新教师岗前培训范本汇编fgi.doc

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.新教师入职宣誓誓词我光荣加入入人民教教师队伍伍，我庄庄严宣誓誓：忠于人民的的教育事事业，履履行教师师的神圣圣职责，贯贯彻国家家教育方方针，全全面实施施素质教教育。热热爱学生生，为人人师表；追求真真理，崇崇尚科学学；依法法执教，教教书育人人；勤勉勉敬业，严严谨治学学；团结结协作，甘甘于奉献献；终身身学习，勇勇于创新新。做学学生良师师益友，铸铸教师高高尚人格格。为中中华民族族的伟大大复兴，为为人类社社会的文文明进步步，我愿愿献出全全部力量量！宣誓人： 二O一一年

2、年八月目录中小学教师师职业道道德规范范112011年年房县中中小学新新任教师师岗前培培训方案案2房县新教师师管理暂暂行办法法5中小学教教师职业业道德规规范解解读 许年年成9聚焦常规，决胜课课堂 张中军军311班主任基本本素质与与基本功功 刘银君君779教师礼仪规规范要求求 任主珊珊1108我是如何进进入角色色的 潘必娟娟1299找准角色，完完善自我我 郭 玲一一三3房县20111年暑期期新任教教师岗前前培训班班学员须须知及要要求一三8中小学教师师职业道道德规范范一、爱国守守法热爱祖祖国，热热爱人民民，拥护护中国共共产党的的领导，拥拥护社会会主义。全全面贯彻彻国家教教育方针针，自觉觉遵守教师法等

3、法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、敬业奉奉献忠诚人人民教育育事业，志志存高远远，对工工作高度度负责，勤勤勤恳恳恳，兢兢兢业业，甘甘为人梯梯，乐于于奉献。认认真备课课上课，认认真批改改作业，认认真辅导导学生。不不对工作作敷衍塞塞责。 三、热爱学学生关心爱爱护全体体学生，尊尊重学生生人格，平平等、公公正对待待学生。对对学生严严慈相济济，做学学生的良良师益友友。保护护学生安安全，维维护学生生合法权权益，促促进学生生全面、主主动、健健康发展展。不讽讽刺、挖挖苦、歧歧视学生生，不体体罚或变变相体罚罚学生。 四、教书育育人实施素素质教育育，遵循循教育规规律，勇勇于

4、探索索创新，不不断提高高教育教教学水平平。培养养学生良良好品德德，塑造造学生健健全人格格，启发发学生创创新精神神。不违违规加重重学生课课业负担担，不以以分数作作为评价价学生的的唯一标标准。 五、为人师师表知荣明明耻，严严于律己己，以身身作则。衣衣着整洁洁得体，语语言规范范健康，举举止文明明礼貌。谦谦虚谨慎慎，团结结协作。平平等对待待学生家家长，认认真听取取意见和和建议，不不以粗鲁鲁言行对对待家长长。廉洁洁奉公，自自觉抵制制有偿家家教，不不利用职职责之便便谋取私私利。 六、终身学学习树立终身学学习理念念，遵守守教师培培训制度度，不断断学习，与与时俱进进，自觉觉更新教教育观念念，完善善知识结结构，

5、潜潜心钻研研教育教教学业务务，不断断提高教教书育人人的能力力水平。2011年年房县中中小学新新任教师师岗 前 培培 训 方 案为认真贯彻彻落实教教育部、省省教育厅厅中小学学教师继继续教育育规定，切切实加强强新任教教师培训训工作，使使他们尽尽快适应应中小学学教育教教学工作作，缩短短角色转转换期。决决定于8月26日至8月27日对20111年中小小学新任任教师进进行岗前前培训。一、指导思思想以帮助新教教师尽快快适应学学校的教教育教学学工作，更更好地履履行教师师岗位职职责为目目标，以以提升素素养和提提高教育育教学能能力为重重点，通通过岗前前培训，使使初任教教师初步步了解教教师基本本素养、教教学基本本常

6、规、方方式、技技能和手手段，从从心理上上、工作作上、行行为规范范上初步步适应教教师职业业要求，并并为其持持续发展展打下坚坚实基础础。二、培训对对象2011年年新招录录教师、资资教生。三、培训时时间8月26日日至8月27日四、培训地地点房县东城小小学五、培训内内容1、师德修修养培训训：了解解教育政政策法规规、教师师职业道道德规范范、教师师基本礼礼仪，增增强初任任教师的的专业意意识，确确立敬业业爱岗为为房县教教育事业业奉献聪聪明才智智的正确确思想。2、教学常常规培训训：明确确教育教教学工作作的基本本流程、规规范、要要求和教教师的基基本职责责。3、教学技技能培训训：了解解教学基基本环节节，进行行备课

