小学科学青岛版(六三制)六年级上册第五单元《简单机械》教案(共5课)(2022新版).docx
《小学科学青岛版(六三制)六年级上册第五单元《简单机械》教案(共5课)(2022新版).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学青岛版(六三制)六年级上册第五单元《简单机械》教案(共5课)(2022新版).docx(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第五单元 简单机械14.斜面【教学目标】总休目标1.认识斜面,知道斜面是种省力的简单机械。2.能基于所学知识,用木板等材料搭建简单的斜面,能用测力计测量力的大小;能设计控制单一变量的探究实验并完成实验。3.意识到合作交流的重要性,乐于分享自己的观点和想法。4.了解斜面在生活中的应用及给人们带来的便利,增强用科学技术改善人类生活质量的意识。分层目标1.发展性目标:能设计控制单一变量的探究实验并完成实验。适用学生:A、B级2.基础性目标:认识斜面,知道斜面是种省力的简单机械。适用学生:C、D级【教学重难点】难点认识斜面,知道斜面是种省力的简单机械。能用木板等材料搭建简单的斜面,能用测力计测量力的大
2、小;能设计控制单一变量的探究实验并完成实验。【教学准备】长木板、有关斜面应用的图片;5N测力计、(50厘米长、10厘米宽木地板)、小车、钩码、三角板、记录单、铁架台;实验记录单。【教学过程】一、情境导入 创设情境:王伯伯想把一辆摩托车搬到车棚里,可是棚子有台阶,想把摩托车推进去很费力,你能帮他想个办法吗?生思考,回答。设计意图由生活经验入手,引发学生对斜面作用的思考,为接下来的实验探究做好铺垫。提出问题:为什么要搭建木板,搭建木板有什么作用?像图中这样,抬起木板的一端就构成了一个斜坡,就是一个简单的机械装置叫做斜面。引导学生认识斜面的三要素:长度、高度、坡度。二、动手操作 探究新知。(一)实验
3、探究一:使用斜面是否省力提出问题:使用斜面有什么作用?生猜想:更便捷,省力 1.认识实验器材,主要是测力计的使用方法。2.学生讨论实验方案。3.汇报实验方案。4.温馨提示。 5.学生实验,师巡回指导。6.学生汇报实验结果。7.对比各小组测得的数据,得出共同的结论:运用斜面可以省力。设计意图将实验中的观察记录作为指导重点,目的是让学生明确实验中观察什么,记录什么,怎样沿斜面拉小车,如何准确读数,都要进行细致的指导,培养学生规范操作、认真观察记录的习惯。不要单纯地为了做实验而做,而是通过实验过程中记录的现象和数据,为结论的得出提供理论依据。为了使得出的结论更准确,要多次进行实验,分析多个小组的数据
4、,培养学生严谨的科学态度。实验探究二:什么斜面更省力?创设情境:王伯伯找到一短一长两块木板,选哪一块更好呢?提出问题:当高度相同,长度不同时,斜面的省力程度是否相同。到底哪种斜面更省力? 学生猜想。梳理实验探究二的实验方案。当高度相同,长度不同时,哪个斜面更省力?斜面长度相同,高度不同时,哪个斜面更省力?学生实验,教师巡视指导。汇报实验结果。分析这两组实验报告单的数据,你发现什么?教师引导学生发现不同的斜面省力的效果不一样。当斜面高度相同时,斜面长度越长越省力;当斜面长度相同时,斜面高度越低越省力。师生总结:斜面坡度越小越省力。设计意图实验完成后要充分引导学生汇报交流实验成果,结合各小组记录的
5、现象和数据,进行对比分析,从中推理得出结论。让学生明白科学结论的得出要有证据做支撑。对于不同小组出现不同的数据要给予肯定,在操作规范的前提下允许误差的存在,多次实验减小误差。三、联系生活 拓展活动斜面在日常生活中得到了广泛的应用。你知道生活中哪些地方用到了斜面吗?列举残疾人通道、楼梯、菜刀、斧头、拉链、盘山公路等。两种不同的螺丝钉比较,让学生总结得出螺纹越密越省力。出示盘山公路,为什么要这么修路。用所学的知识分析一下思考: 骑车上坡时,怎样走更省力?教师小结:走S形相当于增加了斜面的长度,所以更省力。希望同学们在生活中能更好的运用斜面,服务我们的生活。设计意图通过了解斜面在生活中的应用,让学生
