做最成功的父母43956.doc

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.做最成功的父母-*序言*一个110岁的男男孩在一一家工厂厂做工。他他一直想想当一名名歌星，但但是，他他的第一一位老师师却说：“你五音音不全，不不能唱歌歌。你的的歌简直直就像是是风在吹吹百叶窗窗。”回到家家里后，他他很伤心心，并向向他的母母亲一位贫贫穷的农农妇哭诉诉这一切切。-请多给孩子子一些赏赏识-一个110岁的男男孩在一一家工厂厂做工。他他一直想想当一名名歌星，但但是，他他的第一一位老师师却说：“你五音音不全，不不能唱歌歌。你的的歌简直直就像是是风在吹吹百

2、叶窗窗。”回到家家里后，他他很伤心心，并向向他的母母亲一位贫贫穷的农农妇哭诉诉这一切切。母亲用用手搂着着他，轻轻轻地说说：“孩子，其其实你很很有音乐乐才能。听听一听吧吧，你今今天唱歌歌时比昨昨天乐感感好多了了，妈妈妈相信你你会成为为一个出出色的歌歌唱家的的!”听了这些话话，孩子子的心情情好多了了。后来来，这个个孩子成成了那个个时代著著名的歌歌剧演唱唱家。他他的名字字叫恩瑞瑞哥卡素罗罗。卡罗素素回忆自自己的成成功之路路时这样样说：“是母亲亲那句肯肯定的话话，让我我有了今今天的成成绩。”也许，卡卡罗素的的母亲从从来都没没有想到到过她的的儿子能能成为一一代名人人，根本本没有指指望过靠靠那三言言两语去

3、去改变她她儿子的的命运，然然而，事事实上，正正是她那那句赏识识的话成成就了那那个时代代最伟大大的歌唱唱家。美国伟伟大的成成功学家家拿破仑仑希尔小小时候被被认为是是一个坏坏孩子，家家人和邻邻居甚至至认为他他是一个个应该下下地狱的的人。无无论何时时出了什什么事，诸诸如牧场场的母牛牛被放跑跑了，堤堤坝裂了了，或者者一棵树树神秘地地倒了，人人人都会会怀疑“这是小小拿破仑仑希尔干干的”。在这这种情况况下，拿拿破仑希尔破破罐子破破摔，一一心想表表现得比比别人形形容的更更坏。他他的母亲亲去世后后，一位位新母亲亲走进了了他的家家庭。拿拿破仑原原本以为为继母是是不会给给自己半半点同情情的，但但是，事事实却并并非

4、如此此。继母发发现了拿拿破仑希尔人人性中的的优点。在在继母的的赏识和和鼓励下下，拿破破仑希尔开开始改正正自己的的缺点，并并发奋学学习。继继母用她她深厚的的爱和不不可动摇摇的信心心，塑造造了一个个全新的的拿破仑仑希尔。拿破仑仑希尔在在他的著著作人人人都能能成功中中这样形形容继母母对他的的影响：这个陌陌生的女女人第一一次走进进我们家家的那天天，我父父亲站在在她身后后，让她她独自应应付这个个场面。她她走进每每一个房房间，很很高兴地地问候我我们每一一个人，直直到她走走到我面面前。我我倚墙站站着，双双手交叠叠在胸前前，凝视视着她，眼眼中没有有丝毫欢欢迎的神神色。我我的父亲亲说：“这就是是拿破仑仑，希尔尔

5、兄弟中中最差劲劲的一个个。”我绝不不会忘记记我的继继母是怎怎样回应应他这句句话的。她她把双手手放在我我的双肩肩上，两两眼中闪闪耀着光光辉，凝凝视着我我的眼，这这使我意意识到我我将永远远有一个个亲爱的的人。她她说：“这是最最差的孩孩子吗？完全不不是。他他恰好是是这些孩孩子中最最伶俐的的一个。而而我们所所要做的的，无非非是帮他他把自己己所具有有的好品品质发挥挥出来。”一股暖暖流涌向向我的心心底。这这一时刻刻是我生生命历程程的转折折点。我我的继母母总是鼓鼓励我依依靠自身身的力量量，制订订大胆的的计划，坚坚毅地前前进。后后来证明明这种计计划就是是我事业业的支柱柱。我决决不会忘忘记她教教导过我我的话：“

6、当你去去鼓励别别人的时时候，你你要使他他们有信信心。”我的继继母造就就了我。因因为她深深厚的爱爱和不可可动摇的的信心激激励着我我，使我我努力成成为她相相信我所所能成为为的那种种孩子。心理学学家威廉廉?杰姆斯斯曾说过过：“人性最最深层的的需要就就是渴望望别人的的赞赏，这这是人类类之所以以区别于于动物的的地方。”成功是是每一个个孩子都都非常渴渴望的。运运动员每每一个细细小的进进步，都都需要人人们的喝喝彩和掌掌声，孩孩子在成成长道路路上也是是如此。只只有每一一次小成成功累积积起来，才才能渐渐渐铺就孩孩子的大大成功。每每一个细细小的成成功都能能够带给给孩子无无限的信信心和动动力，孩孩子就是是在不断断的