7、、听听课、评评课、辅辅导方法法的训练练。4、班级管管理方法法：学习习班主任任工作的的基本理理论、基基本方法法以及学学生思想想教育技技巧、技技能。5、教师礼礼仪培训训：介绍绍了教师师礼仪的的基本原原则与操操作技巧巧。六、培训组组织管理理 初任教教师岗前前培训，是是新教师师成长和和加强教教师队伍伍建设的的一个重重要环节节。培训训在县教教育局领领导下，由由县教师师学习与与资源中中心负责责具体培培训日常常管理。七、培训考考核 培训考考核包括括过程考考核和理理论考核核。考核核成绩记记入本人人业务档档案，考考核合格格是上岗岗的必备备条件之之一。 1过程程考核。过过程考核核包括出出勤情况况和听课课情况考考核

8、。培培训期间间将严格格考勤，对对无故缺缺课、迟迟到、早早退者进进行通报报批评。同同时对培培训期间间的听课课记录进进行检查查评议。 2、理论考核。理论考核主要是岗位培训总结，参训教师撰写一份岗前培训总结或体会。 八、培训要求 1注意教师形象，文明上课，认真做好听课笔记，课堂内关闭一切通讯工具，不喧闹。 2爱护公共设施，垃圾放于规定处。 3按时参加每次集中培训，事假病假前都必须认真办理请假手续。 4培训中心要认真做好培训的组织管理工作，主讲教师要精心准备培训内容，提高培训的实效性和针对性。九、培训安安排时 间间内 容主持（或授课人人）8月26日上午7：308：00新任教师报报到房县教师学学习与资资

9、源中心心8：00-8：20开班典礼周兴富8：20-9：20资教生、新新教师管管理规定定胡茂弘9：3011：30教师职业道道德教育育许连成下午3：00-6：00教学常规培培训（以以“怎样上上好一节节课”为主题题，侧重重备课、上上课、组组织教学学等）张中军8月27日上午8：00-9：30怎样做好班班级管理理刘银君9:40-111:000教师礼仪规规范要求求任主珊11：000-111：20现身说法：“我是怎怎样进入入角色？”九道:郭 玲门古:潘必必娟11: 220-11:30新任教师表表态发言言及宣誓誓任红 胡胡丹11:30011:40新教师分配配通知胡茂弘下午3：00-4:30分组讨论郑 倩4：3

10、05：30培训总结周兴富房县教师学学习与资资源中心心2011年年8月9日房县新教师师管理暂暂行办法法第一章 总 则第一条 为进一一步加强强新教师师培养培培训，帮帮助新教教师尽快快适应教教育教学学岗位，有有效提高高师德素素养、业业务水平平和工作作能力，促促进新教教师专业业成长，现现结合我我县实际际，制定定本办法法。第二条 新教师师是指通通过招考考、签约约等途径径聘用到到中小学学工作五五年内的的高校毕毕业生。第三条 新教师师是推进进课程改改革、实实施素质质教育、促促进教育育公平、提提升教育育水平的的希望和和中坚力力量。各各级各类类学校要要高度重重视新教教师培养养培训工工作，加加强新教教师管理理，采

11、取取有效措措施，促促进新教教师成长长。第二章 对新教教师的基基本要求求第四条 新教师师要严格格遵守中中小学教教师职业业道德规规范、十十堰市教教师职业业道德规规范“十不准，敬敬业爱生生，为人人师表。第五条 新教师师要服从从安排，认认真工作作，遵守守学校工工作纪律律。不无无故迟到到、早退退，不旷旷工，主主动参与与集体活活动，认认真完成成学校交交办的各各项任务务。第六条 新教师师要坚持持说普通通话，多多练习写写“三笔字”，熟练练应用基基本的现现代教育育技术，强强化教学学基本功功训练。加加强教育育教学理理论学习习，不断断提升自自身修养养。第七条 新教师师要虚心心向指导导教师及及有经验验的其他他教师学学

12、习，努努力提高高业务能能力和教教育教学学水平。第八条 新教师师要认真真参加岗岗前培训训、校本本培训、集集中培训训、现代代教育技技术培训训及其它它培训，完完成规定定的培训训学时，达达到规定定的培训训要求。第九条 新教师师要做好好班主任任工作，新新教师原原则上至至少担任任副班主主任1年，配配合正班班主任管管理班级级，每学学期至少少家访3次以上上。第十条 新教师师每学年年至少备备写1篇质量量较高的的教学设设计、1篇说课课稿，上上2节公开开汇报课课，命制制2份学科科试卷，撰撰写1篇教育育教学论论文；每每学年至至少读1部教育育教学专专著，写写2篇读书书心得，做做读书摘摘记4篇(不少于100000字)。第

