点面结合写场景ppt课件.ppt

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用阅读文段一，思考：阅读文段一，思考：一个场面中包含哪些要素？一个场面中包含哪些要素？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的

2、费用 走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒攒（cun）动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到

3、这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用时间时间地点地点人物活动人物活动场面描写，场面描写，就是对一定的时间与地点内许多人就是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。物活动的总体情况的描写。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消

4、费者购买商品的价款或接受服务的费用 科科代代表表拿拿着着试试卷卷，刚刚进进教教室室门门，同同学学们们立立刻刻蜂蜂拥拥而而至至，好好像像是是狗狗仔仔队队见见着着了了寻寻觅觅已已久久的的大大明明星星。科科代代表表随随即即淹淹没没在在人人群群之之中中。“曾曾琴琴，9898分分！”“”“哇哇！”教教室室里里一一片片惊惊叹叹。曾曾琴琴满满脸脸笑笑容容的的拿拿到到试试卷卷回回到到座座位位。拿拿到到试试卷卷的的人人，有有的的伸伸长长脖脖子子到到处处问问：“你你考考了了多多少少分分？”；有有的的语语带带讽讽刺刺夸夸奖奖别别人人：“你你考考得得好好好好哦哦！”；还还有有的的后后悔悔的的说说：“早早知知道道就就不

5、不该该改改答答案案呀呀！”。最最后后拿拿到到试试卷卷的的林林小小雨雨，不不断断摆摆头头，似似乎乎在在后后悔悔不不已已，又又似似乎乎不不相相信信自自己己的的眼眼睛睛，他他怀怀疑疑老老师师将将分分数数算算错错了了，翻翻着着卷卷子子，念念念念有有词词的的算算分分，结结果果丝丝毫毫不不差差。他他气气得得把把试试卷卷揉揉成成一一团团，觉觉得得不不妥妥，又又打打开开，这这时时试试卷卷就就像像泡泡菜菜坛坛子子里里的的咸咸菜菜一一样样。他他“唉唉”的的一一声声趴趴在在了了桌桌上上。“死死得得惨惨哦哦”，“看看来来不不怎怎么么样样”，他他后后面面的的同同学学小小声声议议论论，“回回去去有有笋笋子子炒炒肉肉吃吃了

6、了”在在分分数数的的指指挥挥下下，同同学学们们奏奏出出了了喜喜怒怒哀乐的乐章。哀乐的乐章。（）面（全景）面（全景）点（特写）点（特写）文段二文段二经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用如何进行如何进行“点面结合点面结合”的描写？的描写？一、一、“一个中心一个中心”服从作文主题的需要。服从作文主题的需要。二、二、面面点点 概括描写，顾及全局概括描写，顾及全局 详细描写，突出重点详细描写，突出重点人物描写（外貌、语言、动作、神人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）态、心理）侧面烘托侧面烘托 写好写好“点点

7、”的小窍门的小窍门特写镜头特写镜头 “两个基础两个基础”经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开个人演唱会的是任君杰在开个人演唱会教室里一片喧腾。教室里一片喧腾。文

8、段三：文段三：2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。1、请评价这段场面描写。、请评价这段场面描写。重点围绕以下方面进行讲评：重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；是否渲染整个场景气氛；是否使用点面结合的方法；是否使用点面结合的方法；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；是否写出了自己的真情实感是否写出了自己的真情实感（一）小试牛刀（一）小试牛刀口头表达口头表达 经营者提供商品或者服务有欺诈行

9、为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WCWC。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。

10、哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他吉他”。“在你的心上，在你的心上，自由的飞翔自由的飞翔”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。像获胜

11、的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家谢谢大家”，自恋使他的，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁铁杆粉丝杆粉丝”十分兴奋，十分兴奋，“再来一个！再来一个！”“”“偶像！签名！偶像！签名！”喝彩声、喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。起哄声把课间十分钟推向了高潮。叮铃铃叮铃铃上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的

12、课堂。的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（二）锋芒毕露（二）锋芒毕露片段作文片段作文 运用点面结合的方法描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用面略点详写事一个情节写人一个画面写景一个角落经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 请以请以“记一次运动会记一次运动会”为题目，为题目，写一篇写一篇300300字以上的小作文。字以上的小作文。提示：运用场面描写展现出毕业班提示：运用场面描写展现出毕业班的学习生活画面。的学习生活画面。