7、成功功中不断断学习、更更上一层层楼的。而而赏识正正是催人人奋进的的因子，它它可以开开拓失败败者前进进的空间间，不断断激励胜胜利者昂昂扬的斗斗志。赏识教教育是生生命的教教育，是是爱的教教育，是是充满人人情味、富富有生命命力的教教育。人人性中最最本质的的需求就就是渴望望得到赏赏识、尊尊重、理理解和爱爱，每个个人、每每个孩子子都是为为得到赏赏识而来来到人间间的。我我国教育育家陶行行知先生生曾经说说过：“教育孩孩子的全全部秘密密在于相相信孩子子和解放放孩子。相相信孩子子、解放放孩子，首首先要赏赏识孩子子。”赏识教教育的特特点是注注重孩子子的优点点和长处处，让孩孩子在“我是好好孩子”的心态态中觉醒醒；而

8、抱抱怨教育育的特点点是注重重孩子的的弱点和和短处，使使孩子自自暴自弃弃，在“我是坏坏孩子”的意念念中沉沦沦。赏识教教育的前前提，首首先应该该对孩子子具有真真诚和科科学的爱爱。这种种爱是包包藏着热热爱、理理解、尊尊重、依依赖、鼓鼓励、期期望等在在内的复复杂情绪绪体验。赏赏识对于于成长中中的孩子子来说至至关重要要。真心心赞扬孩孩子，可可以帮助助他们扬扬长避短短；及时时激励孩孩子，可可以帮助助他们建建立信心心；尊重重和信任任孩子，可可以帮助助他们自自立自强强；宽容容和理解解孩子，可可以帮助助他们重重新振作作。因此，请请多给孩孩子一些些赏识，哪哪怕所有有人都看看不起他他，我们们都应该该眼含热热泪地去去

9、欣赏他他、赞扬扬他、信信任他、鼓鼓励他，努努力挖掘掘孩子身身上的亮亮点，为为他们感感到自豪豪和骄傲傲，帮助助他们充充分树立立起自信信，保持持良好的的心态，让让他们在在人生的的长河中中自信自自强，脚脚踏实地地，一步步步迈入入成功的的殿堂。/*第一章赏识与与赞扬*许多父父母把赏赏识与赞赞扬等同同起来，以以为赏识识孩子就就是告诉诉孩子：“你真棒棒！”事实上上，赏识识教育远远远不是是说一句句“你真棒”这么简简单。赏赏识首先先应该是是一种心心态，一一种欣赏赏孩子的的心态。而而赞扬只只是赏识识的一种种手段而而已，只只有把赏赏识的心心态融入入赞扬之之中，孩孩子才会会真正感感受到赏赏识的力力量。-细节1赏识识

10、孩子应应该发自自内心-张莹110岁的女女儿小梅梅，长得得并不漂漂亮，小小脸黑瘦瘦，头发发黄黄，个个子也不不高。而而且，小小梅的学学习成绩绩也很一一般，总总在班上上二十名名左右徘徘徊，在在任何一一门功课课上都没没有表现现出过人人的天赋赋。在张莹莹的眼里里，女儿儿太平凡凡了，平平凡得让让她没有有夸奖女女儿的机机会。张张莹对这这个女儿儿几乎失失去了信信心。每每当小梅梅不小心心做错了了什么，张张莹总会会生气地地对她说说：“我真怀怀疑你是是不是我我的女儿儿，怎么么这么笨笨啊，长长大了肯肯定没出出息!”作为父父母，我我们总是是希望自自己的孩孩子是最最好的。但但是，在在我们的的眼里，自自己的孩孩子总是是不如

11、别别人的孩孩子好。这这到底是是为什么么呢？这源自自于父母母们望子子成龙的的心态。但但是，每每个人都都有优点点，也有有缺点，孩孩子也是是一样。父父母由于于天天跟跟孩子生生活在一一起，眼眼中看到到的似乎乎总是孩孩子的缺缺点，而而忽视了了他们的的优点。在现实实生活中中，父母母经常会会把自己己孩子的的短处和和别人孩孩子的长长处相比比，甚至至把别人人的孩子子过度地地美化和和夸张，本本想给自自己的孩孩子树立立榜样，其其实却给给孩子带带来巨大大的伤害害，甚至至会因此此影响孩孩子的一一生。每一个个孩子都都有他的的长处和和优点，虽虽然孩子子的天资资有别，学学习事物物有快有有慢，学学习成绩绩也有高高有低，但但判断

12、一一个孩子子的好坏坏，不能能只取决决于一个个方面。作为家家长，不不能只凭凭长相、成成绩等某某个方面面就认定定自己的的孩子不不如别人人、没有有出息，而而是应该该善于发发现他们们的优点点，发现现他们与与众不同同的地方方，要始始终相信信自己的的孩子是是优秀的的，要把把赞美留留给自己己的孩子子，让他他们在你你的赞美美声中继继续发扬扬自己的的优点和和长处。杜鲁门门当选美美国总统统后，有有一天，一一位客人人来拜访访他的母母亲。客人笑笑着对杜杜鲁门的的母亲说说：“有哈里里这样的的儿子，你你一定感感到十分分自豪吧吧！”杜鲁门门的母亲亲微笑地地回答：“是这样样的。不不过，我我还有一一个儿子子，他同同样让我我感到