13、三章 新教师师培养第十一条 新教师师参加工工作之前前，必须须参加教教育局组组织的岗岗前培训训，在规规定学时时内完成成相应的的科目学学习，总总体了解解县情和和教育发发展概况况，宏观观把握课课程标准准和改革革精神，掌掌握教学学基本常常规，熟熟悉教师师职业道道德规范范和相关关教育法法规和政政策，在在心理上上、工作作上、行行为规范范上初步步适应教教师职业业要求。 第十二条 新教师师岗前培培训工作作每年举举办一次次，由县县教育局局教师管管理股负负责制定定规划，县县教师学学习与资资源中心心具体实实施。培培训结束束后要组组织考核核。不参参加培训训或考核核不合格格者不能能上岗，应应参加下下一轮补补习性培培训，

14、直直至合格格。第十三条 开学第第一周，学学校应组组织新教教师学习习学校有有关制度度，熟悉悉学校基基本情况况，掌握握教学常常规，加加强新教教师作风风纪律教教育和师师德师风风教育。第十四条 学校应应妥善安安排好新新教师工工作，原原则上要要求新教教师必须须先听课课，后上上课。引引导新教教师在教教书的同同时，学学习育人人，从事事学生管管理工作作。要给给新教师师压担子子，让他他们承担担公开课课，参与与教研教教改活动动，充分分给予学学习锻炼炼的机会会。第十五条 开展新新教师传传帮带活活动，学学校至少少为每一一位新教教师安排排一名指指导教师师，指导导教师必必须是师师德高尚尚、业务务精湛的的名优教教师。指指导

15、教师师负责指指导新教教师备课课、上课课、批改改作业、辅辅导及班班主任工工作等，帮帮助新教教师尽快快入门、适适应教学学，逐步步成长为为教坛新新秀及骨骨干教师师。第十六条 要关心心新教师师的工作作、学习习和生活活，建立立新教师师谈心制制度，学学校领导导每学期期必须与与新教师师谈心并并作好记记录。同同时，要要切实解解决新教教师的实实际困难难，让新新教师满满怀信心心、激情情昂扬地地投入到到教育教教学工作作中去。第四章 新教师师考核第十七条 学校于于学年末末对新教教师实施施考核。第十八条 新教师师考核方方式：1自评：新教师师按学校校要求对对照考核核内容进进行自评评。2师评：指导教教师每学学期对新新教师工

16、工作情况况，包括括学习、听听课、上上课、辅辅导、作作业批阅阅、参与与班级管管理及其其他工作作情况进进行评价价。3校评：学校考考核小组组根据学学校制定定的管理理细则，结结合新教教师自评评、指导导老师评评价，对对新教师师进行综综合考核核。考核核结果分分优秀、良良好、合合格、不不合格四四个等级级。第十九条 新教师师考核内内容：1师德师师风测评评。现场场组织任任教班级级学生和和部分家家长完成成师德师师风调查查问卷，分分优秀、良良好、合合格、不不合格四四个等级级。2学习培培训考评评。对新新教师参参加学习习培训情情况进行行单独考考核，凡凡出现无无故不参参加培训训情况均均视为培培训不合合格。3业务能能力考核

17、核。学校校命制学学科教师师测评试试卷，由由新教师师现场完完成。测测评分书书面和现现代教育育技术技技能操作作两项，结结果分优优秀、良良好、合合格和不不合格四四个等次次。4、教学水水平考核核。新教教师上一一节公开开课，由由学校考考核组听听课、评评课，根根据学校校评分标标准，分分优秀、良良好、合合格和不不合格四四个等次次。5、教学效效果考核核。根据据新教师师任教班班级成绩绩进行考考核。6、综合考考核。现现场组织织学校行行政成员员及相关关教师进进行无记记名测评，测测评内容容分为师师德师风风、业务务能力、教教学水平平、教学学效果、总总体印象象等几个个方面，按按照测评评结果评评定等级级。第二十条 新教师师

18、考核结结果由学学校上报报县教育育局备案案，作为为新教师师转正定定级、职职称聘任任、评优优表模的的主要依依据。1、六项考考核内容容全部为为合格等等级以上上，工作作一年后后方可办办理转正正定级手手续。若若第一年年有一项项及以上上考核内内容为不不合格等等级，延延迟转正正定级时时间一年年；若第第二年考考核仍有有不合格格等级，留留校察看看一年；若第三三年考核核还有不不合格等等级，学学校可按按相关规规定采取取待岗、解解聘处理理。2、考核结结果连续续两年为为优秀等等级的，学学校可确确定为骨骨干教师师培养对对象，多多提供学学习锻炼炼机会；考核结结果连续续三年为为优秀等等级的，学学校可推推荐参评评县级教教坛新秀

