2023年上半年幼儿保教知识与能力统考真题及答案.doc

《2023年上半年幼儿保教知识与能力统考真题及答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年上半年幼儿保教知识与能力统考真题及答案.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年6月全国教师资格考试保育知识与能力(幼儿园)真题一、单项选择题1幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。A结构游戏B表演游戏C角色游戏D智力游戏2在歌唱活动中，帮助幼儿清楚准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，重要是（）。A倾听录音范唱B欣赏录像带中的优秀表演C倾听教师精湛的弹奏D教师对的的范唱3关于幼儿游戏活动区的布置，对的的说法是（）。A以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B自选游戏环境的创设是由教师进行的C可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D娃娃家应当是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么4幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命

2、。A发挥一日活动整体教育功能B以游戏为基本活动C教育的活动性和活动的多样性D保育和教育5被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。A杜威B蒙台梭利C福禄倍尔D夸美纽斯6陈鹤琴提出的五指活动指的是（）。A儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动7幼儿园环境分为物质环境和（）。A社会环境B精神环境C城市环境D局部环境8根据皮亚杰的认知发展阶段论，

3、36岁幼儿属于（）阶段。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算9儿童学习语言的关键期是（）。A01岁B1-3岁C3-6岁D5-6岁10培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施重要是针对（）。A胆汁质的儿童B多血质的儿童C粘液质的儿童D抑郁质的儿童11幼儿在想象中经常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你同样，做一个老师”。这是一种（）。A经验性想象B情境性想象C愿望性想象D拟人化想象12我国第一所公立幼稚师范学校江西实验幼师的创办者是（）。A陈鹤琴B陶行知C黄炎培D张雪门13在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A想象无预

4、定目的，由外界刺激直接引起B想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D以想象过程为满足，没有目的性14世界上第一部论述学前教育的专著是（）。A母育学校B爱弥儿C社会契约论D学记15幼儿体育过程中最重要的环节是（）。A激发幼儿活动爱好阶段B身体准备阶段C掌握动作技能阶段D结束阶段16对幼儿发展状况评估的目的是（）。A筛选、排队B教师反思性成长C提高保教质量D了解幼儿的发展需要17对幼儿园活动的对的理解是（）。A儿童尽情地随意玩耍B在安全的前提下按课程的规定活动C为儿童舒展筋骨而开展活动D教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展18在学龄前期，

5、（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A强化B适当淡化C不考虑D以上说法都不对19儿童一进商场就被美丽的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。A注意B想象C需要D思维20幼儿园对幼儿实行的教育涉及（）。A德、智、体、美、劳诸方面B智、德、体、心诸方面C体、智、德、美诸方面D美、心、体、智诸方面二、简答题1游戏满足了幼儿身心发展的哪些需要?2简述幼儿园环境创设的原则。3幼儿园教育的基本特点是什么?4简述幼儿思维发展的一般特点。三、材料分析题1星期一，A老师抱怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说

6、话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，假如家长都能按我们的规定去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的规定去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，仿佛我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法”请你运用幼儿园与家庭互相配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。2小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有

7、超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文立即接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100克!”教师问：“多少钱?”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。请分析在这个案例中，教师是如何干预幼儿游戏的。四、活动设计题以小动物与气愤虫为题，设计一个中班的活动方案2023年6月全国教师资格考试保育知识与能力(幼儿园)真题参考答案及解析一、单项选择题1C【解析】幼儿园的“娃娃家”游戏属于角色游戏。2D【解析】在歌唱活动中，帮助幼儿清楚准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，重要是教师

8、对的的范唱。3C【解析】幼儿游戏活动区的布置，对的是可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料。4D【解析】幼儿园的保育和教育双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。5D【解析】被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是夸美纽斯。6A【解析】陈鹤琴提出的五指活动指的是儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。7B【解析】幼儿园环境分为物质环境和精神环境。8B【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段论，3“岁幼儿属于前运算阶段。9B【解析】儿童学习语言的关键期是1_3岁。10D【解析】疑虑、孤独是抑郁质孩子的特点，这是针对这类孩子的。

