2022年九下语文第三单元综合素质检测卷（一）打印版含答案.doc

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1、2022年九下语文第三单元综合素质检测卷（一）打印版含答案限时：120分钟 满分：120分一、基础题（25 分） 1. 阅读语段，完成练习。（4 分） 中国是一个诗歌的国度，在浩hn 的诗歌的海洋里，无数的佳作等你去发现，无数的篇章等你去吟哦，无数的妙句等你去背诵。积累古诗是一个过程，一c 而就不行，浅尝辄止更不行。优美的诗句就像美味的羹汤，独有的香气吸引着你去品尝，喝完之后，咂咂嘴，回味悠长。古诗读多了，整个人都会变得不一样，不太容易气ni，不太容易du du 逼人，觉得自己烨然若神人了，此之谓“腹有诗书气自华”。（1）下列加点字的读音有误的一项是（ ）（2 分） A. 浅尝辄止（zh） B

2、. 羹汤（gng） C. 咂咂嘴（z） D. 烨然（hu） （2）根据拼音写汉字。（2 分） 浩hn_ 一c _而就气ni _ du du_逼人2. 指出句子中的通假字并解释。（15 分） （1）所识穷乏者得我与 _同_ 意为：_ _同_ 意为：_ （2）乡为身死而不受 _同_ 意为：_ （3）故患有所不辟也 _同_ 意为：_ （4）同舍生皆被绮绣 _同_ 意为：_3. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）（2 分） A. 由是则生而有不用也 蹴尔而与之B. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉C. 呼尔而与之 所识穷乏者得我与 D. 从乡之先达执经叩问 此庸夫之怒也4. 下面的文学文化常识表述有

3、误的一项是（ ）（2 分） A. 古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠” 表示年已十八。B. 孟子是记录战国时期思想家孟子的治国思想、政治策略和政治行动的著作, 是孟子和他的弟子共同编著的。C. 战国策是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33 篇，分国编次。D. 江城子密州出猎中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。5. 【2021湖北十堰】将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（ ） （2 分） 它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽深，产生了

4、动中见静的美学效果。对于宁静，古人有一份追寻。在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。A B C D 二、素养题（15 分） 6. （国学题）填空。（10 分） （1）_，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）以是人多以书假余，_。（3）词中有志，苏轼渴望摆脱政治窘境，为国效力，因而在江城子密州出猎中期盼： “_，_。”词中有情，范仲淹既想建功立业, 又思念家乡，因而在渔家傲秋思中直抒道：“_，_。”词中有景，辛弃疾奋勇杀敌，目睹了战斗惊险激烈的场面，因而在破阵子为陈同甫

5、赋壮词以寄之中描绘道：“_，_。”词中有思，秋瑾深感自己不被理解，常受折磨，因而在满江红中叹息道：“_？_ 。” 7. 【2021重庆】根据儒林外史的相关内容，按要求答题。（5 分） （1）右图呈现了儒林外史中的一个经典情节，请你用一句话概述这个情节。（2 分）（2）吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件，简析其可笑可悲之处。（3分）周进 匡超人三、阅读题（30分）（一）【2021陕西韩城模拟】阅读下面两首诗词，完成下面小题。（9分）（甲）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落

6、日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（乙）渔家傲秋思范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。8. “羌管悠悠霜满地”一句，借霜色笛声，渲染了悲凉的气氛，加重了征人的愁思。下列句子与“羌管悠悠霜满地”一句的表现手法相同的一项是（ ）（2分）A海内存知己，天涯若比邻。 B仍怜故乡水，万里送行舟。C白头搔更短，浑欲不胜簪。 D征蓬出汉塞，归雁入胡天。9. 两首作品都借用了“勒石燕然”的典故抒发感情，有什么异同？（7分）（二）比较阅读下面两段文字，完成练习。（21分）【甲】既加冠，益慕圣贤之道。

7、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂送东阳马生序）【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武与友人