19、秀，并逐逐步培养养成为各各级各类类优秀教教师、学学科带头头人。第五章 附则第二十一条条 本办法法由县教教育局负负责解释释，各学学校可根根据此规规定，结结合本校校实际制制定实施施细则。第二十二条条 本办法法自颁布布之日起起施行。中小学教教师职业业道德规规范解解读 20011年新教教师岗前前培训讲讲话稿许年成各位老师：大家好！首先，我对对大家在在招聘中中的胜出出表示热热烈的祝祝贺！对对大家满满怀热情情与信心心，准备备当一名名教师，表表示热烈烈的欢迎迎！很高高兴，我我们的教教师队伍伍里又增增加了一一支新的的生力军军，我们们房县教教育又注注入了一一股新鲜鲜的血液液。踏出出求学的的校门，相相信大家家都是

20、豪豪情状志志，踌躇躇满怀，急急切想在在教育大大潮中一一显身手手。但是是，我希希望你们们知道，教教师是一一种职业业，更是是一种事事业，这这是一个个在平凡凡中见伟伟大，在在奉献中中显精神神的工作作。面对对基础教教育课程程改革的的滚滚大大潮，你你们将面面临严峻峻的挑战战，如何何去抓住住机遇，成成功的迎迎接挑战战，只有有深刻领领会中中小学教教师职业业道德规规范，才才能尽快快地成为为一名合合格的人人民教师师。2008年年7月份国国家公布布了中中小学教教师职业业道德规规范（征征求意见见稿）。8月27日正式式由教育育部、中中国教科科文卫体体工会全全国委员员会公布布了修修订稿。9月1日，中小学教师职业道德规范

21、在全国开始施行。一、师德规规范修改改（出台台）背景景1、“十七七大”报告对对教师提提出了新新的要求求。新规范是是在我国国社会经经济和教教育发展展进入新新的历史史阶段这这样的重重要背景景下修订订的。20007年召开开的党的的十七大大报告明明确提出出要“建设人人力资源源强国”这样一一个奋斗斗目标，这这是了不不起的一一个决策策。从这这个目标标出发认认识教育育，教育育的作用用就更突突出了。而而且，十十七大报报告把教教育放在在了“加快推推进以改改善民生生为重点点的社会会建设”这一章章中，显显示党中中央已经经把教育育作为民民生议题题来看待待。同时时，党的的十七大大还提出出，要发发展远程程教育和和继续教教育

22、，建建设全民民学习、终终身学习习的学习习型社会会，促进进人的全全面发展展。教师师的工作作性质和和肩负的的重要任任务要求求教师应应该成为为终身学学习的先先行者。率率先形成成适应时时代要求求的教师师终身学学习体系系。这就是是重新修修订中中小学教教师职业业道德规规范的的主要背背景。2、20004年中央8号文件件、20007年胡总总书记“8331”讲话成成为催生生规范范修订订原因之之一。3、规范本本身是动动态发展展的。 改革开开放以来来，我国国于19985、19991、19997年先先后三次次颁布和和修改了了中小小学教师师职业道道德规范范，对对教师职职业道德德的发展展起了积积极的推推动作用用，最后后一

23、次颁颁布和修修改教教师职业业道德规规范距距20008年相相距11年，原原规范范条款款中许多多内容不不能满足足新时代代要求，许许多内容容需要不不断完善善。 4、少数教教师师德德缺失或或严重滑滑坡。当当前有少少数教师师心态浮浮躁，热热衷于吃吃喝玩乐乐，热衷衷于麻将将，干工工作想问问题总是是“利”字当头头，用商商业化的的规划对对自身价价值进行行衡量和和定位，以以能否带带来经济济效益作作为自己己是否成成功的标标志，这这就使我我们一些些教师这这一以教教书育人人为目的的，具有有较强使使命感和和道德操操守要求求的职业业日趋平平庸化与与泛商业业化。师师德缺失失或严重重滑坡的的主要表表现有：（1）不关关爱学生生

24、。不关爱学生生的表现现：一是是把学生生当成盛盛装“知识”“美德”的容器器；二是是不与学学生沟通通；三是是重智轻轻德，只只教书不不育人，只只做经师师不做人人师；四四是亲疏疏倾向明明显。爱爱乖巧听听话，厌厌个性鲜鲜明学生生；爱成成绩好的的，厌恶恶成绩差差的，亲亲家长有有权势的的学生，疏疏家庭贫贫困学生生，疏普普通百姓姓家庭学学生；爱爱白天鹅鹅，不爱爱丑小鸭鸭等等；五是动动辄给学学生贴标标签。伤伤人一刀刀，身上上留痕。伤伤人一语语，心上上留痕。教教师不经经意的一一句话，可可以造就就一个天天才，也也可以毁毁掉一个个天才；六是体体罚学生生没商量量。教育育学生的的方法简简单、粗粗暴，动动辄训斥斥、谩骂骂、