13、非非常自豪豪。他现现在正在在地里挖挖地豆呢呢！”杜鲁门门的弟弟弟是一位位农夫，但但是，母母亲并没没有认为为这位做做农夫的的儿子是是无能的的。对她她来说，每每个孩子子都令她她感到自自豪，无无论儿子子是总统统还是农农夫。在接受受记者采采访时，杜杜鲁门的的弟弟是是这样评评价哥哥哥和自己己的：“我为哥哥哥感到到骄傲，他他将是美美国最优优秀的总总统之一一。但我我同时也也为自己己感到骄骄傲，我我是一名名农夫，用用自己的的双手养养活了自自己，照照顾了父父母。”这是何何等的自自信！而而这种自自信正来来自于母母亲的赏赏识。实际上上，每一一个孩子子总是有有优点的的，只要要父母真真正从内内心去赏赏识孩子子，每一一个

14、孩子子都是值值得父母母自豪的的。知心姐姐姐卢勤勤说：“小时候候妈妈给给我的鼓鼓励是我我一辈子子都不会会忘记的的，我觉觉得妈妈妈给我的的爱，就就表现在在对我的的鼓励上上。我做做的每一一件事情情，妈妈妈并不是是在刻意意赞扬，而而是发自自内心的的情感表表达。我我5岁的时时候，有有一次一一个人在在家收拾拾屋子，妈妈妈一回回来，就就说：哇，是是谁这么么勤劳把把屋子收收拾得这这么干净净！于是我我就从门门后边站站出来。妈妈妈说：真想不不到是你你，你可可真能干干！就这一一句话，我我便爱上上了收拾拾屋子的的活儿，总总想给妈妈妈一个个惊喜。”如果父父母没有有发自内内心，那那么，所所有的赞赞扬都是是虚伪的的，孩子子

15、会觉得得父母是是假惺惺惺的，赞赞扬的目目的就不不可能达达到。知心姐姐姐卢勤勤还举过过这样一一个例子子：我的一一个同事事经常打打孩子，后后来听了了我的话话，觉得得的确应应该常夸夸夸自己己的孩子子。回家家儿子正正吃饭呢呢，她就就跟儿子子说：“儿子你你太好了了！你真真棒！”儿子说说：“妈，你你生病了了吧？我我看你今今天病得得不轻，都都说胡话话了。”同事下下午就来来找我了了，说儿儿子不相相信她的的赞扬。我说你你假惺惺惺的谁信信哪。赞赞美的话话要发自自内心地地说才行行。由此可可见，赏赏识孩子子应该发发自内心心，从孩孩子本身身出发，不不要把孩孩子与别别的孩子子做盲目目的比较较，尤其其不要把把自己孩孩子的短

16、短处和别别人孩子子的长处处相比，而而应该看看到自己己孩子的的长处，看看到自己己孩子的的进步，让让孩子活活出属于于自己的的精彩。不管孩孩子是否否优秀，做做父母的的都应该该以平常常心对待待孩子。只只有把孩孩子当作作一个平平凡的人人，当你你在发现现孩子的的优点和和长处时时，你才才可能发发自内心心地去赏赏识他。当你要要赏识孩孩子的时时候，一一定要认认真地注注视着孩孩子，温温和地对对孩子说说：“孩子，你你是我的的骄傲！”/-细节2赏识识孩子的的努力而而不是聪聪明-有一位位到北欧欧某国做做访问学学者的人人曾经历历过这样样一件事事：周末，她她到当地地的一位位教授家家中做客客。一进门门，她就就看到了了教授5岁

17、的小小女儿。小小女孩满满头金发发，漂亮亮的蓝眼眼睛让人人觉得特特别清新新。她不不禁在心心里称赞赞小女孩孩长得漂漂亮。当她把把从中国国带去的的礼物送送给小女女孩的时时候，小小女孩微微笑着向向她道谢谢。这时时，她禁禁不住夸夸奖道：“你长得得这么漂漂亮，真真是可爱爱极了!”这种夸夸奖是中中国父母母最喜欢欢的，但但是，那那位北欧欧教授却却并不领领情。在在小女孩孩离开后后，教授授的脸色色一下子子就阴沉沉下来，并并对中国国访问学学者说：“你伤害害了我的的女儿，你你要向她她道歉。”访问学学者非常常惊奇，说说：“我只是是夸奖了了你女儿儿，并没没有伤害害她呀？”但是，教教授坚决决地摇了了摇头，说说：“你是因因为

