高中语文2023高考复习古代诗歌比较阅读专项练习（附参考答案和解析）.doc

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1、高考语文古代诗歌比较阅读专项练习班级 考号 姓名 总分 一、阅读下面两首宋诗，完成下面小题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。2.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。

2、请简要分析。二、（2022海南琼海市嘉积第三中学高三阶段检测）阅读下面这首词，完成下列小题。剪牡丹舟中闻双琵琶（宋）张先野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。彩绦朱索新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。【注】汉妃一曲：汉妃指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事谱写的琴曲昭君怨。1.下列对本词的理解不正确的一项是（）A.词的前三句是环境描写，作者通过仰观俯视多角度多层次地描绘了一幅江上美景。B.词人直接写岸边柳荫路

3、上“无人”也“无影”，只有柳絮飘舞，暗写自己的孤寂。C.作者在船上望去，见远处有人归之影，与落日斜晖相映衬，描绘出飘飘欲仙之姿。D.优美的乐声饱含着今古幽思，又用“谁省”一词，用以突出此时自己才是其知音。2.这首词在写法上受白居易琵琶行的影响甚大，如本词结尾句“尽汉妃一曲，江空月静”就与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”异曲同工，请从表达技巧和所寓情感两方面赏析二者的“同工”之妙。三、（2022陕西永寿县中学模拟预测）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远

4、，满天风雨下西楼。3.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.这两首诗都是送别诗，两首诗所写送别的季节相同，都为春天，春江水涨，水流湍急。B.孟诗首句，不言别情，而有一种宽解安慰之情；许诗首句则写出离别伤感和无奈之情。C.孟诗最后一句卒章显意，直接抒情，送行者放眼天涯，极视无见，伤感之情显露无疑。D.许诗的最后一句借景寓情，以景结情，景色的凄黯迷茫与诗人当时的心境正相契合。4.两首诗中都写到“暮色”，但采用的手法和蕴含的情感不同，请结合两首诗加以分析。四、（2022河南濮阳一高模拟预测）阅读下面这首宋词，完成各小题。阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

5、花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。阮郎归赵彦端岁寒堂下两株梅，商量先后开。春前日绕一千回，花来春未来。冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃。为君翻动腊前醅，酒醒香满怀。5.下列关于这两首词赏析正确的一项是（）A.“花露重，草烟低”描绘出一幅凄冷幽暗的暮春之景。B.“冰可断，玉堪裁”寄托了诗人怀才不遇的悲怆情怀。C.“双燕归”反衬诗人寂寞的心境，“香满怀”饱含欣喜之情。D.欧词用语清丽，情思宛转；赵词不事雕琢，境界雄浑开阔。6.请赏析这两首词的画线句在描景及情感方面的不同。五、（2022吉林吉林模拟预测）阅读下面两首诗，完成下面小题。农家望晴雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发

6、农家如鹤立，麦场高处望云开。乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.农家望晴选取打麦晒场时的农家生活片段。第二句赋予西风以人格，表达了“西风早晚都会过去”的乐观信念。B.农家望晴中“麦场”暗示了季节和“望晴”的原因。而“高处”则形象地表现出老翁“望云开”的迫切心情。C.乡村四月首句一“绿”一“白”照应尾句的“桑蚕”“插田”；“遍”“满”二字写草木之葱郁，河水之满溢。D.乡村四月用通俗明畅的语言，刻画了景与人的特征。其写景主要是为了突出季节性，进而表现人的农事活动。8.两首诗歌都写到了“雨”，试从意象特点与感

7、情抒发角度比较其不同之处。六、（2022山东烟台三模）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。十七夜对月杜甫秋月仍圆夜，江村独老身。卷帘还照客，倚杖更随人。光射潜虬动，明翻宿鸟频。茅斋依橘柚，清切露华新。9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联自然点题，月圆之夜本是团圆之时，诗人却独自对月，凄然之感不免油然而生。B.颔联“还”呼应首联“仍”字，人老须倚杖，月影独相随，江边独步，可谓形影相吊。C.“明翻宿鸟频”与王维“月出惊山鸟”异曲同工，都以清幽之境衬出诗人内心的宁静。D.本诗将写人、写景与写月有机统一，人浴月之辉，景沐月之光，意境和谐，笔力不凡。10.红楼梦中香菱学诗咏月道：“非银非