25、讽刺刺、挖苦苦、羞辱辱学生，体体罚甚至至变相体体罚，不不尊重家家长，对对学生进进行人格格侮辱和和心灵虐虐待。 案例一：220077年3月19日上午午，一名名19岁的女女教师刘刘丽娜第第一节课课便让41名学生生全部站站着上，不不允许写写字。第第二节课课更为离离谱，竟竟让学生生依次伸伸出手，而而她则用用削铅笔笔的小刀刀子划孩孩子的手手心。刚刚开始，她她还是用用刀背，但但从第二二个开始始，便改改用刀锋锋，在每每个学生生的掌心心用削铅铅笔刀划划伤出血血，全班班顿时哭哭声一片片案例二：220033年4月12日，按按照学校校的要求求，重庆庆市一名名字叫丁丁婷(化名) 的学生生应于上上午8时到校校补课，但但

26、未按时时到校，其其班主任任汪宗惠惠询问她她迟到的的原因，用用木板打打了她，并并当着某某同学的的面对她她讲：“你学习习不好，长长得也不不漂亮，连连坐台都都没有资资格。”12时29分左右右，丁婷婷从该校校中学部部教学楼楼八楼跳跳下，经经抢救无无效，于于当天中中午12时50分死亡亡。经过过重庆市市渝中区区人民法法院审理理一审宣宣判，被被告人汪汪宗惠犯犯侮辱罪罪，被判判处有期期徒刑一一年，缓缓刑一年年。 从这些新闻闻媒体曝曝光的桩桩桩案例例中，我我们不得得不承认认这样一一个事实实：这些些令人发发指的案案件，尽尽管只是是少数，但但已经严严重影响响到教师师崇高的的职业声声望！这这些灵魂魂的“工程师”频频“

27、出轨”的案件件，已经经为我们们的社会会敲响警警钟！不敬业具体表现在在：一是是工作没没有事业业心，责责任感，对对待工作作得过且且过，敷敷衍塞责责，当一一天和尚尚撞一天天钟，甚甚至当着着和尚还还老想着着能不能能不撞钟钟；二是是个人利利益至上上，功利利心太强强，对自自己有好好处的事事再小也也干，对对自己没没好处的的事再大大也不干干，见活活就推，得得空就溜溜，经常常迟到、早早退，甚甚至旷课课，教学学成绩一一塌糊涂涂；三是是缺乏教教学激情情，倦怠怠心理严严重；四四是课外外辅导、因因材施教教，这些些基本的的职业要要求对他他们来说说都成了了过高的的奢望，干干起工作作讨价还还价，缺缺少奉献献精神；五是不不爱岗

28、，厌厌恶教育育事业、厌厌恶学生生。谈不不上乐业业、勤业业、精业业。不思进取取主要表现在在：一是是抱着“老本”不放，不不求上进进；二是是课外时时间热衷衷玩耍，根根本没有有自我学学习和专专业发展展的概念念，消极极对待学学校的教教研活动动，参加加继续教教育培训训或其它它岗位培培训心不不甘情不不愿，采采取应付付态度；三是家家里有麻麻将桌、麻麻将牌、扑扑克等娱娱乐工具具应有尽尽有，书书架上，除除了教科科书和参参考书外外，难以以找到其其它的书书，读书书成为一一些教师师的一种种奢侈。江江苏特级级教师吴吴非老师师撰写的的教育随随笔不不跪着教教书，他他在书的的“序”中说：“想要学学生成为为站直了了的人，教教师就

29、不不能跪着着教书。”这段话话发人深深省，由由此引出出一个话话题：教教师怎样样才能做做到“不跪着着教书”呢？我我认为最最重要的的途径就就是认真真地读书书，不停停地读书书，永远远地读书书，从书书籍中获获得教育育智慧。不守法主要表现在在：体罚罚、变相相体罚学学生；讽讽刺、挖挖苦、歧歧视学生生；侵犯犯学生隐隐私；没没收学生生物品，限限制学生生自由。案例一：选选举小偷偷一位学生在在班里丢丢了 100 元钱，班班主任气气不打一一处来，让让全班 322 名学生生投票选选 “ 贼 ” ，结果果有 2 名学生生入选。当 2 名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据！”案例二：一一人顶嘴嘴，全班班罚