18、她的的漂亮而而夸奖她她。但漂漂亮这件件事，不不是她的的功劳，这这取决于于我和她她父亲的的遗传基基因，与与她个人人基本上上没有关关系。但但孩子还还很小，不不会分辨辨，你的的夸奖就就会让她她认为这这是她的的本领。而而且她一一旦认为为天生的的漂亮是是值得骄骄傲的资资本，就就会看不不起长相相平平甚甚至丑陋陋的孩子子，这就就给她造造成了误误区。”“其实，你你可以夸夸奖她的的微笑和和有礼貌貌，这是是她自己己努力的的结果。所所以，”教授耸耸耸肩说说，“请你为为你刚才才的夸奖奖道歉。”中国的的访问学学者只好好很正式式地向教教授的小小女儿道道了歉，同同时赞扬扬了她的的微笑和和礼貌。这件事事让这位位访问学学者明白

19、白了一个个道理：赏识孩孩子的时时候，只只能赏识识孩子的的努力，而而不应该该赏识孩孩子的聪聪明与漂漂亮。因因为聪明明与漂亮亮是先天天的优势势，而不不是值得得炫耀的的资本和和技能，但但努力则则不然，它它是孩子子后天的的应该予予以肯定定。在人生生的旅程程中，聪聪明的人人，常常常在最后后变笨了了；而笨笨的人，却却常常在在最后变变聪明了了。遇到寒寒冷酷热热，聪明明的人逃逃开了；笨的人人亲身尝尝试，却却意外地地在寒冷冷酷热中中成长。笨笨的人逐逐渐认识识到：“努力不不一定会会成功，但但成功却却永远需需要努力力。”孩子的的容貌也也是如此此，长得得如何不不能决定定孩子以以后生活活得怎样样。大多多数情况况下，努努

20、力才是是决定孩孩子今后后生存状状态的重重要因素素。聪明是是一种个个人资源源，从大大人到孩孩子，人人们都会会为自己己拥有这这一资源源而自信信和自豪豪。所以以，孩子子都愿意意别人夸夸他聪明明，甚至至有很多多孩子为为了得到到聪明的的“头衔”，常常常在同伴伴面前常常常装作作不怎么么努力的的样子，但但回到家家里却拼拼命地学学，从而而保证好好的成绩绩。这样样一来，很很多孩子子都形成成一种错错觉，以以为聪明明就是一一学就会会，样样样都会，不不需要努努力就能能取得成成绩，所所以争相相效尤，导导致很多多孩子都都不努力力学习。那些经经常被称称赞为聪聪明的孩孩子，往往往把分分数看成成自己的的聪明所所得，把把分数高高

21、低看得得比什么么都重要要，一遇遇挫折就就容易灰灰心，且且不愿意意也不敢敢接受新新的挑战战；而那那些被夸夸奖为努努力的孩孩子，则则更愿意意做出新新的大胆胆尝试，会会尽自己己最大努努力把它它们做好好。所以，家家长若想想激励孩孩子在学学习上取取得更好好的成绩绩，最好好的办法法不是赞赞扬他们们聪明，而而是鼓励励他们刻刻苦学习习。家家小小的时候候学东西西比别的的孩子慢慢半拍，为为此，他他的父母母非常苦苦恼。家家家上小小学了，就就当父母母都认为为家家不不会有什什么好成成绩的时时候，家家家却带带回了一一张100分的试试卷。这这是一张张数学测测验的试试卷，上上面被老老师画满满了红色色的勾勾勾。“这是你的的卷子

22、吗吗？”爸爸吃吃惊地问问家家。“当然是我我的，上上面有我我的名字字啊！”家家自自豪地对对爸爸说说。“家家真不不错，告告诉妈妈妈你是怎怎么考出出这么好好的成绩绩的？”妈妈问问道。“老师讲课课的时候候我经常常听不太太懂，所所以下课课之后同同学们都都出去玩玩，我就就把不懂懂的地方方拿去问问老师，老老师再给给我讲一一遍，我我就全懂懂了！做做作业的的时候如如果有不不会做的的题，我我就把老老师讲的的课再复复习一遍遍，不会会做的题题也就会会做了。所所以考试试的那些些题目我我都会做做，就考考了100分。”家家高高兴地对对妈妈说说。听了家家家的话话，妈妈妈的眼圈圈一下子子红了虽然自自己的孩孩子算不不上聪明明，却

23、如如此好学学和努力力。“家家真努努力，是是我们的的好孩子子！”妈妈含含着泪说说。有一个个当老师师的朋友友曾经告告诉我，在在一个学学校或者者班级，通通常有两两种学生生是最受受老师喜喜爱的：一种是是非常聪聪明又非非常努力力，从来来都不因因为自己己的聪明明而骄傲傲自满的的；另一一种是不不算聪明明却非常常努力，从从来都不不为自己己的不聪聪明而自自卑的。由由此可见见，努力力的孩子子到哪里里都是受受欢迎的的。作为父父母，应应该赏识识孩子的的勤奋和和努力，对对他们的的努力给给予最热热情的支支持和鼓鼓励。不不要因为为自己孩孩子的不不聪明而而气馁，而而应该为为孩子的的不努力力而担心心。始终终记住一一句话：“所谓

