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。二、授新课1、创设情景：你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最佳，他们参与450米接力赛，也许的总成绩是多少呢？2、小组合作完毕（1） 根据题目拟定解答方法（2） 写出解答过程，并说说理由3、报告：（1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒）4、 比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什

6、么？5、 小结：整数加减法的互换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样合用。三、复习巩固1、 练一练4.36+14.8+5.64+5.238.2-7.09-20.6-2.31规定：独立完毕,组内交流思绪.指名报告2、 用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）规定：比赛完毕，同学间互相介绍好的经验、方法。总结：今天我们学习了什么知识？板书设计 简 算8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.

7、58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17 = 34（秒） = 34（秒）课后小结：第五课时教学内容：第105页练习十八课 型：练习课教学规定：1、 巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。2、 培养学生进行简算的能力。3、 培养学生认真进行简算的能力。教学重点：运用定律进行简算。教学难点：准确的进行简算。教学过程：一、口算0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6二、简算练习1、 在下面的里填上适当的数，在里填上“+”或“-”。3.85+1

8、0.06=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+（） 18.76-（3.76+0.53）=18.76- 32.17-0.46-4.54=32.17-（）2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完毕）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.210+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5）三、 解决问题1、P105 4 2023年春季运动会 田径 思念机组男子450米接力赛选手情况：（见书） 提问：你能知道那些信

9、息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题规定我们解决什么问题？独立完毕怎么算的快？2、P106 5 提问：你能知道那些信息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题规定我们解决什么问题？独立完毕怎么算的快？3、P106 7（按以下环节组内交流完毕） 你能知道那些信息？ 你能根据信息解决什么问题？ 这道题规定我们解决什么问题？独立完毕怎么算的快？4、P106 8 通过观测图、计算，你知道2023年全世界的人口总数使多少？通过计算你还可以获得哪些信息？5、P106 9 完毕表格。说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况四、作业：第134页7题总结：今天我们复习了什么知识？课后小结：第六课时教学内容:

10、小数加减法复习课.教学目的:1、 通过复习,使学生纯熟掌握计算法则和四则混合运算顺序.对的进行运算.2、 可以对一些能简算的题简算.3、 进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.教具准备:投影片教学过程:一、复习提问:小数加减法的计算方法是什么?1、口算:2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.32.计算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97提问:小数四则混合运算顺序是什么?什么样的题可以简算?根据是什么?二、练习: 1.计算

11、: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)2、 择对的答案.写在等号后边:(1).9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19= (20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)= (21.13 33.35 20.95)3、 先观测数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.985.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14) 8.4

12、3+2.87+0.57+0.134、 列式计算: (1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?三、解决问题:1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?3、有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨?4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水

13、渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米? 第七单元 记录第一课时教学内容：书P108109教学目的：1.让学生在条形记录图的基础上结识折线记录图，进一步体会记录在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生结识折线记录图的特点，会看折线记录图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教具准备：未完毕的记录图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：这是一幅982023市中小学参观科技发展人数登记表，你们能根据相关数据制成条形记录图吗？（师出示登记表）982023市中小学参观科技发展人数登记表98990001020

14、3人数（万人）3468810二、动手制作条形记录图1.学生独立完毕条形记录图学生根据老师提供的982023市中小学参观科技发展人数登记表内的数据，独立完毕982023市中小学参观科技发展人数条形记录图。制作前先让学生说说每格表达几个单位然后再制作记录图。2.小组交流作品，复习回顾条形记录图的相关信息“制作环节、特点”A学生根据条形记录图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。三、对比条形记录图和折线记录图，结识折线记录图的特点1.师演示“982023市中小学参观科技发展人数折线记录图”，学生观测。师：这个记录图是如何完毕的？师和生一起分析折线记录图，教师演示其中的一个数

15、据的画法，让生知道是这张记录图是如何画的。师：你们对比这两个记录图，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。2.小结：条形记录图和折线记录图相同点和不同点。教师把两种记录图的相同点和不同点板书出来。3.结识折线记录图，发现折线记录图的特点师：你能从折线记录图中发现哪些信息？有什么感想？引导学生观测参与科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周边事物的爱好并引导学生积极参与社会实践活动。四、巩固练习1.完毕书中P109的问题解答；2. 完毕书中P112练习十九第一小题的问题解答；五、小结评价。六、作业：新学案。教学后记：第二课时教学内容：书P110113教学目的：1.让学