30、跪2009.3.220日，四四川泸州州某技校校高护14班一名名女生，上上课时因因玩弄头头发被外外语老师师训斥后后顶了几几句嘴，外外语老师师遂将此此事状告告该班班班主任，班班主任袁袁老师（该该校留校校自愿当当教师的的学生、19岁），一一怒之下下罚全班班同学下下跪。63名学生生中除4名没跪跪外，其其余59名齐刷刷刷地在在木凳上上跪了近近20分钟。班班主任袁袁老师认认为此举举是对学学生负责责，她称称：“我叫他他们下跪跪不是给给我跪，是是给他们们家长跪跪。只有有腿跪痛痛了，他他们才会会想起家家长赚钱钱的辛苦苦。”不为人师师表具体表现：一是部部分教师师品质不不良，文文明习惯惯不好；二是少少数教师师上课衣

31、衣着不得得体，穿穿着怪异异，浓妆妆艳抹，追追求时髦髦，却教教导学生生如何保保持艰苦苦朴素的的生活作作风；三三是不遵遵守校纪纪校规，不不注意公公众形象象；四是是语言粗粗俗；五五是个别别教师工工作中不不讲相互互配合，不不讲团结结，不顾顾大局，要要么整天天牢骚满满腹，跟跟领导撒撒气、闹闹意见，要要么采取取极端行行为，到到处乱举举报、乱乱告状。5、范跑跑跑事件是是导火线线2008.5.112，在汶汶川大地地震中，出出现了范范跑跑这这样的老老师，而而与之形形成鲜明明对比的的是许多多抗震救救灾英雄雄教师，例例如：谭谭千秋老老师，地地震时他他张开双双臂死死死护住了了4名学生生，自己己的后脑脑却被楼楼板砸得得

32、深深的的凹陷下下去，学学生得救救了，谭谭老师却却离开了了；张米米亚老师师，地震震发生时时他双手手死死护护住两名名学生，自自己却不不幸遇难难，救援援人员不不得不锯锯掉他僵僵硬的手手臂以救救出孩子子；向倩倩老师，身身体被折折成三段段，可她她的双手手仍紧紧紧拥着两两个学生生，为学学生筑起起生命的的港湾。从从中我们们看到了了地震中中英雄教教师们用用生命演演绎了新新形势下下的“教师职职业精神神”。二、新规规范中中体现出出的基本本原则一是 “以以人为本本”。 新规规范一一共六条条，不仅仅是在原原有的板板本基础础上的深深化和升升华，而而且提出出了更高高的目标标和要求求，充分分彰显了了以人为为本的思思想，充充

33、分体现现“教育以以育人为为本，以以学生为为主体”、“办学以以人才为为本，以以教师为为主体”的理念念。如“爱国守守法”条款中中强调了了教师要要爱祖国国和人民民，这是是以人为为本的思思想体现现；“爱岗敬敬业”条款中中提到教教师要“忠诚于于人民教教育事业业”，彰现现了人本本思想；“关爱学学生”强调“对学生生严慈相相济，做做学生的的良师益益友。保保护学生生安全。这这一点更更是注重重以人为为本的教教育理念念，体现现了新时时代师生生关系应应该是民民主平等等自由合合作互相相关心爱爱护的新新型关系系。在这这里，完完全拼弃弃了过去去的“师道尊尊严”，具有有划时代代的意义义。保护护学生安安全，应应该是汶汶川大地地

34、震的经经验总结结，同样样是把人人放在首首位，缺缺少以人人为本的的安全教教育是残残缺的不不健全的的教育；“教书育育人”这一条条，特别别强调了了教师“育人”的职责责，进一一步明确确了教育育要以人人为本，以以学生的的发展为为中心；“为人师师表”基本上上是原规规范的“团结协协作、尊尊重家长长、廉洁洁从教、为为人师表表”的综合合。同样样赋予了了“以人为为本”的时代代含义，不不仅与胡胡总书记记的八荣荣八耻紧紧密相连连，而且且对教师师的衣着着和言行行举止、协协作精神神、廉洁洁奉公、不不谋私利利等方面面要求具具体细致致，还增增加了对对待家长长态度方方面的要要求；“终身学学习”更是人人本思想想的全面面要求。可可

35、想而知知，一个个不愿意意终身学学习的人人，怎么么跟得上上时代的的前进的的步伐，怎怎么能够够适应社社会的发发展。教教师只有有自我完完善、自自我提高高，才能能适应社社会的发发展变化化。二是继承与与创新相相结合。新规范在认真总结了原规范的基本经验基础上，吸取了原规范中反映教师职业道德本质的基本要求，如继承了师德规范主旨“爱”和“责任，又充分考虑经济、社会和教育发展对师德提出的新要求，将优秀师德传统与时代要求有机结合。三是广泛性性与先进进性相结结合。规规范修修订从教教师队伍伍现状和和实际出出发，面面向全体体教师，对对教师职职业道德德提出了了基本要要求，使使之成为为每位教教师自觉觉遵守的的行为准准则。如