24、天天才，是是百分之之一的聪聪明加百百分之九九十九的的勤奋！”很多情情况下，父父母应该该故意淡淡忘孩子子的聪明明，而重重视孩子子的努力力，并把把这种理理念传递递给孩子子，让他他们感觉觉到只有有努力才才能获得得父母的的认可和和夸奖，进进而逐步步明白一一个道理理：聪明明往往只只能决定定一时的的成败，而而努力则则决定了了一世的的命运。当孩子子在学习习或其他他方面取取得优异异成绩时时，不要要把这个个成绩归归功于孩孩子的先先天优势势，而是是把观注注点集中中在孩子子的后天天努力上上。应该该告诉他他：“成绩真真不错，这这都是你你努力学学习的结结果！”当孩子子通过自自己的努努力做好好了一件件事情的的时候，父父母

25、应该该这样赏赏识和赞赞扬他：“真是个个努力的的好孩子子！”/-细节3及时时赞扬孩孩子的成成就-“妈妈，今今天跑步步我得了了第一名名。”乐乐高高兴地对对妈妈说说。“和谁跑步步啊？为为什么跑跑步啊？”妈妈淡淡淡地问问了一句句。“今天上体体育课，老老师让我我们比赛赛跑步。我我是跑得得最快的的，老师师夸我很很有运动动天赋呢呢。”乐乐的的脸上带带着得意意的笑容容。“哦，知道道了。今今天有作作业吗？快去做做作业吧吧!”妈妈好好像没有有听到乐乐乐说的的话。听到妈妈妈这么么说，乐乐乐非常常失望，闷闷闷不乐乐地躲进进了自己己的房间间。他不不明白为为什么自自己跑了了第一名名，妈妈妈却一点点都不高高兴，更更没有夸夸

26、奖他。在现实实生活中中，父母母们常常常在孩子子不需要要关心的的时候，给给了孩子子过分的的呵护，而而当孩子子需要父父母赞扬扬和鼓励励的时候候，却因因为怕孩孩子骄傲傲而故作作冷淡。每个人人都希望望获得别别人的认认同，孩孩子更是是如此，尤尤其是来来自父母母的肯定定。孩子子通过自自己的努努力，在在学习或或者比赛赛中取得得好成绩绩，这是是多么值值得父母母赏识的的事情！这时候候，父母母应该为为孩子感感到高兴兴，应该该及时给给予热情情的赏识识和赞扬扬。事实证证明，及及时赏识识和赞扬扬孩子，比比事后再再给予赞赞扬所起起到的作作用要大大得多。某小学学的校长长曾经做做过这样样一个实实验：期期末考试试之后，他他分别

27、在在不同时时间内对对两个班班级考试试成绩差差不多的的两组孩孩子做出出评价。对第一一组孩子子，校长长在考试试成绩出出来的当当天就表表扬了他他们：“成绩真真不错，你你们都是是聪明的的孩子，继继续努力力吧。”对第二二组孩子子，校长长一直等等到下一一个学期期开始之之后，才才对他们们说：“你们上上学期考考试成绩绩不错！”一个学学期以后后，第一一组孩子子因为受受到了校校长及时时的赞扬扬和鼓励励，学习习成绩有有了明显显的提高高。他们们一致认认为是校校长的赞赞扬让自自己对学学习充满满了信心心，学习习劲头也也更足了了。而第第二组孩孩子的学学习成绩绩却没有有明显进进步。虽虽然校长长赞扬了了他们，但但时间已已经相隔

28、隔太久，所所以他们们根本没没有察觉觉到这种种表扬，所所以他们们的学习习积极性性也没有有太大的的变化。这个实实验证明明，孩子子是需要要赏识和和赞扬的的，并且且家长要要正确把把握赞扬扬的时机机。一般般来说，在在孩子取取得成就就以后，及及时给予予赏识和和赞扬的的效果最最好，这这时候，最最能激发发出孩子子的潜能能，孩子子最容易易从父母母的赞扬扬和鼓励励中获得得继续努努力的动动力。如如果不是是及时赞赞扬，而而是在一一段时间间以后再再赞扬，效效果则会会相差很很多。那那时候，孩孩子已经经因为没没有得到到父母的的肯定和和赞扬而而失望，即即使后来来再补也也无济于于事了。尽管案案例中的的妈妈没没有意识识到应该该及

29、时赞赞扬孩子子取得的的成绩，但但是，孩孩子的爸爸爸意识识到了。正当乐乐乐不理理解妈妈妈的行为为时，爸爸爸回来来了。爸爸爸发现现乐乐很很不高兴兴，就问问他：“怎么了了孩子，有有什么不不开心的的事情吗吗？”“爸爸，我我今天跑跑步得了了第一名名，老师师都夸奖奖我了，可可是妈妈妈却一点点都不高高兴。”乐乐很很委屈地地对爸爸爸说。“是吗？第第一名啊啊，真厉厉害！和和爸爸说说说，都都是和谁谁跑的？”爸爸很很高兴地地问。“体育老师师让我们们分两组组，男生生一组，女女生一组组。男生生里我跑跑得最快快，他们们都不如如我，被被我落下下好大一一截呢！”“真是好样样的，等等会儿吃吃饭的时时候一定定要多吃吃点，这这样才