8、水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。”香菱以为自己所作诗歌绝妙，宝钗却以为“不像吟月”“句句倒是月色”。相较之下，显然杜甫诗格更为高妙。请你结合两首诗，简要说明。七、（2022陕西宝鸡中学模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题。归燕杜甫不独避霜雪，其如俦侣稀。四时无失序，八月自知归。春色岂相访，众雏还识机。故巢傥未毁，会傍主人飞。燕子刘子翚燕子营巢得所依，衔泥辛苦傍人飞。秋风一夜惊桐叶，不恋雕梁万里归。【注释】此诗作于杜甫带妻儿避乱、辗转到泰州时。俦侣：朋友。11.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A

9、.杜诗一二句写燕子归去不只为躲避霜雪，也因为朋友越来越少了。B.杜诗三四句写假如四季不失时序，燕子在八月秋凉时节自知南归。C.杜诗五六句写尽管春色未浓，雏燕也会觉察细微的迹象按时飞回。D.杜诗借景抒情，力求言简而意丰；刘诗托物言志，辞句浅白见深意。12.分别概括这两首写“燕子”的诗结尾两句打发了作者怎样的思想感情。八、（2022福建省厦门集美中学模拟预测）阅读下面这两首诗，完成下面小题。楚州韦中丞箜篌唐张祜千重钩锁撼金铃，万颗真珠泻玉瓶。恰值满堂人欲醉，甲光才触一时醒。大暑水阁听晋卿家昭华吹笛宋黄庭坚蕲竹能吟水底龙，玉人应在月明中。何时为洗秋空热，散作霜天落叶风？注甲光，银甲光芒。银甲，银制指

10、甲，亦名义甲，弹弦乐器时套于指上者。昭华，驸马王诜（字晋卿）家的侍女。蕲竹，湖北蕲春县特产，用以制作竹笛、箫管，音质清幽明澈。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.张祜诗首二句以比喻、拟声的手法，摹写了箜篌的形制状貌与美妙动人的音色。B.黄庭坚诗首二句造语新奇，将闻笛时的体验与对乐器和演奏者的想象融为一体。C.两首诗的末两句都着眼于听者感受的对比和变化，由此展现出音乐的巨大魅力。D.张诗将音乐写出金玉满堂之感，体现了丰腴的情韵，这有别于黄诗的清雅风格。14.有人说音乐是“时间的艺术”，请赏析两首诗中“一时”与“何时”的妙处。九、（2022黑龙江哈尔滨三中模拟预测）阅读下面两首唐

11、诗，完成下面小题。少年行四首（其一）王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭。【注】燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前诗写少年的日常生活，诗人精心选取了高楼纵饮这一典型场景来塑造人物。B.前诗“美酒斗十千”与“斗酒十千恣欢谑”表达效果相似，突出饮酒的铺张。C.后诗“如流星”运用比喻修辞，突出战事的紧急，与颈联中“羽书急”呼应。D.前诗洋溢着青春浪漫的色彩，后诗则涌动着积极向上的时代精神，风采各异

12、。16.两首诗塑造的少年形象有何不同？请结合诗句加以分析。十、（2022重庆八中模拟预测）阅读下面这两首词，完成下面小题。江城子西城杨柳弄春柔秦观西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。青杏儿风雨替花愁赵秉文风雨替花愁。风雨罢，花也应休。劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。乘兴两三瓯。拣溪山好处追游。但教有酒身无事，有花也好，无花也好，选甚春秋。17.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.秦词结构布局缜密，前有“离忧”，后写“登楼”相印证，上

13、片写“泪难收”，下片即有“便作春江都是泪”相呼应。B.秦词中用“韶华不为少年留”一句，抒发了词人对于人生苦短的感慨，词的结尾化无形为有形，旨在强化这种情感。C.赵词中“劝君莫惜花前醉”化用唐代无名氏的诗句“劝君莫惜金缕衣”，词人感慨花易凋谢，人易白头，所以劝说世人及时行乐。D.赵词的下片抒发了词人但求美酒相伴的洒脱放达，同时也表达了词人想要挣脱俗事拘束，渴望纵情山水的志趣追求。18.请比较两首词，谈谈词人在“花”这一意象中寄寓的情感有何异同。附：参考答案一、【答案】1.A2.欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；文诗中画眉鸟的鸣叫声烘