36、如在师德德规范修修改征求求意见过过程中，新新修订的的规范范中有有“十五处”广大教教师意见见被采纳纳，从而而使规规范更更加具体体，更加加实际，更更有利于于全面贯贯彻落实实。同时时，在新新规范范中还还提出了了体现时时代精神神的新的的倡导性性要求。如如在新规规范中中首次加加入“保护学学生安全全”、“教书育育人”、“关心学学生健康康”、“激发学学生创新新精神”、“终身学学习”等等，这这些都是是结合时时代要求求、与时时俱进提提出的新新要求。四是倡导性性要求与与禁行性性规定相相结合。本次修订实施的新规范是从教师职业道德的阶段性特征出发，针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，在广泛征求意见的基础上，作出了

37、若干禁行性规定。新规范中中倡导性性的要求求有： 第一条“爱爱国守法法”中，倡倡导“热爱祖祖国”、“热爱人人民”；第二条“爱爱岗敬业业”中，倡倡导教师师“志存高高远，勤勤恳敬业业，甘为为人梯，乐乐于奉献献”。乐于于奉献的的精神特特别需要要提倡。陶陶行知先先生曾说说：“在教师师手里操操着幼年年人的命命运，更更是操着着民族和和人类的的命运。”只有当当教师把把教育作作为一项项事业、作作为自己己的人生生追求时时，才可可能默默默奉献、甘甘为人梯梯，这是是教育工工作的核核心价值值所在。第三条“关关爱学生生”中倡导“做学生生良师益益友”。第四条“教教书育人人”中倡导“遵循教教育规律律，实施施素质教教育”。第五

38、条“为为人师表表”中倡导“作风正正派，廉廉洁奉公公”。第六条“终终身学习习”中倡导“崇尚科科学精神神，树立立终身学学习理念念”等。新规范中中禁止性性的要求求有：第一条“爱爱国守法法”中“不得有有违背党党和国家家方针政政策的言言行”；第二条“爱爱岗敬业业”中“不得敷敷衍塞责责”；第三条“关关爱学生生”中“不讽刺刺、挖苦苦、歧视视学生，不不体罚或或变相体体罚学生生”；第四条“教教书育人人”中规定“不以分分数作为为评价学学生的唯唯一标准准”；第五条“为为人师表表”中规定“不利用用职务之之便谋取取私利|”。五是他律与与自律相相结合。教教师职业业道德建建设重“他律”、贵“自律”。如第第一条中中倡导“自觉

39、遵遵守教育育法律法法规”、第二二条中倡倡导“乐于奉奉献”、第五五条中倡倡导“自觉抵抵制有偿偿家教”。新规规范在在注重“他律”的同时时，强调调“自律”，倡导导广大教教师自觉觉践行师师德规范范，把规规范要求求内化为为自觉行行为。从从“他律”走向“自律”是师德德建设的的最终目目的。三、新规规范主主要变化化1.要做“先生”，还要要做“学生”。教师不能仅仅仅是“传道、授授业、解解惑”的“师者”，还需需是“终身学学习”的“学者”。终身身学习是是21世纪的的生存概概念，是是教师适适应职业业发展和和自身发发展的必必由之路路。在任任何教育育体制下下，教师师总是充充当着引引领者的的角色，教教师的品品行、内内涵，代

40、代表着社社会的文文明程度度。教师师是人类类永恒的的职业，但但社会对对教师从从业资格格的选择择并不永永恒，时时代对教教师的要要求越来来越高。教教师良好好的素质质并非与与生俱来来，而是是要通过过学校教教育、继继续教育育即终身身教育才才能获得得。新的的教育观观念认为为，教师师不学习习将是缺缺少师德德的表现现之一，缺缺少师德德的教师师将逐步步被淘汰汰出局。2.抵制有有偿家教教，规范范从教行行为。不要在校内内外举办办有偿家家教；不不要利用用职务之之便强制制、暗示示学生参参加有偿偿家教；不要动员、变变相动员员学生参参加校外外办学机机构的补补习，或或为其提提供生源源；不要要向学生生推销教教辅材料料及其它它商

41、品；不要索索要或接接受学生生家长的的礼金及及其它财财物等，否否则，你你就无法法做到“自觉抵抵制有偿偿家教，不不利用职职责之便便牟取私私利”。3.“保护护学生安安全”。不能能简单理理解为“以命换换命”。关于“保护护”职责，不不少人存存在一些些误解，认认为保护护就是在在危难之之时“以命换换命”。其实实，未成成年学生生由于辨辨别能力力、自我我约束能能力、自自我保护护能力较较弱，安安全隐患患并不只只存于灾灾难面前前，而是是广泛地地存在于于日常的的学习、生生活中。比比如，体体育课、实实验课上上的潜在在危险，学学生在课课间所进进行的危危险游戏戏，集体体外出活活动时学学生对安安全规则则的忽视视、违犯犯等，这