30、能能让身体体更强壮壮，以后后还要跑跑第一名名，好吗吗？”“嗯，我以以后还要要跑第一一名。”乐乐高高兴地跑跑到饭桌桌旁边，等等待吃饭饭了。作为父父母，适适时对孩孩子的成成绩给予予积极评评价，告告诉孩子子你因他他的成绩绩而自豪豪，这将将是对孩孩子极大大的鼓舞舞，促使使孩子乘乘势而上上，取得得更优异异的成绩绩。因此，当当孩子达达到了某某个既定定目标，父父母一定定要把握握机会，及及时由衷衷地赞扬扬孩子；同时表表现出你你的喜悦悦心情，让让孩子感感受到是是他的良良好行为为表现使使父母感感到高兴兴。这是是简单而而又能产产生显著著效果的的一招，只只要坚持持去做，必必有喜人人的收获获。有时候候，孩子子需要的的不

31、仅仅仅是父母母一句赞赞扬的话话，他们们也需要要得到父父母的重重视和关关心。如如果父母母没有对对孩子的的成绩表表示出及及时的关关注，会会让孩子子感到失失望，而而这种失失望很可可能会让让他们失失去继续续努力的的动力。当看到到孩子打打扫房间间时，应应该及时时称赞他他：“你真能能干，家家里干净净多了。”当看到到孩子画画了一幅幅画，应应该及时时称赞他他：“画得真真棒，很很有想像像力。”相信这这些及时时地赞扬扬会让孩孩子更加加快乐和和自信。不要给给孩子设设立周期期太长的的目标，让让孩子长长期等待待父母的的赏识和和赞扬。孩孩子的意意志力和和耐力都都是有限限的，他他们很可可能会因因为等待待时间过过长而放放弃努

32、力力。因此此，应该该多给孩孩子设立立一些短短期的表表扬目标标，一旦旦孩子达达到目标标或取得得进步，就就及时赞赞扬他。及时赞赞赏孩子子的成绩绩，表现现出家长长对孩子子的真心心赏识和和热切期期望，这这能传递递给孩子子一种强强大的精精神力量量。这种种力量不不仅可以以让孩子子更加努努力和自自信，而而且会促促进孩子子智能发发展和身身心健康康，大大大增强孩孩子对学学习和生生活的信信心和勇勇气，从从而激励励孩子奋奋发向上上，让孩孩子健康康快乐地地成长。赏识孩孩子，不不仅仅表表现在毫毫不吝惜惜地把自自己的赞赞扬送给给孩子，更更要在第第一时间间把这种种赞扬和和肯定传传递给孩孩子，让让孩子感感觉到父父母发自自内心

33、的的赏识和和期望，从从而满怀怀自信地地面对学学习和生生活。当孩子子在生活活和学习习中取得得哪怕一一点微小小的成绩绩时，都都不要置置之不理理，也不不要等事事后再赞赞扬孩子子，而应应该及时时赞扬孩孩子所取取得的进进步。你你可以说说：“这次干干得真不不错，我我真为你你高兴，下下次继续续努力！”当孩子子主动向向父母展展示自己己取得的的成绩时时，父母母一定要要及时给给予孩子子关注，停停下手中中的工作作，真诚诚地给孩孩子一些些赞美和和鼓励：“让我来来看看，嗯嗯，确实实有进步步！”/-细节4通过过别人赏赏识孩子子-一天，幼幼儿园放放学了，小小荷早早早地站在在幼儿园园门口，等等待爸爸爸来接她她。因为为，她今今

34、天得了了朵小红红花。过了好好一会儿儿，爸爸爸终于来来了。小荷兴兴奋地扑扑到爸爸爸怀里：“爸爸你你怎么才才来？我我都等你你好长时时间了！”“哦，爸爸爸刚才去去找幼儿儿园的老老师询问问你的情情况了！”爸爸说说。“老师是不不是表扬扬我了？”小荷高高兴地拿拿着小红红花炫耀耀起来。爸爸想想到孩子子不能过过分赞扬扬，于是是就说：“老师说说，小荷荷午睡时时总是不不好好睡睡觉，是是不是有有这回事事？”小荷一一听，就就有点不不高兴了了：“那我今今天上课课的时候候表现很很好，还还得到小小红花了了呢？”“得了小红红花就可可以不睡睡午睡了了吗？以以后不许许不听老老师的话话！要好好好睡觉觉。”爸爸呵呵斥了一一声。小小荷

35、一下下子就不不吭声了了。一路路上，父父女俩一一句话也也不说，小小荷更是是撅着小小嘴。每个人人都希望望获得别别人的赞赞赏，孩孩子也一一样，他他们不仅仅仅希望望获得父父母和家家人的赞赞赏，更更希望得得到老师师、邻居居、小伙伙伴等其其他人的的夸奖。因因为，父父母对孩孩子的赏赏识是一一种主观观的评价价，往往往无法从从实际生生活中得得到对证证，而别别人对孩孩子的赏赏识却大大多来自自实际的的交往，他他们没有有故意夸夸奖孩子子的义务务，因此此他们的的话要客客观得多多。通过别别人之口口赏识孩孩子，对对孩子正正确认识识自己在在其他人人心目中中的印象象以及与与其他人人的交往往都有很很大的帮帮助。当当孩子不不确定自

