2023年浅谈中学英语教学实施素质教育的理论及实践.doc
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1、浅谈中学英语教学实行素质教育的理论及实践监利县汪桥高级中学 张方杏 433318英语是进行国际交往的重要工具,是中学教育的基础学科。素质教育是提高整个中华民族素质,培养21世纪合格的建设者和创新人才的战略举措。因此,中学英语教学必须实行素质教育。近年来,我对我校的英语教学作了一些探究,如继续传统的教学模式,不仅教学效果没有突破,甚至连管理也存在困难,在教学摸索过程中,我逐步获得了一些结识。一、素质教育在英语教学中的宗旨、规定中学英语实行素质教育以学生的发展为宗旨;以培养学生的创新精神和实践能力为重点;以提高学生的整体素质,着重培养学生的语言运用能力为目的。要培养学生崇高的品德和健全的人格;培养
2、学生良好的心理素质和终身学习的能力;培养学生将来在国际化、信息化社会中获取和解决信息的能力,为实现人的全面发展打下坚实的基础。二、实行原则1、全面性原则 教学活动要围绕全面开发和培养学生各方面素质来进行,不能重智轻德,重知识轻运用,重读写轻听说。2、实践性原则 掌握外语的决定因素是语言实践,即通过各种有效的形式和方法所进行的外语言语活动。在教学中专家语言知识不应是目的,而是引导学生快速,持久地掌握英语的一种手段。学生综合语言能力的形成只有靠大量、有效的语言实践。因此,教师应尽也许地让学生在课内外多实践,激发和督促他们多听、多说、多读和多写,坚持在情景中学习英语、在交际中巩固技能、在实践中形成能
3、力,从而获得在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。3、实效性原则 注重教学实效是现代教学的一个重要标志。教师要优化教学过程和方法,不仅教学生语言知识,更重要的是教学生学习英语的方法,使之形成有效的学习策略,获得自主学习的能力。要尽也许设计真实的语言环境,采用行之有效、形式多样的教学方法和现代教学手段引导学生进行大量的语言实践活动,使听说读写四项技能得到全面和谐、均衡发展,最终形成能力,学会学习。4、层次性原则 现在因外交往增多,对外语人才的需求大增。提高外语教学水平,培养相适应的外语人才刻不容缓。然而,学校之间在教学视听设备、师资力量、管理水平、社区文化背景以及各社区对外语的规定等方面都
4、存在不少差距,不也许做到同步发展。因此,各地学校应从实际出发,实事求是,不要肓目攀比,随意拔高和减少教学规定。对办学条件好、师资力量强的学校,要鼓励他们充足运用教育资源,办出外语特色和水平;对边远地区那些确有困难、还不具有必要的外语教学条件的学校,应按义务教育初中英语教学大纲、全日制高级中学英语教学大纲的规定和规定执行。学生之间的个体差异是客观存在的,导致这种差异的因素不尽相同。英语教学不也许使存在差异的个体同步发展,获得同样的教学效果。但教师应加强教育理论的学习,潜心钻研教材和教法,从学生身心发展和结识水平的实际出发,为不同层次的学生提出不同的教学规定,施以与之相适应的教学方法,使每个学生能
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