42、这些情境境下，都都需要教教师适时时地管理理和保护护，以保保障学生生的安全全。当然然，在灾灾难面前前，教师师应当及及时疏导导、救助助学生，妥妥善履行行保护职职责。教教师要经经常向学学生传授授自护自自救的安安全常识识，遇到到突发事事件时，学学生和教教师就能能顺利应应对。4.要重视视分数，但但不能只只为分数数。新规范明确确规定“不以分分数作为为评价学学生的唯唯一标准准”，这是是针对单单纯搞应应试教育育而提出出的要求求，有利利于真正正实现素素质教育育，达到到培养学学生健全全人格和和创新精精神的全全面育人人的目标标。在这这一点上上，不仅仅需要学学校、教教师的自自觉规范范，更有有待于国国家、各各级政府府教

43、育管管理部门门、所有有教育工工作者和和全社会会的协同同努力，转转变教育育观念，加加大教育育改革力力度。新新规范首首次加入入了“教书育育人”这一条条，非常常必要，非非常有意意义。要要求教师师“培养学学生良好好品行，激激发学生生创新精精神，促促进学生生全面发发展”。这实实际上明明确了“育人”的具体体目标和和内容，强强调了教教师“育人”的职责责。 四、新规规范突突出特点点1、突出了了重要性性。“教书育育人”，是旧旧规范第第二条内内的一句句话，在在新规范范中升格格为第四四条的条条目。这这是非常常必要的的。因为为，“教书育育人”是教师师的第一一要务，是是教师职职业区别别于其他他任何职职业的根根本所在在（

44、如同同“治病救救人”最准确确地描述述了医生生的职业业特征）。2、体现了了时代性性。新规规范新增增了“志存高高远”“素质教教育”“知荣明明耻”“终身学学习”“探索创创新”等词，这这是21世纪对对教师的的时代要要求，这这也是与与时俱进进在新规规范中的的具体体体现。3、提高了了针对性性。应该该说旧规规范有“热爱学学生”这一条条，“保护学学生安全全”本是题题中之意意。但还还是被范范跑跑这这样的人人钻了空空子。这这说明旧旧规范存存在意思思不明确确、针对对性不强强的漏洞洞。新规规范增加加“保护学学生安全全”的内容容，很有有必要。类类似意义义上的增增加，还还有“自觉抵抵制有偿偿家教”等。4、增强了了概括性性

45、。把旧旧规范中中分散在在五、六六、七、八八等四条条内的主主要内容容，精简简压缩到到新规范范第五条条“为人师师表”之内，也也比较好好。再就就是删除除了明显显重复的的词，如如旧规范范中的“以身作作则，注注重身教教”，两词词意思很很近，新新规范删删去了“注重身身教”。另将“探索教教育教学学规律”改为“遵循教教育规律律”，也稳稳妥一些些。5、注重了了操作性性。新的的“规范”不仅是是增加一一条“终身学学习”，而且且每一条条都具体体化了。比比如，在在“爱国守守法”中，增增加了“不得有有违背和和国家方方针政策策的言行行”；在“爱岗敬敬业”一条中中，又具具体化为为“三认真真一不得得”，即认认真备课课上课，认认

46、真批改改作业，认认真辅导导学生。不不得敷衍衍塞责。在“关爱学生”一条中，使用了多个四字词组，如，“关心爱护、平等公正、严慈相济、良师益友、歧视学生、变相体罚、保护安全、关心健康”等，通过这些词语，细化了关爱学生的具体做法。在“教书育人”一条中，增加了“不以分数作为评价学生的唯一标准”等词句。在“为人师表”一条中增加了“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。同时，还将“热爱学生”中的“热爱”改为“关爱”一词，将“无私奉献”改为“乐于奉献”等，更具有操作性。五、新规规范的的内容新规范共共六条，体体现了教教师职业业特点对对师德的的本质要要求和时时代特征征，“爱”与“责任”是贯穿穿其中的的核心和和灵魂。无无论怎样样修订，师师德规范范的主旨旨不会变变，简单单概括就就是“责任”与“爱”。 （一）“爱爱国守法法”教师职职业的基基本要求求。爱国守法是是职业道道德教育育的永恒恒主题。热热爱祖国国是每个个公民的的神圣职职责和义义务，决决不是“空洞的的口号 ”或“正确的的废话”。它是是千百年年来逐渐渐形成的的一种深深厚的道道德情感感，是对对全国人人民共同同的基本本道德要要求，对对于教师师显得更更为重要要。教师师爱国集集中体现现在热爱爱教育事事业，忠忠于教育育事