16、生在折线记录图的基础上，进一步体会折线记录图在现实生活中应用；2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线记录图，培养学生的动手能力。教具准备：未完毕的记录图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：小明的妈妈记录了小明010的身高，如下表（师出示P110例2的登记表）引导学生看到登记表想提什么问题，激发学生绘制折线记录图的爱好。二、动手制作折线记录图1.学生独立完毕折线记录图学生根据老师提供的小明010的身高登记表内的数据，独立完毕小明010的身高登记表折线记录图。教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生

17、分析，再推动第二个层次的练习。师指导个别学生。2.小组交流作品，欣赏折线记录图A学生根据折线记录图说说发现了哪些信息？解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？小明115厘米时几岁？5岁半时小明身高大约多少？师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。3.根据折线记录图进行合理推测：小明身高的发展趋势。三、巩固练习1.完毕书中P111的做一做；学生独立完毕，师组织学生进行评析、交流。2. 完毕书中P112练习十九第二小题的问题

18、解答；五、小结评价。六、作业：完毕书中P113练习十九第3小题教学后记：第三课时 练习课教学内容：书P114116教学目的：让学生进一步体会折线记录图在现实生活中应用；使学生能纯熟制成折线记录图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学过程：一、练习1.完毕书中P114的第4小题：A学生先观测体温变化，交流对人体温的了解信息；B对照正常值发现信息C回答书中的5个问题师组织学生从不同的角度观测记录图，然后再回答。让学生仔细观测，明确横轴数据表达的含义。2. 完毕书中P115的第6小题：学生独立完毕，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。3. 完毕书中P116练习十九第9小题的问

19、题解答；让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的登记表，独立完毕折线记录图，同时能从记录中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次结识记录的作用。二、实践活动结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的规定，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线记录图。课中交流：学生提成学习小组交流作品课后延伸：组织学生从记录图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。三、作业：完毕书中P115的第5小题：教学后记：折线记录图教学目的：引导学生自主探究折线记录图的特点和制作方法。读懂折线记录图，届时记录结果，根据结果作出简朴的判断和预测，并能解决一些实际问题

20、。通过学生积极参与，让学生体验折线记录图的作用，感受与平常生活的密切联系，更好的激发学生学习的爱好。教学重点：掌握折线记录图的特点和制作方法教学难点：体验制作过程，发展记录观念。 教学过程：一、引入出示114页第4题的病人体温记录折线图：1学生分组观测讨论：从图中你能了解到哪些信息？2报告：刚进医院时病人正发着高烧。病人体温最高时是39.5度，最低时是36.8度。师：这也是一种记录图，今天我们一起来研究折线记录图二、生活中的折线记录图1课前布置收集生活中的折线记录图，请把收集到的折线记录图拿出来，说说你是从哪里收集到的，图中表达什么内容？2展示交流：每个组推荐一份较好的在全班交流展示。制作折线

21、记录图同学们，你们刚才从报纸上、网站上、课外读物等收集到了许多折线记录图，这说明折线记录图在我们的生活中有着广泛的应用。那你不想动手制作一幅折线记录图呢？制作环节1看一看：一幅完整的折线记录图应当涉及哪些内容？2比一比：折线记录图与条形记录图相比，有什么相同的地方和不同的地方？3议一议：折线记录图中的这条折线应当如何画？学生讨论小结：定宽度、描点、连线、标数量小组合作动手制作老师也在生活中去调查收集了许多资料。1北京地区近六年来的年降水量登记表年份199819992023202320232023降水量1900185016301400172012002北京2023年各季度旅游人数记录季度第一季度

22、第二季度第三季度第四季度2023702602402003北京2023年各季度旅游人数记录季度第一季度第二季度第三季度第四季度20239045300320请从三组资料中选择一组，制成折线记录图评一评：在小组内会轩昂评一评看谁制作的折线记录图最对的、美观想一想：你制作的折线记录图中，能向别人传递哪些信息？全班展示、评价预测：从2023年和2023年的旅游人数记录图中，你能预计一下，再即将到来的2023年的第二季度游客将达成多少万人？预测身高在书上完毕例2，并根据数据进行合理的推测。第八单元 数学广角教学内容：植树问题义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117118页例1及做一做，练习二