14、托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。二、【答案】1.B2.（1）表达技巧：都用了以景结情（或衬托）的手法，运用空廓沉静的月夜环境氛围，烘托出音乐余音绕梁的动人魅力，让人回味；（2）所寓情感：都写了听众沉浸在余韵之中的默默无言，只有琵琶曲与大自然浑然独合，表达出对琵琶女高超的演奏技的赞美之情。【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“暗写自己的孤寂”错。“柳径无人，堕絮飞无影”微风吹拂，轻絮飘舞，微暗的树荫中，依稀看见它们游荡回转，而一点影子也不留地面。这是为下面人物的出场做铺垫，并非表现自己的孤寂。故选B。2.本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表达技巧

15、和情感的能力。（1）从描写对象看：都描写了动人的琵琶曲（音乐）。（2）从表达技巧和情感上看，都用到了以景结情或衬托的手法。“尽汉妃一曲，江空月静”，意思任她们演奏完一曲如泣如诉的昭君怨琵琶曲，此时，唯见江面空阔，月光皎洁。“汉妃”句用王昭君远嫁匈奴，马上弹琵琶故事。“一曲”也兼指以昭君出塞故事谱写的琴曲昭君怨。“汉妃一曲”，可以说是“今古幽思”的具体内容，其中寄托着琵琶女离乡背井、流落江湖的身世之感。结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力。如泣如诉的昭君怨曲，把听众带进了哀愁的境界，相对无言，月夜格外的沉寂，留下了无穷的余韵，让人回味。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，意思东面

16、和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。（3）从表达的上看，都写了听众沉浸在余韵之中，表达出对琵琶女高超的演奏技的赞美之情。三、【答案】3.A4.（1）孟诗中的“暮色”指傍晚时，夜色深沉。朋友一叶孤舟行于渺茫春江之上，诗人远望，极其悲伤。本诗卒章显意，直接抒情，主要表达了作者对朋友的关切和依依惜别之情。（2）许诗中的“暮色”指黄昏后，风雨凄迷。诗人酒醒后，朋友已远去，内心凄黯怅惘。本诗借景寓情，以景结情，主要表达了诗人送别友人时的惆怅。【解析】3.本题考

17、查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“都为春天，春江水涨，水流湍急”错误，孟诗第二句“君去春江正渺茫”写的是春天之景，许诗第二句“红叶青山水急流”写的是深秋之景，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫。故选A。4.本题考查学生理解作者的思想情感和鉴赏诗歌表达技巧的能力。（1）孟诗“日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠”意思是暮色深沉天已晚，孤舟一叶停何方？心随友人望天涯，无限思念痛断肠。“日暮”写傍晚时，夜色沉沉；友人走后，诗人遥望江面，但见“日暮孤帆”，航行在渺茫春江之上，于是代人设想，船停何处？投宿何方？送者的心已追逐友人东去。由此表达了诗人对朋友的殷切关心和一片依依惜别之情。“断人肠

18、”直抒胸臆，直接抒发诗人内心的痛苦，将惜别之情上升到顶点。（2）许诗“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”意思是黄昏酒醒之后，朋友早已走远。漫天风雨之中，独自走下西楼。“日暮”“满天风雨”写黄昏后，漫天风雨。诗人酒醒后，人已走远，满目望去，风雨凄凄。本诗以黯淡之景衬托离别之情，借景寓情，以景结情，含蓄地写出了诗人别后酒醒的凄清怅惘。四、【答案】5.C6.（1）欧词用“豆”和“眉”来形容梅和柳，比喻贴切，观察细致；“日长蝴蝶飞”与前一句，动静结合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，反衬抒情主人公内心深处的寂寞苦闷和思念之情，情感蕴藉。（2）赵词以“梅”为意象，用拟人手法，

19、写堂前的两株梅花商量着谁先开谁后开，极具画面感和生活情趣，表现了词人对梅花的喜爱之情。【解析】5.本题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、表现手法等的能力。A.“暮春”错，由“南园春半踏青时”的“春半”可知是“仲春”；B.“寄托了诗人怀才不遇的悲怆情怀”错，选项过度解读，此句是描写白梅的花瓣如冰似玉，表达对梅花的喜爱之情；D.“境界雄浑开阔”错，诗歌描写堂下两株白梅盛开，自己不顾寒冷温酒赏梅，应是境界高雅。故选C。6.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“青梅如豆柳如眉”，此处运用比喻的修辞，把“青梅”比作“豆”，把“柳”比作“眉”，比喻形象生动，贴切自然，观察细致；“日长蝴蝶飞”是动态描写，前一句是

