小学科学《寻访小动物》教学设计.docx

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1、寻访小动物教学设计【教学目标】科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着 不同的动物。过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可 能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物， 珍爱生命，保护生态环境的意识。【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础 上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提 前寻访一遍）。2、设计简单的记录表，供学生参考。【教学过程】一、

2、理解小动物1、教师问：“听到动物这个词我们想到了那些动物？ ”“大动物我们能想到那些动物？ ”“小动物我们能想到那些动物？ ”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想 象的内容。4、设计意图：初步认识动物的多样性。三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调 查的方法。2、学生分组讨论，并明确组内的分工。3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。5、关注：学生任务和分工是否明确。6、设计意图：为顺利寻访做好准备。四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。2、教师适时提供指导和帮助。3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。