23、十第13题。教学目的： 1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3. 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。教学重点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教学准备：多媒体课件、答题卡。课前准备：一方面让我们随着着欢快的音乐来学做一节手操，好吗？教学过程：一、初步感知间隔的含义1. 导入：刚才，在做手操的过程中，我发现同学们的小手特 灵活，哎，你们知道吗？在咱们的小手中，还藏着数学知识呢？想了解一下吗？请你们伸出右手，张开，数一数

24、，5个手指之间有几个空格？在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？2. 其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。你们看，这是同学们运用课余正在彩排节目呢？数一数，一共有几个小朋友，每2个小朋友之间牵着一根彩带，用了几根彩带，把一根彩带当作一个间隔，那6个小朋友之间是几个间隔？过渡语：在画面上我们看到春天桃红柳绿，到处是一派生机勃勃的景象，你们知道吗？3月12日是什么日子，这一天全国上下到处都在植树，为保护环境献出自己的一份力量，瞧3. 再次感知，找到规律。这里从头到尾栽了几棵树，数一数，它们之间又有几个间隔呢？你发现了什么？谁来说一说？

25、同时板书。那么8棵树、9棵树之间又有多少个间隔呢？你能像这样用一个图表达出来吗？请你们选择一种动手画一画吧！谁来报告一下？边板书边说：画了8棵树，他们之间有7个间隔数，9棵树之间有8个间隔。（停顿）那你们想象一下，假如从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢？那20棵树呢？看来，告诉你们植树的棵数，让你们说出间隔数已经难不倒大家了，接下来，假如一排树之间有22个间隔，你知道有多少棵树吗？那30棵呢？（2人说）像这样的例子，还可以举出很多、很多仔细观测，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴们互相交流一下）。反馈：谁来说说你的发现？评价：哦，这是你的发现你还

26、能用一个算式来概括。边板书边说：同学们都发现了从头到尾栽一排树时，植树棵树比间隔数多1，（指表格），也可以写成两端要栽时，植树棵数-间隔数+1，间隔数=植树棵树-1。小结：同学们不仅会观测，并且还能发现其中蕴含的规律，真不错，那就让我们一起进入今天的数学广角，运用这些规律来解决生活中的实际问题吧！二、新授：例1，同学们自由地小声地把题目读一读。1. 从题目你们知道了什么？（说一说）2. 题目中每隔5米栽一棵是什么意思？3. 题目中有什么地方要提醒大家的吗？（两端要栽）4. 一共需要多少棵树苗？你能自己想办法找到问题的答案吗？有困难的同学还可以借助线段图画一画。5. 交流。6. 反馈。（1）请你

27、们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看，好吗？（2）学生分别说想法。（3）听了他们说的，你们想对他们说些什么？刚才，这两位同学画线段图和找到了问题的答案，列算式的方法解决了这个问题。他们都是很善于动脑筋的。三、联系实际、拓展应用1. 基本练习：师：近几年南昌市容有了巨大的变化，随着一个个休闲广场的建立，一条条街道的逐步亮化，南昌市已成为一座具有内涵与魅力的花园城市。最近，我了解到有关胜利路步行街有这样一些信息。那同学们能根据题中信息解决这个问题吗？第二步为什么要加1？师：刚才这道题同学们解答得很顺利。师：现在把这道题做了一些改变，看看你们是不是还能很顺利的解答？师问：第一步求到的是什么？师

28、：虽然邓老师对这道题做了一些改变，但是还是没有难倒同学们，那刚才在做这两题的时候，同学们有没有发现，这两题解题思绪有什么不同呢？（同学们可以先思考再讨论）。咱们班的同学们不仅会解答，并且还能比较它们的不同，的确这两道题都运用了今天我们发现的这些规律，第一题是根据总长找到间隔数，再运用间隔数求出路灯的盏数，而第二题是根据路灯的盏数找到间隔数，再运用间隔数求出总长，它们的关键都是要先找到间隔数，正由于它们问题不同，所以解题思绪也不同，以后大家在解决这类问题时可要注意审题哟！2. 变式练习：师：2023年最受关注的两个人物，你们知道是谁？他们就是航天英雄聂海胜和费俊龙，神六号的成功发射，让人们欢心鼓