20、静态描写，前后动静结合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，梅子结于枝头清晰可见，柳叶也已非“陌头柳色”之鹅黄新绿，而是已长如女子修修黛眉。以外物的变化，暗示时光的流逝，叹怨远人“可怜春半不还家”。“日长”正是“春日迟，日迟独坐天难暮”之意，无伴、失伴倍觉时光难熬。而蝶又双飞，追绕花丛之间，愈发惹动相思之情，情感蕴藉。“岁寒堂下两株梅，商量先后开”，写堂下两株梅花商量好了，先后开放。赵词以“梅”为意象，“商量”运用拟人手法，写堂前的两株梅花商量着谁先开谁后开，赋予两株梅花以人的情感动作等，极具画面感和生活情趣，“商量先后开”是词人的想象，这想象富有灵气，又包含着诗人的

21、生活乐趣，表现了词人对梅花的喜爱。五、【答案】7.A8.雍诗中的雨，是秋天收割时节即将到来的大雨，是农人们不希望看到的。翁诗中的雨，是春季如烟似雾的蒙蒙细雨。农人们在雨中务农，突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象。【解析】7.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“表达了西风早晚都会过去的乐观信念”有误，在“打麦晒场”这个节骨眼上，天气好坏关系到一年收成。一场大雨，将会使很多人家的希望化作泡影。所以第二句中，诗人是在恳切地默祷苍天不要下雨。“为问西风早晚回？”早晚回，即“何时回”，表现的心情是焦灼的，而非“乐观的”，此处标点符号“？”也是提示。8.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和

22、表达技巧的能力。雍诗中“尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？”两句是说，曾经听说秦地（今陕西一带）刮起西风就会下雨，西风啊，你什么时候回去啊？正当打麦晒场的时候，忽然变了风云。一时风声紧，雨意浓。秦地西风则雨，大约出自当时的农谚。提起这样的农谚，显然与眼前天气变化有关。“尝闻”二字，写出人们对于天气变化的关切。这样，开篇一反绝句平直叙起的常法，入手就造成紧迫感，有烘托气氛的作用。在这个节骨眼上，天气的好坏关系到一年的收成。一场大雨，将会使多少人家的希望化作泡影。所以诗人恳切的默祷苍天不要下雨。这层意思在诗中没有直说，而用了形象化的语言，赋西风以人格，盼其早早归去，仿佛它操有予夺之权柄似的。“为问西

23、风早晚回？”“早晚回”，即“何时回”。这怯生生的一问，显示农耕社会中农民对上天的敬畏，表现的心情是焦灼的，是农人们不希望看到的。翁诗中“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。山原，山间原野。白，白色，指水。川，河流。子规，大杜鹃，又名“布谷鸟”，夏时各处飞叫，声如“快快布谷”，有催促农事意。雨如烟，指毛毛细雨，轻如烟雾。意思说：江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事。这两句写自然风光。前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。并于景物描写中，暗示出农事正忙。山原

24、绿遍，草木葱茏，桑叶也当肥嫩，河水涨满，细雨如烟，恰是插秧的好时机，更有杜鹃鸟热心地鸣叫催促，人们怎么能够停闲呢？所以翁诗中的雨，是春季如烟似雾的蒙蒙细雨。农人们在雨中务农，突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象。六、【答案】9.C10.香菱写月，内容相对单一，着重描写月色，突出月色的皎洁明亮；杜甫写月，内容更为丰富，不拘泥于月，还写月下之人、物、景，相互交融，成为一体；香菱所写景物多为静景，主要从视觉来写；杜甫则动静结合，感觉体验更为丰富、真切；香菱诗感情相对淡薄模糊，而杜诗突出了身在江村为异客的孤单寂寞与思乡之情，情感上更易打动人。香菱诗中月的形象比较死板，杜诗之月则似乎颇通人情，提高了诗