6、明白简单机械的使用给我们的生活带来了便利,生活中处处是科学,只要善于观察,善于思考,就能发现很多科学原理,以此增强学生学习科学的兴趣,激发科学探究的热情和大胆创新的精神,用所学知识改善我们的生活。 【教学后记】15.杠杆 【教学目标】总体目标1.指导学生从生活中发现问题、作出猜想,通过实验研究,发现杠杆原理,并能运用杠杆原理认识一些变形杠杆工具。2.使学生体会到自然事物是有规律的,人只有了解了这些规律,才能更好地利用自然和改造自然。3.培养学生的实验能力、分析推理能力。分层目标1.发展性目标:知道杠杆的作用和用途。会做杠杆作用的实验适用学生:A、B级2.基础性目标:知道杠杆的作用和用途适用学生
7、:C、D级【教学重难点】难点使学生初步具有设计实验的能力,感受杠杆的作用是有规律的。【教学准备】杠杆尺、钩码、测力计;剪刀、钳子、镊子、核桃夹、羊角锤等【教学过程】一、创设情境 导入新课 播放课前录制的视频(行车途中路遇大石头,利用木棍和小石头讲大石头撬开)。引导学生说出这其中蕴藏着什么科学原理,从而引出杠杆的概念。设计意图从学生的生活经验入手,用真实的情境更能激发学生的探究兴趣。二、合作探究(一)初步认识杠杆出示图片,引导学生观察杠杆,看看哪几个点起关键作用?(生说)生活中使用杠杆有什么作用?(生可能说省力)所有杠杆都能省力吗?(生猜)(二)探究杠杆的作用1.设计实验方案介绍实验材料:钩码(
8、充当重物),杠杆尺和测力计生利用这些实验材料设计一个可行的实验方案师巡视,询问每个小组的方案并适时引导让学生上台借助老师的教具汇报实验方案出现怎样的结果证明猜想是对的?(引导学生说如果拉力比物重小,说明杠杆省力;如果拉力比物重大,说明杠杆费力)出示温馨提示,以及实验报告单的填写2.实验探究一生动手实验、记录,师巡视指导小组汇报实验成果(请多组学生上台展示)引导学生观察分析数据,得出结论:师将三种情况的图示粘贴到黑板上。设计意图通过实实在在的数据不难分析得出杠杆的原理。实验过程中引导学生认真记录数据,分析数据进而得出结论,这也是进行实验最主要的目的。对于同一情况下出现不同的数据要给予肯定,允许误
9、差的存在,可以借机引导学生多次测数据以减小误差。3.实验探究二同学们真棒!刚才我们通过实验研究了杠杆原理。这个结论是否正确,需要我们像科学家们那样反复验证,接下来请同学们自主选择一个结论进行验证。课件出示实验报告单(二),告知学生如何记录生动手实验、记录,师巡视指导生汇报实验成果(请多组学生上台展示)刚才我们通过实验探究了杠杆原理,同学们知道是谁最早发现了这个原理吗?(介绍阿基米德的事迹)三、生活中的杠杆举例,小组合作,选择几种工具研究一下它们是哪种杠杆。小组交流讨论、汇报。师借助图片引导学生分析出某工具属于哪一类型的杠杆。设计意图学以致用,用所学的杠杆原理分析生活中常见工具属于那种杠杆。四、
10、课外拓展 随着人类生活水平的提高,杠杆原理还被应用在了艺术领域,欣赏平衡术表演。五、总结通过这节课的学习,你有什么收获?(生说) 设计意图鼓励学生多动脑动手,用所学知识改善生活。体现了科学来源于生活,又服务于生活的思想。 【教学后记】16.滑轮【教学目标】总体目标1.认识定滑轮和动滑轮,知道滑轮是一种简单机械;知道定滑轮和动滑轮的作用。2.能设计并完成控制变量的实验探究滑轮的作用。3.对滑轮的结构、功能表现出开展科学探究的兴趣;能大胆质疑,以不同视角提出研究思路,并采用新的方法完成探究活动。4.了解滑轮在生产、生活中的应用,体会到科学技术的发展与应用影响着社会发展。分层目标层目1.发展性目标:
11、能设计并完成控制变量的实验探究滑轮的作用。适用学生:A、B级2.基础性目标:认识定滑轮和动滑轮,知道滑轮是一种简单机械;知道定滑轮和动滑轮的作用。适用学生:C、D级【教学重难点】难点认识定滑轮和动滑轮,知道滑轮是一种简单机械;知道定滑轮和动滑轮的作用。能设计并完成控制变量的实验探究滑轮的作用。【教学准备】滑轮若干、铁梁台、细绳、钩码、测力计【教学过程】一、谈话导入:你知道旗杆上有个什么装置,能帮我们比较容易地把旗子升上去?设计意图从学生的生活经验入手,用真实的情境更能激发学生的探究兴趣。二、实验探究1指导学生认识滑轮的构造及种类(学生自学课本) (1)讲解:安装在旗杆顶上的这种边缘有槽,能围绕
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 简单机械 小学 科学 青岛 六三制 六年级 上册 第五 单元 教案 2022 新版 doc
限制150内