29、舞，作为一名中国人也为之自豪。你们知道吗，宇航员叔叔他们是每2小时（师读题）。听了这3位同学的想法，你们会支持谁？说说理由！3. 综合练习。师：中国的体育界也有一位英雄，猜猜他是谁？此时此刻让我们一起重温一下那精彩的瞬间，再一次为他助威、呐喊！根据信息，学生讨论，借助计算器算出刘翔一共跑了多少米？四、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？今天我们学习的是与间隔有关的数学问题，在数学上我们统称为植树问题，（板书）那植树问题只在植树当中才有吗？学生说一说，植树只是其中的一个典型，像.等现象中都具有植树问题。今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时的情况。在以后的学习中，我们还会学到两端不栽，一端栽

30、，封闭图形的植树问题。围棋中的数学问题教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。教学目的：1借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题；2初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力；3让学生感受数学在平常生活中的广泛应用。教学重点：从封闭曲线（方阵）中探讨植树问题。教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简朴问题。情感与态度目的：通过小组合作交流，培养学生认真倾听别人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏别人的良好心态。教具准备：33格、44格、55格方格纸、围棋子若干粒、44格条形吹塑纸贴在地下。课前准备：课桌围成“回”字形。教学过程：一、情境导入（课件

31、出示）猜谜：十九乘十九，黑白两对手，有眼看不见，无眼难活久。（打一棋类名称）设计意图：用谜语引入，从学生的已有经验出发，激发学生的学习爱好。培养学生良好的爱好爱好。二、探索新知1教学每边摆放3粒棋子的方法。（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子？（2）抢答：读题后，让学生口算出答案。（学生也许会出现多种答案。）（3）动手验证：请学生分小组按规定摆放棋子，验证刚才答案。（4）报告交流（着重请学生说出方法。）也许会出现以下方法：3228 248 3318 3448 直接点数。教师表扬学生的创新摆法，并奖励“智慧星”。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。）2教学

32、每边摆放4粒棋子的方法。（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层可以摆放多少棋子？（2）动手操作：请学生分小组按规定摆放棋子，写出算式。（3）游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题规定站在老师设计的大棋盘上。设计意图：这一游戏的方法，激发了学生的爱好，不仅使学生学到了摆放方法，让每个学生参与活动，把所学知识运动到游戏中。（4）报告交流（着重请学生说出方法）教师随学生回答，用课件出示摆放方法。（5）你们最喜欢哪种方法？为什么？3教学每边摆放5粒棋子的方法。（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放5个棋子。最外层可以摆放多少棋子？（2）动手操

33、作：请学生分小组按规定摆放棋子，写出算式。（3）报告交流。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。）（4）你们最喜欢哪种方法？和同桌说一说。设计意图：让每位学生都参与活动，通过抢答、验证、分析、交流等一系列活动，借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题，进一步体会数学在平常生活中的广泛应用，学生在亲身“经历”的过程中实现知识能力乃至生命的同步发展。三、总结规律（1）师：你觉得再用棋子摆，方便吗？你能根据前面我们摆放的方法，填写下列表格，总结出规律吗？（小组合作完毕） 每边放的个数最外层总数345618你发现了什么规律：_（2）教学例3：出示围棋格子图。问：围棋盘的最外层每边都能放19个棋子，最

34、外层一共可以摆放多少个棋子？（2）总结规律：教师随着学生的回答板书：间隔数边数最外层的总数（3）学生根据规律，独立完毕例3。四、运用规律1假如最外层每边能放100个，最外层一共可以摆放多少个棋子？假如最外层每边能放200个，最外层一共可以摆放多少个棋子？假如最外层每边能放300个，最外层一共可以摆放多少个棋子？拓展思维：假如一个五边形，怎么算？一个三角形呢？（集体口答）2做第121页第三题。设计意图：充足相信学生，放手让学生分析问题、解决问题，以学生为主归纳问题；教师在关键之处疏通点拨，引导学生加深理解，做到以学生为主体。3请你参与：12名学生在操场上做游戏，大家围成一个正方形，每边人数相等。