8、书）【注释】孤陋：片面、浅陋。资：盘缠。审：详细。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。勉：勤勉，努力。10. 下面句中加点词的意思相同的一项是（ ）（2分）A. 既加冠 若既不出户 B. 故余虽愚 豫州军虽败于长坂C. 俯身倾耳以请 夫以孔子之圣 D. 益慕圣贤之道 曾益其所不能11. 解释下列加点的词。（8分）（1）或遇其叱咄 （2）不幸而在穷僻之域 （3）又患无硕师名人与游（4）若既不出户 12. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）人之为学，不日进则日退。13. 【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不

9、同之处有哪些？（7分）四、写作（50分）14. 【2021四川广安】 “心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心中有你，生命就拥有了意义”读着它，会让人充满着温暖，洋溢着喜悦，涌动着感激请以心中有你，让我 为题，写一篇文章。要求: 请将题目补充完整，诗歌除外，文体不限，字迹工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、地名、校名。答案一、基础题1. （1）D（2分) 点拨：“烨”读“y”。（2）瀚 蹴 馁 咄咄（每空0. 5分，共2分）2. （1）得 德 感恩、感激 与 欤 语气词，吗（2）乡 向 先前、从前（3）辟 避 躲避（4）被 披 穿着（每

10、空1分，共15分）3. D（2分） 点拨：A项“而”，表转折,相当于“却”/表方式或状态，可不译；B项“于”，比/对于；C项“与”，给/同“欤”，语气词；D项“之”均为助词,的。4. A（2分） 点拨：古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。5. A（2分）二、素养题6. （1）非独贤者有是心也 （2）余因得遍观群书（3）持节云中 何日遣冯唐 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折（每空1分，共10分）7. （1）因为家里人多点了一茎灯草，严监生觉得浪费，临死都不肯咽气。 （2分） （2）示

11、例一：周进：六十多岁的周进在贡院撞号板痛哭，当那群商人答应拿钱让他获得乡试资格时，他居然趴在地上向他们磕头，让人觉得可笑。这可笑行为的背后蕴含着他的可悲，他终身匍匐在科举脚下，耗尽毕生精力，直到六十多岁，还没获得乡试资格，且执迷不悟，让人觉得可悲。（3分）示例二：匡超人：匡超人进学之后，居然自命不凡，向别人吹嘘自己是读书人所供奉的“先儒”，让人觉得可笑。这一可笑行为说明他踏进儒林之后就受到了腐蚀，丧失了淳朴善良的本性，人格沦丧，因而也是可悲的。（3分） 三、阅读题（一）8. D（2分）9. 相同点：都表现了边关战事吃紧；都含蓄地表达了慷慨雄壮的思想感情。（答出一点即可）不同点：使至塞上的作者借

12、此典故表达自己对戍边将士的赞美与渴望建功立业的思想感情；渔家傲秋思的作者借此典故，写出了将士们渴望建功立业的心情和自己壮志难酬的悲愤。（7分）（二）10. B（2分) 点拨：A项“既”，已经/又;B项“虽”均为“虽然”；C项“以”，来/像；D项“益”，更加/增加。11. （1）有时 （2）地方（3）交往 （4）如果（每小题2分，共8分）12. （1）曾经跑到百里之外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（2分）（2）人做学问,如果不是天天进步，那就是在天天退步。（2分)13. 共同之处：要勤勉好学,做学问要与人研讨交流。不同之处：【甲】文从为学之难的角度说勤勉,也谈了尊师之道；【乙】文谈为学

13、不进则退的道理,也谈了要广泛猎取学问，认真钻研,要出门开阔眼界。（7分）【乙文参考译文】人做学问,如果不是天天进步，那就是在天天退步。独自学习没有学伴，（见解）就会片面，难以学成。在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。（如果）不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车（去外地游学）的盘缠，也要广泛猎取学问并详细考究，要（将自己的思想）与古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，（这样一来，）差不多就能掌握学问的十分之五六了。如果又不出门，又不读书，就像面壁的人一样，即使有子羔、原宪那样的贤能，最终对国家还是没有用处的。孔子说：“只有十户人家的地方，也一定有像我这样的人，（只是）没有比我更好学的人。