36、自己给别别人留下下的印象象是好是是坏，以以及在与与别人交交往过程程中出现现困难和和障碍时时，适时时传达给给孩子别别人对他他的正面面看法和和赞赏，不不仅可以以强化孩孩子的信信心，更更可以融融洽孩子子与他人人的关系系，让孩孩子拥有有更快乐乐的生活活。作为父父母，听听到别人人对自己己孩子的的赏识是是一件幸幸福的事事情，但但是不要要忘记及及时把别别人的赏赏识传达达给孩子子，让孩孩子认识识到别人人对他的的评价，感感觉到别别人对他他的赞赏赏，从而而激励他他不断努努力和进进步。在在上面这这个例子子中，小小莉的爸爸爸就不不应该专专挑老师师的负面面评价来来转达。如如果他让让孩子知知道老师师对自己己的肯定定，那么

37、么，孩子子会树立立起信心心，继续续进步的的。一天，小小梅突然然对妈妈妈说：“我觉得得老师和和同学们们都不喜喜欢我。”“为什么这这么说？”妈妈疑疑惑地问问小梅。“我也不知知道为什什么，这这个学期期，数学学老师上上课时总总是不提提问我问问题，就就连我的的作业他他也不仔仔细看。妈妈妈你说说他是不不是不喜喜欢我呢呢？”小梅难难过地说说道。“那为什么么说同学学们也不不喜欢你你呢？”“因为班上上有几个个同学不不爱跟我我说话，有有时我主主动和他他们说话话，他们们还躲躲躲闪闪的的，也不不知道是是什么原原因，我我有这么么让人讨讨厌吗？”小梅的的声音里里透着着着急。“噢，是这这样啊，你你先不要要胡思乱乱想，也也许

38、老师师和同学学这样做做，都是是有自己己的原因因的，等等妈妈和和老师谈谈谈再说说。”过了两两天，妈妈妈走进进小梅的的房间，和和蔼地对对她说：“我已经经去问过过你的数数学老师师，也和和你班主主任老师师谈过了了，想知知道他们们的想法法吗？”“怎么说的的，是不不是我什什么地方方让他们们不喜欢欢啊？”小梅急急切地问问。“没有，他他们没有有不喜欢欢你。你你的数学学老师对对我说，你你一直都都很勤奋奋，是个个懂事而而且好学学的孩子子，所以以他觉得得用不着着经常提提问你，而而且他知知道你肯肯定会很很认真地地完成作作业。而而你的班班主任老老师告诉诉我，几几个不太太和你说说话的同同学都是是今年刚刚转学过过来的，他他

39、们对你你还不太太熟悉，并并且他们们都知道道你学习习成绩非非常好，所所以在你你面前有有些自卑卑，再加加上你也也不太主主动和他他们说话话，他们们也就不不太敢和和你说话话了。”听了妈妈妈的话话，小梅梅想：是是啊，数数学老师师虽然不不常提问问她，但但是对她她的学习习却很关关心，而而且每次次考试之之前都会会鼓励她她；还有有那几个个刚刚转转学来的的同学，虽虽然不太太和她说说话，但但看她的的眼神却却没有一一点敌意意，反而而是友善善和害羞羞的。“小梅，老老师和同同学都这这么看重重你呢，你你以后更更要好好好学习，不不能辜负负他们对对你的信信任啊！”妈妈不不失时机机地鼓励励小梅。“嗯，我知知道了！”后来，小小梅学

40、习习成绩越越来越出出色了。不不仅如此此，在她她的帮助助下，转转学来的的几个同同学的成成绩都有有了很大大的进步步，他们们在共同同学习和和交往的的过程中中成为了了好朋友友。因此，在在赏识教教育中，父父母不仅仅可以通通过自己己的语言言和行动动来赏识识孩子，更更可以借借他人之之口来赏赏识孩子子。有时时候，这这种方式式更容易易被孩子子接受，也也更能激激发他的的信心和和潜力。在孩子子的社会会交往中中，时常常传达别别人对他他的正面面评价，可可以培养养孩子正正确认识识他人、评评价他人人、与他他人友善善相处的的良好习习惯，有有利于孩孩子人际际关系的的处理，对对孩子以以后的生生活也有有很大的的益处。当当孩子听听到

41、从你你的口中中传达的的是别人人对他的的赞赏时时，他会会更加感感到光荣荣和自豪豪。经常和和孩子的的老师、同同学和朋朋友聊一一聊自己己的孩子子，了解解在别人人心目中中孩子的的优点和和长处，并并把这些些信息传传达给孩孩子，如如告诉他他：“老师说说你是个个勤奋的的孩子！”当孩子子在与别别人交往往中遇到到问题时时，可以以先了解解一下别别人对孩孩子的印印象，再再把别人人对孩子子赞赏直直接告诉诉他，而而把别人人对孩子子的意见见，通过过委婉的的方式转转达：“他们说说你很和和善，不不过要是是能经常常和他们们在一起起玩，那那就更好好了！”/-细节5在错错误中发发现孩子子的优点点-公交车车站牌下下，一对对母子正正在