25、歌的审美趣味。【解析】9.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“都以清幽之境衬出诗人内心的宁静”分析错误，本诗表现的是内心的孤独、寂寥与思乡之情。颈联“光射潜虬动，明翻宿鸟频”一句，描写在月光下的游鱼与飞鸟的躁动，代表了作者内心的不平静，再结合首联中“江村独老身”一句，突出的表现了诗人内心的孤独、寂寥与思乡之情。10.本题考查学生对诗歌内容及艺术特色的分析能力。与香菱的诗歌相比，杜甫写月诗要丰富生动得多。首先，在香菱写月诗中，着重描写月色，其中“非银非水映窗寒”“淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看”等句都是写月光的明亮，无怪宝

26、钗说她“不像吟月”“句句倒是月色”。而杜甫写月，内容更为丰富，“卷帘还照客，倚杖更随人”是写月本身，而“光射潜虬动，明翻宿鸟频”则写了水中的游鱼和空中的鸟儿，所以杜诗不拘泥于月，还写月下之人、物、景，相互交融，成为一体。其次，香菱所写景物多为静景，主要从视觉来写，无论是“淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干”还是“只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏”都体现了这一点。而杜诗则要生动得多，不但有静景，还有动景，“卷帘还照客，倚杖更随人”是静景，而“光射潜虬动，明翻宿鸟频”则是描写动景，这种动静结合的处理方式，让读者的感觉体验更为丰富、真切。其三，香菱诗感情相对淡薄模糊，并不能从中体会出作者有何强烈地情感，而

27、杜诗中“江村独老身”句则突出了身在江村为异客的孤单寂寞与思乡之情，情感上更易打动人。最后，香菱诗中月的形象比较死板，“淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干”这是干巴巴的描写梅花和柳树，并不灵动。而杜诗之月则似乎颇通人情，“卷帘还照客，倚杖更随人”一句，似乎月对人是有感情的，处处随人。这样就提高了诗歌的审美趣味。七、【答案】11.D12.杜诗结尾两句写旧巢如果没有被毁，燕子一定会伴在主人身旁，借归燕表达了诗人对故土的眷恋，抒发了忠君爱国的思想感情。【解析】11.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“杜诗借景抒情”分析错误，本诗并没有写景，主要是夹叙夹议。12.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的

28、能力。杜诗结尾“故巢傥未毁，会傍主人飞”写假如燕子的旧日巢穴没有被毁掉，那么一定会回归旧屋依傍着主人而飞。表面上表达了燕子对主人的感激，实则抒发的是诗人对故土的留恋不舍之情，对国君的忠诚之情。八、【答案】13.A14.“一时”写出甲光才触的一刹那，音乐的微妙变化已被将醉未醉的听众感受到了，由细微之处更体现出音乐的魅力；“何时”表明诗人希望笛声能化作清凉的风，洗去盛夏的闷热，也暗示笛声已营造出清凉的氛围。【解析】13.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“摹写了箜篌的形制状貌”错误，首二句从比喻、象声写弹奏之状与音声之美。这里“千重钩锁”指竖式箜篌二十余根弦丝如钩连锁结。撼，摇动，指弹

29、奏者拨动弦丝，因而发出金铃一般悦耳的声音。下句承上“撼金铃”，再写箜篌音声之美。这两句并没有描摹箜篌的形制和状貌。14.本题考查学生赏析诗歌语言的能力。“恰值满堂人欲醉，甲光才触一时醒”。正值满堂人将醉未醉之时，甲光才触的一刹那，人们从“欲醉”中一下醒来。“甲光才触”表明音声起了变化，音乐的微妙变化已被将醉未醉的听众感受到了，由细微之处更体现出音乐的魅力。“何时为洗秋空热，散作霜天落叶风”，诗人听着悠扬的笛声，陶醉在动听乐声里，希望笛声能化作清凉的风，洗去盛夏的闷热。听着笛声，诗人能联想到凉风，暗示笛声已营造出清凉的氛围。九、【答案】15.B16.第一首诗：少年豪纵不羁、意气风发、英武豪迈。少

30、年饮“新丰美酒”，纵情豪饮，体现豪爽不羁；他们邂逅相逢把酒言欢，互相举杯敬酒，为君豪饮，体现其意气风发；少年“系马高楼垂柳边”，用骏马、高楼、垂柳等意象，衬托了少年的英武豪迈、富有朝气。第二首诗的少年勇赴国难、建功立业，有强烈的爱国情怀：少年得知单于入侵，义无反顾地从军赴边；“惟顾”体现少年赴难是为了驱除敌虏、燕然勒功，有强烈的爱国情怀。【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“突出饮酒的铺张”错误。“美酒斗十千”写出了酒之珍美，更借前人的用语突出少年慷慨好客、纵情欢乐的盛况。16.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。第一首诗中，前两句“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年”是表