14、”像孔子这样的圣人，仍需努力学习，今人难道不该更加勤勉吗？四、写作14. 思路点拨：本题是半命题作文，包括材料和题目两部分。要想写好这篇作文，有以下几点需要注意。一是审题。材料是要表明“你”对“我”的重要意义。“你”是谁？可以是一个人，如老师、父母、同学等，也可以是一个励志故事，或者是一件物品，甚至可以是一首诗、一句名言。总之，确定好“你”是谁，就能够更好地抒发自己对其的情感。二是补充题目。这是写好半命题作文的关键。在确定“你”之后，来补充自己的感受，也就是给“我”带来的影响。三是立意。通过审题可知，抒发自己对心中的“你”的情感，是本题的核心立意。区别在于“你”的身份的确定。如果立意为“心中有

15、你，我的妈妈，你的关爱让我幸福”，那么就可以整合生活中妈妈对自己无微不至的关心的事例，表达对妈妈的感激和爱；如果立意为“心中有你，保尔柯察金，你像我生活中的明灯，照亮我前行的方向”，就可以结合钢铁是怎样炼成的这本名著中保尔柯察金的故事，再结合自己生活中靠保尔柯察金的精神战胜自我、自立自强的事件进行写作。四是选材。着眼于自己生活中有关成长进步的相关内容均可。如果是普通选材，那么选择生活中对自己影响最大的内容即可，如“父母的关爱”“老师的教导”“同学的欣赏”如果在选材上想高人一筹，那么就需要有丰厚的积淀才行。比如可以选择“欣赏诗词，让我升华了人生境界”，用抒情的笔调写自己如何通过学习诗词，感悟到生

16、命的真谛，从而一步步使自己“腹有诗书气自华”，成长为一位文学少年的。例文：心中有你，让我幸福亲爱的妈妈： 您好！ 给您写这封信是想向您表达我对您的爱，同时把心里话向您倾诉出来。也许在您的眼里一直认为我是一个贪玩、淘气、没有心事的大男孩，但其实我也有内心细腻的一面。 在成长的道路上，有很多值得我回忆的往事。当我取得好成绩的时候，您一定会在我的身边和我一起分享成功的喜悦，但您也总告诉我“谦虚、不自满是一个人的美德”；当我失意的时候，您一定会陪在我的身边用鼓励的话语安慰我，这样总能让我在困境中找到自我。我一直把对您的感激之情埋藏在心中。 我喜欢引用游子吟这首诗歌来表达对母亲的眷恋之情。是啊，母亲的爱

17、是最无私、最不求回报的，“谁言寸草心，报得三春晖”，这就是母亲对孩子的爱。您每天要去单位上班，回来后还要料理家务和关注我的学习，您的辛苦我都看在眼里。每次吃饭时，您都会把我最爱吃的饭菜放在我的面前。那天在饭桌上我望见了您眼角的皱纹，我心里有点儿隐隐作痛，因为日复一日的操劳使您的脸上过早地添上了皱纹。我当时想对您说：“妈妈，您辛苦了，您为了我已经付出太多太多了。”但我的嘴角动了动又把话咽了回去，因为我是一个不善于表达内心世界的男孩，其实我的心早已被您的爱浸润了。 在成长的过程中，我一直都有您的陪伴，每一次的成功都有您的开心笑容伴随，您看着我慢慢地长大。那个每天都缠着您玩的小男孩如今甩开了您的手，有了自己的思想和独立的性格，我看到您将欣慰的笑容挂在了脸庞。 妈妈，语言是沟通的桥梁。这封信就是用来表达我内心情感世界的桥梁。如今，长成大男孩的我要把淘气和贪玩的外表去掉，变得拼搏奋进，变成一个懂得爱，懂得回报，懂得珍惜一切的男孩，并用实际行动来回报您对我和对这个家付出的心血。 总之，一句话，那就是我心中有您。此致 敬礼！您的儿子：XXX 2022年10月13日总评：这篇习作采用“书信体”，举出在“我”的成长道路上，妈妈对“我”的关爱、对“我”的陪伴以及妈妈的辛劳。字里行间洋溢着浓浓的爱与幸福。信中有引用，重细节，以情感人，以情动人。