42、等车车。一阵大大风把妈妈妈的围围巾撩了了起来，妈妈妈想用用手按住住围巾，可可是手里里还提着着皮包，非非常不方方便。看看到这个个情形，小小男孩主主动对妈妈妈说：“妈妈，我我帮你拿拿包吧。”妈妈犹犹豫了一一下，还还是把皮皮包递给给了小男男孩，然然后整理理她的围围巾。没想到到风更大大了，小小男孩一一不小心心，把皮皮包掉在在了地上上的水洼洼里。小小男孩马马上把皮皮包捡了了起来，一一脸的惊惊恐。妈妈的的脸色立立刻变得得非常难难看，厉厉声训斥斥小男孩孩：“你怎么么连个皮皮包都拿拿不住啊啊？你看看，包都都脏了，你你让我怎怎么拿？你真笨笨”小男孩孩一声不不吭，眼眼泪却哗哗哗地涌涌出来。母亲的的训斥一一定伤透透

43、了孩子子的心。以以后再有有这样的的情况，小小男孩还还会主动动从妈妈妈的手里里接过皮皮包吗？而如果果妈妈的的反应不不是这样样的呢？妈妈看看到小男男孩惊恐恐的表情情，先从从孩子的的手中接接过皮包包，用纸纸巾擦干干净，然然后对孩孩子说：“没事的的，你看看，皮包包擦擦就就干净了了。”“我不是故故意的，妈妈妈你不不怪我吧吧？”孩子小小声地问问。“当然不怪怪你。你你能主动动帮我拿拿皮包，说说明你很很有爱心心，还乐乐于助人人，真让让妈妈高高兴。”妈妈抚抚摸着小小男孩的的头说。“可是皮包包掉在水水洼里了了。”小男孩孩还是很很后悔。“我知道你你不是故故意的。每每个人都都有不小小心的时时候，妈妈妈也犯犯过这种种错

44、误，不不过妈妈妈以后就就特别注注意了，相相信你也也会吸取取教训的的！”“嗯，我以以后不会会再犯这这种错误误了，我我还想帮帮你拿包包，好吗吗？”孩子说说。“好啊，妈妈妈相信信你！”说完，妈妈妈又把把皮包交交给了小小男孩。公公交车来来了，母母子俩高高兴地上上了车。每个孩孩子都免免不了会会犯这样样那样的的错误，而而孩子正正是在不不断犯错错误、纠纠正错误误的过程程中成长长起来的的。所以以说，重重要的问问题不在在于孩子子是否犯犯错误，而而在于父父母采取取何种态态度让孩孩子认识识并纠正正错误。善善于在孩孩子的错错误中发发现优点点，用赏赏识的态态度去教教育孩子子纠正错错误，比比严肃的的批评和和打骂更更有作用

45、用。也许大大家都看看过陶行行知先生生“四块糖”教育孩孩子的故故事：有一天天，陶行行知发现现学生王王友用泥泥块砸自自己的同同学，他他当即制制止了王王友，并并让他放放学后到到校长办办公室。放学后后，陶行行知来到到校长室室，王友友已经等等在门口口准备挨挨批了。陶陶行知立立即掏出出一块糖糖果送给给他：“这是奖奖给你的的，因为为你按时时来到这这里，我我却迟到到了。”当王友友惊疑地地接过糖糖果后，陶陶行知又又掏出一一块糖果果放到他他手里：“这也是是奖给你你的，因因为我让让你不再再打人，你你就立即即住手了了，这说说明你很很尊重我我。”王友迷迷惑不解解，陶行行知又掏掏出第三三块糖果果，说：“我调查查过了，你你

46、砸他们们，是因因为他们们欺负女女同学。这这说明你你很正直直，有跟跟坏人作作斗争的的勇气！”王友感感动地哭哭了，他他后悔地地说：“陶校长长，你打打我两下下吧，我我错了，我我砸的不不是坏人人，是我我的同学学呀！”陶行知知满意地地笑了，他他随即掏掏出第四四块糖果果递过去去：“为你正正确地认认识了错错误，我我再奖给给你一块块糖果我的糖糖奖完了了，我看看我们的的谈话也也该结束束了吧！”面对王王友的错错误，陶陶行知既既没有批批评更没没有打骂骂，而是是换了一一个角度度，用充充满赏识识的心态态，从错错误中发发现学生生诚实守守信、尊尊众师长长、为人人正直、敢敢于承认认错误的的优点，并并及时给给予赞扬扬。陶行行知用赏赏识唤醒醒学生的的良知，让让学生主主动承认认错误、接接受教育育，从而而在心灵灵深处产产生改正正错误、完完善自己己的愿望望。相信陶陶行知先先生的故故事会给给广大父父母一些些有益的的启示。现现实生活活中，发发现孩子子的错误误并不难难，难的的是从错错误中发发现孩子子的优点点，并用用赏识的的态度和和语言设设计充满满爱心的的教育场场景，在在对孩子子的赏识识中完成成“润物