31、现长安少年游侠纵饮的豪情，写新丰美酒，似乎天生就为少年游侠增色而设，展现出少年们的豪纵不羁之气、挥金如土的气概和顾盼自如、风流自赏的豪情。第三句“相逢意气为君饮”，“意气”包含的内容很丰富，既有轻生报国的壮烈情怀，重义疏财的侠义性格，又有豪纵不羁的气质，使酒任性的作风等等，都是侠少的共同特点。而这一切，对侠少们来说，无须经过长期交往，只要相逢片刻，攀谈数语，就可以彼此倾心，一见如故，这就是所谓“相逢意气”。而“系马高楼垂柳边”，是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面。马是侠客不可分的伴侣，写马，正所以衬托侠少的英武豪迈；高楼则正是在繁华街市上那所备有新丰美酒的华美酒楼了；高楼旁的垂柳，则与之相映成趣

32、，它点缀了酒楼风光，衬托了少年意气风发、英武豪迈的气概。第二首诗中，全诗塑造了毅然奔赴国难、充满爱国情怀的热血少年形象。首联第一句以“西陵”和“侠”点明少年的身份和侠义情怀，第二句写送别场面烘托少年此行的豪壮；颔联借“青槐”“白马”，运用衬托和比喻，刻画少年的勃勃英姿；颈联交代了少年出征的原因是敌寇入侵、边境告急，尾联“气高轻赴难，谁顾燕山铭”，表现少年义愤填膺，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，立志要杀敌报国，“刻石燕然”，赞美了少年的爱国情怀。十、【答案】17.B18.同：两首词“飞絮落花时候”“风雨替花愁”都抒发了对于落花的惋惜。异：秦词中，作者偏向于借“飞絮落花”这一充满感伤的意象，抒发自

33、己离别的伤感悲怆。赵词中诗人虽然有对花受风吹雨打的惋惜，“风雨替花愁”，但最终还是转向了尽管花开花谢，我自淡然乘兴的旷达，如“有花也好，无花也好，选甚春秋”。【解析】17.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“旨在强化这种情感”错，“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，这句中的“愁”还包含离别的愁绪，不仅仅指人生苦短。18.本题考查学生鉴赏诗歌意象、分析作者情感的能力。先看秦词。“飞絮落花时候”写的是暮春时节，飞絮、落花代表春已到了尽头，此句表达了对落花的惋惜和惜春、伤春的感伤。同时结合“动离忧，泪难收”可知词是抒发离别愁绪的，因此词人借助“飞絮落花”这一充满感伤的意象，抒发自己离别的伤

34、感悲怆。再看赵词。“风雨替花愁”，语句凝练，一个“替”字，生动地表达出作者对花的关切之情。当暴风雨袭来的时候，娇嫩的花儿必将遭受风雨的摧残。多情的词人不免“替”花儿深深地担忧。可见此句也抒发了对于落花的惋惜。然而，词人却不想用更多的悲凉、迟暮感来感染读者。笔调轻轻一转，“乘兴两三瓯”，下片意境立刻由沉闷、苦恼转向了明彻、欢快。“莫惜”深化为“乘兴”，揭示人们要积极开创美好的生活，良辰美景、赏心乐事要尽情享受。两三盏薄酒，听江山清风，观山间明月，柳绿花红，莺飞草长，造物是这样的神奇，大自然是这样的美妙，做人应该“拣溪山好处追游”，得欢愉时且欢愉，莫要自寻烦恼。“但教有酒身无事，有花也好，无花也好，选甚春秋”，词的结尾表达只要胸襟豁达，有美酒相伴，无俗事缠身，有花也罢，无花也罢，春天永远常在，春光永远无限。据此整理答案：同：两首词“飞絮落花时候”“风雨替花愁”都抒发了对于落花的惋惜。异：秦词中，作者偏向于借“飞絮落花”这一充满感伤的意象，抒发自己离别的伤感悲怆。赵词中诗人虽然有对花受风吹雨打的惋惜，“风雨替花愁”，但最终还是转向了尽管花开花谢，我自淡然乘兴的旷达，如“有花也好，无花也好，选甚春秋”。10