【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 初中数学《认识一元一次方程》课堂导入问题描述.doc

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1、认识一元一次方程课堂导入问题描述基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 数学能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学平台教学主题认识一元一次方程教学对象七年级学生教学目标1.经历从实际问题到建立方程的过程，感受方程作为刻画现实世界数量关系有效模型的意义，体会模型思想。2.经历一元一次方程的抽象过程，了解一元一次方程的概念，并尝试求解简单的一元一次方程。3.通过用一元一次方程刻画身边的问题，体会数学知识的应用价值。教学内容认识一元一次方程是北师大版数学七年级上册第五章第一节的内容，是一元

2、一次方程的起始课。本章是学生比较系统的学习方程的开始，本节课作为起始课要求教师帮助学生在现实情境中，通过对多种实际问题的分析，建立方程（包括一元一次方程、分式方程和一元二次方程），感受方程的多样性，从中归纳得出一元一次方程的概念，感受方程作为刻画现实世界的模型的意义，并尝试用检验法来求解，同时也为学生进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用。本节课也是让学生体会数学价值观、增强学数学、用数学意识的重要素材。导入目的通过课前游戏吸引学生的注意力，调动学生的学习的积极性，明确为什么学？学什么？引出本节教学内容。媒体资源PPT技术工具多媒体白板一体机导入描述爱玩是孩子的天性，在游戏中成长是孩子最大的快乐。游戏具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。在教学的导入环节，教师通过组织生动有趣的猜年龄游戏，能最大限度地引发学生思考，活跃课堂气氛，并从中体会用方程解决问题优势，激发学生学习的积极性。1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 传统课堂教学中对导入环节的功能和价值不够重视，导入环节缺乏信息技术的支持等问题。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 通过图片展示“猜年龄”游戏，吸引学生的注意，引发学生的思考，调动学生学习的积极性，对比“算术”与“方程”两种解法的优劣，明确学习的必要性，自然有效地引入本节教学内容。自评等级优秀 合格 不合格