35、四个顶点都有人，每边各有几名学生？（在教室内围一围。）4请你思考：（课件出示同学开联欢会时的欢乐情景。）“六一”儿童节即将来临，四班同学准备开联欢会。大家围坐在一起，假如每边做14人，（如下图），这个班一共有多少个同学？每边都有8张课桌，一共要多少张课桌？5请你设计：（课件出示美丽的校园情景。） 学校为了庆祝“六一”儿童节，改变校园环境，想全校范围内征集校园花坛设计方案。有以下三种，请每组同学选择一种你最喜欢的图形，算一算假如每边放三盆花，一共可以摆放多少盆花？再动手画一画，展示在黑板上，看哪一组做得又好又快！ 设计意图：整个练习从现实生活中出发提出数学问题，让学生在游戏中，在具体情境中充足动

36、口、动手、动脑，培养了学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。第九单元 总复习总复习小数的意义和性质（一）复习目的：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动） 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸取复习难点：小数相关的一些灵活题，复习重点：数位顺序表复习过程：1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念2、复习数位顺序表（书P53） 请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。 小组比一比： 小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部

37、分。在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）（1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。 （2）小数部分最大的计数单位是（ ） （3）小数一定比1小吗（ ）举例 （4）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ） （5）大于7小于8的小数有（ ）个 （6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个 （7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（ ）（8）0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一 注：在小组比赛中复习小数相关易错知识3、小数性质（一） 复习概念（二） 小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小

38、数 注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是假如是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有也许改变。再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位 练习： （1）0.6里面有（ ）个0.01 （2）0.61里面有（ ）个0.01 （3）3.61里面有（ ）个0.01 （4）0.061里面有（ ）个0.001 7/100改写成小数（ ）； 23/1000改写成小数（ ） 34/10000改写成小数（ ）； 3/1000改写成小数（ ） 0.25写成分数（ ）； 0.312写成分数（ ）把小数90.90100化简后是（ ） 将小数40.070化简后是（ ）。4、小数点的

39、移动 复习P61小数点移动的规律 注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易犯错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零 练习：63.6 10 100 1000 63.6 缩小为原数的1/10 缩小位原数的1/1000把300缩小为原数的（ ）是0.3（2）由0.56到0.056是（ ）。 a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）总复习小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)教学内容： 小数的性质和意义（二），小数的加法和减法教学目的：1、巩固掌握小数的性质和小数点位置2、小数移动引起小数大小变化的规律。3、使学生

40、纯熟进行小数和十进复名数的互相改写。4、使学生可以根据规定会用“四舍五入法”保存一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学过程：一、 讲评第六单元试卷1、口算。2、小数的加法和减法及验算。3、用小数计算下面各题。复习将复名数改写成高级单位（规定掌握好单位间的进率和小数点的移动）。将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。4、小数的简算（复习巩固加法互换律、结合律和连减的简算方法）。5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。二、 复习小数单位改写、小数的改写和求近似数1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化 教师：想想，小数点位置移动会引起小数如何的变化，变

41、化的规律是什么?如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、缩小它的1/10、1/100、1/1000练习：12.37610=( )100=( ) 1000=( )2、复习小数和复名数的互相改写练习： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米5070公斤=（ ）吨 6.5吨=（ ）公斤1吨25公斤=（ ）吨 52米4厘米=（ ）米 教师提问：这些题是从低档单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低档单位的名数?是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动，移动几位?通过上面的改写，再想一想用小数表达的高级单位的名数和低档单位的单名数互相改写时应注意

42、什么?用小数表达的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。练习：千米=（ ）亿千米（ ）亿千米（保存二位小数）教师：想想，求一个小数的近似数应当如何求? 与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?保存整数表达精确到哪位?保存一位小数，表达精确到哪位? 保存两位小数，表达精确到哪一位? 三、 综合练习课本P125 小数 P128 1、2、3总复习四则运算、运算定律与简便计算教学内容：四则运算、运算定律与简便计算教学目的：1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能对的计算带小括号.2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。3、培养