【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 初中心理健康《接纳自我》课堂导入设计.doc
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1、接纳自我课堂导入设计基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 心理健康能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题接纳自我教学对象七年级学生教学内容接纳自我教学目标1、情感态度价值观目标：帮助学生树立积极的自我观念，欣然地接受自己、喜欢自己，正确对待自己和他人的评价。2、能力目标：培养学生悦纳自己的能力，让学生提高客观地评价自己以及认识自身优点和不足的能力。3、知识目标：了解什么是悦纳自己；掌握悦纳自己的三个方法：客观地对待自己、欣赏自己的优点、接受自己的不足教学重点如何悦纳自己
2、学习难点如何客观地看待自己的优缺点。导入目的以问题导入，引出本节课学习主题：接纳自我。运用问题进行课堂教学，加深知识的理解，激发学生的学习兴趣。媒体资源录音,视频等技术工具PPT、媒体播放器导入设计 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。常见的利用信息技术支持的导入方法1、视频导入2、由观察插图导入3、问题导入4、知识问答导入我选用问题导入，让学生带着问题了解什么是悦纳自己。培养学生悦纳自己的能力，让学生提高客观地评价自己以及认识自身优点和不足的能力。自评等级R优秀 合格 不合格
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