9、11C【解析】这种想象表达了小孩的愿望。12A【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。13A【解析】同一桌上绘画的幼儿想象的主题雷同，说明幼儿想象无预定Et的，由外界刺激直接引起。14A【解析】母育学校是世界上第一部论述学前教育的专著。15C【解析】掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最重要的环节。16D【解析】对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。17D【解析】在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。18B【解析】适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。19A【解析】儿童在这一刻出现的心理活动是对美丽玩具的指向和集中，

10、因此，心理现象为注意。20C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育。二、简答题1【答案要点】(1)游戏满足了幼儿身体发展的需要。(2)游戏满足了幼儿智力发展的需要。(3)游戏满足了幼儿社会性发展的需要。(4)游戏满足了幼儿情感发展的需要。2【答案要点】环境与教育目的一致的原则、发展适宜性原则、幼儿参与的原则、开放性原则和经济性原则。3【答案要点】幼儿园教育的特点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性。4【答案要点】幼儿期思维发展的一般特点是：以表象思维为主，抽象思维开始萌芽；幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和刻板性等特点。三、材料分析

11、题1【答案要点】家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极积极地互相了解、互相配合、互相支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。幼儿园教育指导纲要(试行)总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合运用各种教育资源，共同为幼儿发展发明良好的条件。在组织与实行中，又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有助于家长资源的充足运用。(

12、2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区：一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上规定家长配合，家长也只乐意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与教师“各司其职”，在家归家长管在幼儿园归老师管。这就导致了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否认了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的，错误的。2【答案要点】在这个案例中，教师采用的是内部干预的方法，以顾客身份参与幼儿的邮局游

13、戏，虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提醒幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说，教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简朴的几句建议来得更有效。四、活动设计题一、活动目的1认知目的：尝试用表演的方式表达对故事的理解。2实践目的：乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。3情感目的：知道气愤不利于身心健康。二、活动准备课件、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、自制录音(小动物的笑声与“气愤虫”的独自)、“气愤蛋糕”一个。三、活动过程(一)运用录音，激趣导入教师引导语：小朋友，你们听(播放录音：小动物的笑声与气愤虫的独白)谁在笑呢?他们

14、之间发生了一件什么事呢?我们一起来听个故事吧!(二)观测课件，理解故事1观测段一提问：谁在草地上快乐地玩?他们的歌声、笑声传到了谁的耳朵里?气愤虫非常爱气愤，看到小动物们这么开心，心里很嫉妒。提问：气愤虫会想什么鬼主意让小动物们气愤呢?(请小朋友们猜一猜)教师过渡语：真有那么多令人气愤的事情吗?让我们来看看谁上了气愤虫的当。2观测段二提问：谁上了气愤虫的当?气愤虫想了什么鬼主意让小猪上当?教师小结：气愤虫用气愤面粉做了个气愤蛋糕，他想让小动物们也整天气愤，真是个可恶的家伙。出示“气愤蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的气愤蚕糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)(1)教师

15、以旁白的形式指导幼儿的表演(2)引导幼儿想象并表达角色的语言(3)引导幼儿想象并表演角色的动作与表情教师提问：吃了气愤蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说气愤的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如“火冒三丈”、“暴跳如雷”、“气鼓鼓地”、“气得涨红了脸”、“气得吹胡子瞪眼睛等”)3观测段三提问：吃了气愤蛋糕的小猪变成了什么?小猪吃了气愤蛋糕居然成为了气愤猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大，像一只气球似的飞上了天。小伙伴是如何救他的?成功了吗?结果呢?小动物们在天上会喊什么呀?(救命)教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)教师过渡

16、语：小动物们听了你们的主意，自己也有了好办法。4观测段四教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?(唱歌)教师小结：小动物的办法真灵，小猪一快乐，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把气愤虫气坏了，他“嗖”的一声飞上了天，再也下不来了。(三)完整倾听故事教师引导语：谁给这个故事起个好听的名字?(可选幼儿的题目)。让我们完整地听听这个故事。(四)迁移拓展1教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的气愤虫。在我们平时的生活中假如碰到了一些气愤的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)教师小结语：万一碰到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈，请别人出主意，听听音乐缓解情绪等)。多气愤对我们的身体不好，我们要让自己天天开心，这样，气愤虫就无机可乘，不会欺负我们了。2让我们听着音乐开心起来吧!(师生跟着音乐跳起来)3我们回到教室把这个故事完整地表表演来吧!本文来源:赛优教育教师资格证学习网.com